U第一节生物与环境的关系.ppt

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第一节生物与环境的关系大场中学教学目标一、知识目标1、知道什么是生物圈。

2、了解非生物因素对生物的影响。

3、学会探究光对鼠妇生活的影响。

4、了解生物因素对生物的影响。

5、理解生物对环境的适应和影响。

二、能力目标通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力。

三、情感目标通过学习生物因素对生物的影响，树立保护动物的意识。

预习内容自学思考1、什么叫生物圈？

2、什么叫环境？

3、什么叫生态因素？

4、生态因素分为哪两大类？

环境不仅指生物的生存空间，还环境不仅指生物的生存空间，还包括它周围的包括它周围的各种因素各种因素。

生物的生活离不开一定的环境。

生物的生活离不开一定的环境。

环境中哪些因素会影响生环境中哪些因素会影响生物的物的生活与分布生活与分布呢？

呢？

一、环境中的生态因素一、环境中的生态因素生态因素：

环境中影响生物的生活和分布的因素。

影响水稻的影响水稻的生存的因素生存的因素有哪些有哪些?

你你能对这些影能对这些影响因素进行响因素进行分类吗分类吗?

鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟鼠、青蛙、蛇、蝗虫、鸟杂草杂草生物因素生物因素光、温度、水、空气等光、温度、水、空气等非生物因素非生物因素生态生态因素因素、探究非生物因素对植物的影响温度影响植物的分布温度影响植物的分布水影响了植物的分布。

水影响了植物的分布。

非生物因素对动物的有无影响？

对照实验对照实验探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响、探究非生物因素对动物的影响探究非生物因素对动物的影响思考与问答1、科学探究的一般过程（6步）2、思考P15讨论3、为何设计明亮和阴暗两种不同的环境？

4、实验中怎样保证实验结果只是由光照不同而引起的？

5、什么叫对照实验？

提出问题提出问题光会影响鼠妇的生活吗？

光会影响鼠妇的生活吗？

作出假设作出假设光对鼠妇的生活有影响。

光对鼠妇的生活有影响。

制定计划制定计划思路、准备、开展步骤思路、准备、开展步骤实施计划实施计划实验实施实验实施记录实验数据记录实验数据得出结论得出结论表达和交流表达和交流小组代表汇报实验数据和结论小组代表汇报实验数据和结论经常在花盆下、柴堆下发现一种灰褐色、椭圆、经常在花盆下、柴堆下发现一种灰褐色、椭圆、体扁的小爬虫，它叫鼠妇。

多发现在体扁的小爬虫，它叫鼠妇。

多发现在阴暗阴暗的角落，光的角落，光亮的地方很少发现。

亮的地方很少发现。

分析实验数据获得结论分析实验数据获得结论

（2）实验装置：

）实验装置：

5阴暗潮湿环境阴暗潮湿环境明亮潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各鼠妇各55只只湿土湿土实验方案实验步骤：

实验步骤：

1、以小组为单位进行实验，注意分工合作。

2、在盒子两侧中央处轻轻各放入5只鼠妇，静置2分钟。

3、两分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。

将统计的结果填写在表格中。

234567891011平均值阴暗明亮光会影响鼠妇的生活（做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