新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计.docx
《新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-6/12/221c38fb-412d-4f2e-8d54-4c32d35bbefe/221c38fb-412d-4f2e-8d54-4c32d35bbefe1.gif)
新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计
英语七年级上册
Unit1
Myname’sGina.
Period4
ContentSectionB2a,2b,2c
教学目标要求
1.能够认知英语中一些常见的名和姓,如:
Green,Miller,Alan等。
2.能够了解英语与汉语在人名表达上的差异,如英语名在前,姓在后;汉语与之相反等。
3.能够用特殊疑问句询问对方或第三方的姓和名,如:
What’syourlastname?
等。
4.能够用英语流畅地告诉别人自己的姓和名,如:
MyfirstnameisGina.等。
5.能够认读并能工整书写所学单词,如:
first,last等。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
4m
1
复习已学目标语和谈论电话号码的话题
Lookatthescreenandanswermyquestions.
—What’sAlan’stelephonenumber?
—What’sMs.Smith’stelephonenumber?
(897-3052,505-1946)
2
仿照上述对话,组织Pairwork复习活动
OK.Weheardtwotelephonenumbersjustnow(随手板书telephonenumber)
Nowlet’spairwork:
Askandanswerwhatyourtelephonenumberisandwhathisorhertelephonenumberis.Thenintroduceyourfriend’sandyourtelephonenumbertootherstudents.
学生两人活动,教师抽查几组学生
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Well,we’regoingtogoonlearningSectionBtoday.
4
引入单元标题
教师板书或课件显示:
Unit1Period5What’syourlastname?
教师询问几个学生:
What’syourlastname?
2a
时间
9m
5
感知英语中的姓和名
First,lookatthepicture.Pleasewatchandanswerthequestions:
What’stheboy’sfirstname?
What’shislastname?
(Jack,Smith)
Doyouknowwhatlastnameis?
通过图片呈现让学生充分感知英语中的姓和名
6
通过呈现和跟读让学生充分了解英语中的姓和名
Lookatthenamesinthebox.First,let’sreadthemtogether.
Now,writeFforfirstnameandLforlastname.
学生朗读左边方框中的姓和名(如有困难,教师领读),根据刚才了解到的知识,在姓氏后标L,在名字后标F。
教授新表达lastname,firstname。
7
通过举例辨析中英文姓名的差异
Theboy’snameisJackSmith.
Mynameis…
MyEnglishnameis…
ButIamnotEnglish,soIdon’thavealastnameinEnglish.
以教师或学生的姓名为例,与英文名进行比较,让学生清楚英文姓名的特点及与中文姓名的差异。
8
组织Pairwork,通过互相问答巩固目标语言。
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
Askwhatyourpartner’sfirstnameisandwhathisorherlastnameis?
学生练习时,教师板书:
What’syourfirst/lastname?
Myfirst/lastnameis…
2b
时间
10m
9
读前活动,观察图片进行预测
Lookatthethreepictures.Aretheyboysorgirls?
AretheyAmericans?
AretheyChinese?
引导学生看图,预测将要读到的内容。
教师应引导学生关注图中人物特征。
10
速度短文,获取主要信息
Now,pleasereadthemessagessilentlyandquickly.Tellmewhattheyareabout.
A.namesB.telephonenumbers
第一遍阅读,让学生获取主要信息,引导学生关注阅读内容,从中提取有用信息,而不是一个词一个词地读。
11
细读短文,完成任务
Now,readagainsilently.Circlethefirstnamesandunderlinethelastnames.
第二遍阅读,获取具体信息以完成具体任务,即在语篇和语境中判断和识别英语的姓和名
通过教师问学生答的方式核对答案
12
跟读、齐读、自读短文,提高口语和听力。
First,readthemessagesafterme.Imitatethepronunciationandintonation.
Now,readtogetherloudly.
Thistime,readbyyourselfasquicklyaspossible.
13
组织Pairwork,学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
学生练习时,教师板书:
What’syourtelephonenumber?
It’s….
2c
时间
5m
14
审清题目要求,学会抓关键词的阅读策略。
Nowpleasereadthe3messagesagainandmatchthenameswiththenumbersinthebox.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.
让学生明确活动要求,并指导学生通过关键词在文章中寻找具体信息。
如第一段中的Jenny就是关键词,学生需要搜索与她有关的信息:
电话号码和朋友名。
15
本活动的检查评价,转入下一活动。
I’mGinaSmith,mytelephonenumberis…?
Myfriendis…?
Myfriendis…?
Hertelephonenumberis….
(232-4672,JennyGreen,281-9176)
拓展
时间
7m
16
组织Role-play,学生扮演角色练习目标语言。
Well,supposeyouareGinaSmith,EricBrownandZhangMingming,workingroupofthreeandintroduceyourfriendtotheothertwo.
学生练习时教师巡视,给予发音的纠正和适当的语言帮助。
17
组织Pairwork,用目标语言解决实际问题
OK.Nowpleaseworkinpairsandintroduceyourselfandyourfriendtoyourpartner.Youcanintroduceyournames,telephonenumbersandsoon.
小结
时间
3m
18
检查评价;归纳反馈强化本节课学习目标。
1.请两对学生进行会话展示
2.会话完成后询问几个学生:
What’shis/herlast/firstname?
What’shis/herfriend’slast/firstname?
3.用一个汉语名和一个英语名为例带学生读目标语及其答语。
并用不同的形容词性物主代词做替换练习,例:
What’syour/his/herlastname?
My/His/HerlastnameisSmith/Zhang.
What’syour/his/herfirstname?
My/His/HerfirstnameisGina/Mingming.
作业
时间
1m
19
Homework(布置作业)
1.熟读并工整抄写2c中出现的3对朋友的名字。
2.搜集课本以外的3组英文名(全名),并工整抄写下来。
3.写一篇小短文,向朋友介绍自己。