新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计.docx
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新目标七年级上英语Unit1第4课时教学设计
英语七年级上册
Unit1
Myname’sGina.
Period4
ContentSectionB2a,2b,2c
教学目标要求
1．能够认知英语中一些常见的名和姓，如：
Green,Miller,Alan等。
2．能够了解英语与汉语在人名表达上的差异，如英语名在前，姓在后；汉语与之相反等。
3．能够用特殊疑问句询问对方或第三方的姓和名，如：
What’syourlastname?
等。
4．能够用英语流畅地告诉别人自己的姓和名，如：
MyfirstnameisGina.等。
5．能够认读并能工整书写所学单词，如：
first,last等。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
4m
1
复习已学目标语和谈论电话号码的话题
Lookatthescreenandanswermyquestions.
—What’sAlan’stelephonenumber?
—What’sMs.Smith’stelephonenumber?
（897-3052,505-1946）
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK.Weheardtwotelephonenumbersjustnow（随手板书telephonenumber）
Nowlet’spairwork:
Askandanswerwhatyourtelephonenumberisandwhathisorhertelephonenumberis.Thenintroduceyourfriend’sandyourtelephonenumbertootherstudents.
学生两人活动，教师抽查几组学生
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Well,we’regoingtogoonlearningSectionBtoday.
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit1Period5What’syourlastname?
教师询问几个学生：
What’syourlastname?
2a
时间
9m
5
感知英语中的姓和名
First,lookatthepicture.Pleasewatchandanswerthequestions:
What’stheboy’sfirstname?
What’shislastname?
（Jack,Smith）
Doyouknowwhatlastnameis?
通过图片呈现让学生充分感知英语中的姓和名
6
通过呈现和跟读让学生充分了解英语中的姓和名
Lookatthenamesinthebox.First,let’sreadthemtogether.
Now,writeFforfirstnameandLforlastname.
学生朗读左边方框中的姓和名（如有困难，教师领读），根据刚才了解到的知识，在姓氏后标L，在名字后标F。
教授新表达lastname,firstname。
7
通过举例辨析中英文姓名的差异
Theboy’snameisJackSmith.
Mynameis…
MyEnglishnameis…
ButIamnotEnglish,soIdon’thavealastnameinEnglish.
以教师或学生的姓名为例，与英文名进行比较，让学生清楚英文姓名的特点及与中文姓名的差异。
8
组织Pairwork，通过互相问答巩固目标语言。
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
Askwhatyourpartner’sfirstnameisandwhathisorherlastnameis?
学生练习时，教师板书：
What’syourfirst/lastname?
Myfirst/lastnameis…
2b
时间
10m
9
读前活动，观察图片进行预测
Lookatthethreepictures.Aretheyboysorgirls?
AretheyAmericans?
AretheyChinese?
引导学生看图，预测将要读到的内容。
教师应引导学生关注图中人物特征。
10
速度短文，获取主要信息
Now,pleasereadthemessagessilentlyandquickly.Tellmewhattheyareabout.
A.namesB.telephonenumbers
第一遍阅读，让学生获取主要信息，引导学生关注阅读内容，从中提取有用信息，而不是一个词一个词地读。
11
细读短文，完成任务
Now,readagainsilently.Circlethefirstnamesandunderlinethelastnames.
第二遍阅读，获取具体信息以完成具体任务，即在语篇和语境中判断和识别英语的姓和名
通过教师问学生答的方式核对答案
12
跟读、齐读、自读短文，提高口语和听力。
First,readthemessagesafterme.Imitatethepronunciationandintonation.
Now,readtogetherloudly.
Thistime,readbyyourselfasquicklyaspossible.
13
组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
学生练习时，教师板书：
What’syourtelephonenumber?
It’s….
2c
时间
5m
14
审清题目要求，学会抓关键词的阅读策略。
Nowpleasereadthe3messagesagainandmatchthenameswiththenumbersinthebox.Thenfindthreepairsoffriendsinthenamelist.
让学生明确活动要求，并指导学生通过关键词在文章中寻找具体信息。
如第一段中的Jenny就是关键词，学生需要搜索与她有关的信息：
电话号码和朋友名。
15
本活动的检查评价，转入下一活动。
I’mGinaSmith,mytelephonenumberis…?
Myfriendis…?
Myfriendis…?
Hertelephonenumberis….
（232-4672,JennyGreen,281-9176）
拓展
时间
7m
16
组织Role-play，学生扮演角色练习目标语言。
Well,supposeyouareGinaSmith,EricBrownandZhangMingming,workingroupofthreeandintroduceyourfriendtotheothertwo.
学生练习时教师巡视，给予发音的纠正和适当的语言帮助。
17
组织Pairwork，用目标语言解决实际问题
OK.Nowpleaseworkinpairsandintroduceyourselfandyourfriendtoyourpartner.Youcanintroduceyournames,telephonenumbersandsoon.
小结
时间
3m
18
检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。
1．请两对学生进行会话展示
2．会话完成后询问几个学生：
What’shis/herlast/firstname?
What’shis/herfriend’slast/firstname?
3．用一个汉语名和一个英语名为例带学生读目标语及其答语。
并用不同的形容词性物主代词做替换练习，例：
What’syour/his/herlastname?
My/His/HerlastnameisSmith/Zhang.
What’syour/his/herfirstname?
My/His/HerfirstnameisGina/Mingming.
作业
时间
1m
19
Homework（布置作业）
1．熟读并工整抄写2c中出现的3对朋友的名字。
2．搜集课本以外的3组英文名（全名），并工整抄写下来。
3．写一篇小短文，向朋友介绍自己。
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