生物学③必修41种群的特征PPT课件_精品文档.ppt

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第四章种群和群落种群的特征教学目标教学目标v知识与能力知识与能力v1能说出种群的概念。

v2列举种群的特征，了解四种特征之间的关系。

v3探究用样方法调查种群密度。

v教学重点教学重点：

v种群的特征。

v教学难点教学难点：

v样方的选择和确定。

问题探讨10m10m1、怎样估算这、怎样估算这块草地中蒲公英的数块草地中蒲公英的数量？

量？

可采用课本介可采用课本介绍的两种取样方法绍的两种取样方法取样，用样方法进取样，用样方法进行估算。

也可以将行估算。

也可以将模拟草地平均分成模拟草地平均分成若干等份，求得其若干等份，求得其中一份的数量后，中一份的数量后，再估算整体的数量。

再估算整体的数量。

2、按讨论确定的方法起先估算，再逐个计数，将两种方法求得的数值进行比较。

估算的结果误差大吗？

如果误差较大，请讨论改进的方法。

具具有有一一定定形形态态、生生理理特特性性及及一一定定自自然然区区域域能能互互相相交交配配的的生生物物类类群群。

例例如如：

冬冬小小麦麦、水水稻稻、鲤鱼、狼等。

鲤鱼、狼等。

物物种种是是生生物物学学上上的的基基本本分分类类单单位位，是是自自然然选择的产物。

选择的产物。

物种的概念物种的概念6种群的概念种群的概念在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。

在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。

要点：

要点：

、一定的空间：

这个空间内的同种生物、一定的空间：

这个空间内的同种生物与外界的个体隔离。

与外界的个体隔离。

、一种生物的全部个体，个体之间相互、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。

联系。

种群研究的核心问题是种群数量的变化种群研究的核心问题是种群数量的变化牧民在承包的牧民在承包的草场上该放养多少草场上该放养多少头羊，既能保护草头羊，既能保护草原，又能取得最好原，又能取得最好经济效益？

经济效益？

怎样控制害虫怎样控制害虫数量，以防止虫灾数量，以防止虫灾发生发生?

对于某水体中的鱼，何时捕？

捕对于某水体中的鱼，何时捕？

捕捞多少？

才能既不会使资源枯竭，又捞多少？

才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用使资源得到充分利用?

1.种群密度种群密度

（1）含义：

种群在单位面积或单位体积中的个体数就）含义：

种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征是种群密度；是种群最基本的数量特征

（2）表示方法：

）表示方法：

小范围的水生生物小范围的水生生物单位体积单位体积大范围及陆生生物大范围及陆生生物单位面积单位面积即种群密度种群的个体数量空间大小（面积或即种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）体积）一、调查种群密度的方法2.调查种群密度的方法调查种群密度的方法

（1）样方法）样方法含义：

在被调查种群的分布范围内，含义：

在被调查种群的分布范围内，随机选取若随机选取若随机选取若随机选取若干个样方干个样方干个样方干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的作为该种群的种群密度估计值种群密度估计值举例：

选取举例：

选取1m2山地，计算马尾松为山地，计算马尾松为20棵，则该棵，则该样方的马尾松密度为样方的马尾松密度为20120（棵（棵m2）使用范围：

多用于植物使用范围：

多用于植物五点取样法等距取样法在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边缘效应，即如何处理样方边缘上的个体。

一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘不作统计。

探究用样方法调查草地中某种双子叶某物的种群密度用样方法调查草地中某种双子叶某物的种群密度讨论讨论1、实地调查与本节、实地调查与本节“问题探讨问题探讨”活动中的活动中的模拟调查有什么异同？

模拟调查有什么异同？

“问题探讨问题探讨”中调查对象是完全随机分布的，且中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近（误差小）。

而在实地调查中，调查况比较容易接近（误差小）。

而在实地调查中，调查对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往不是规对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往不是规则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。

但因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。

但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制在允许的范围之内。

在允许的范围之内。

P61讨论讨论2、为什么要强调随机取样？

、为什么要强调随机取样？

为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。

近真实的情况。

讨论讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？

、样方的多少会影响调查结果吗？

样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。

一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。

但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。

从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统越多。

从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。

计结果的真实性。

讨论讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度的调、比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论。

查结果，就发现的问题进行讨论。

不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。

种群密度的调查结果应当允许在一定范围不一样的。

种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如内波动，例如5%以内。

如果超出了此范围，在其他以内。

如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。

所以，要针对实际情况，为采取不同的样方法所致。

所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。

讨论取样方法是否存在问题。

（2）标志重捕法）标志重捕法含义：

在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体含义：

在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。

例，来估计种群密度。

计算公式：

计算公式：

种群数量标记个体数种群数量标记个体数X重捕个体数重捕标记数重捕个体数重捕标记数举例：

先捕获举例：

先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中一标记的为只，其中一标记的为15只，那么根据公式，该地只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为段原有总鼠数为39X341588只只使用范围：

动物使用范围：

动物例例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类、某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积个样方（样方面积为为1hm2）的种群数量分别为）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。

只。

那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：

只（单位：

只/hm2）？

）？

例例2、在调查一块方圆、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数的农田中田鼠的数量时，放置量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。

数日后，在同一捕获的田鼠经标记后在原地释放。

数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中只，其中有上次标记的个体有上次标记的个体12只。

则该农田中田鼠的种群数只。

则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？

量大概有多少只？

N（46889）57只只hm2N（4238）12133只只1.种群密度种群密度种群密度种群密度种群的个体数量种群的个体数量空间大小（面积或体积）空间大小（面积或体积）种群密度很高种群密度很高种群密度一般种群密度一般种群密度较高种群密度较高（种群有而个体没有的特征）（种群有而个体没有的特征）二、种群特征11、物种的个体大小、物种的个体大小个体大的物种密度低。

个体大的物种密度低。

22、生存资源的供给能力、生存资源的供给能力生存资源丰富的地方种生存资源丰富的地方种群密度高。

群密度高。

33、周期性变化、周期性变化环境条件的周期性变化引起种群环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。

如候鸟飞来时密度较高，飞走密度周期性变化。

如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。

蚊子密度夏天高，冬天低后密度为零。

蚊子密度夏天高，冬天低44、外来干扰、外来干扰如农田中洒农药后害虫因大量死亡如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降而密度很快下降55、天敌数量的变化、天敌数量的变化如猫增多导致鼠密度下降；如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少青蛙增多导致害虫减少66、偶然因素、偶然因素如流行病、水灾、旱灾如流行病、水灾、旱灾影响种群密度的主要因素种群密度周期性变化种群密度周期性变化迁徙迁徙迁徙迁徙耕种耕种耕种耕种相关生物引起种群密度改变2.出生率和死亡率出生率和死亡率

（1）概念：

在单位时间内新产生（或死亡）的个体）概念：

在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。

数目占该种群个体总数的比率。

（2）表达方式：

通常以）表达方式：

通常以a表示表示（3）举例说明：

例如）举例说明：

例如1983年我国平均每年我国平均每10万人口万人口出生出生1862个孩子，该年度人口出生率为个孩子，该年度人口出生率为1.862（4）意义：

出生率和死亡率是种群数量及密度改变）意义：

出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。

种群的内部和外界因素影响都以改变的直接表现。

种群的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。

出生率和死亡率来体现。

出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因出生率出生率死亡率死亡率世界世界22.222.28.98.9中国中国16.016.06.56.5孟加拉国孟加拉国27.827.89.69.6印印度度26.526.58.98.9印度尼西亚印度尼西亚23.223.27.57.51998年人口出生率和死亡率（单位：

）3.迁入率和迁出率迁入率和迁出率

（1）概念：

在单位时间内迁入（或迁出）概念：

在单位时间内迁入（或迁出）的个体）的个体数目占该种群个体总数的比率。

数目占该种群个体总数的比率。

（2）意义：

迁入率和迁出率在研究城市人口变化中）意义：

迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义具有重要意义迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。

迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。

4.年龄组成年龄组成

（1）概念：

种群中各年龄期个体所占比例。

一般分）概念：

种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为幼年为幼年（尚无生殖能力尚无生殖能力）、成年、成年（有生殖能力有生殖能力）和老年和老年（丧丧失生殖能力失生殖能力）三个阶段。

三个阶段。

（2）类型：

（一般分三种类型）类型：

（一般分三种类型）增长型：

特点是幼年个增长型：

特点是幼年个体大量成长为成年产生后代，体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的老年个体死亡的少，出生的比死亡的多，比死亡的多，种群的个体数种群的个体数种群的个体数种群的个体数越来越多。

越来越多。

越来越多。

越来越多。

增长型年龄组成增长型年龄组成老年老年成年成年幼年幼年稳定型：

特点是各年龄期的个体数比例适中。

稳定型：

特点是各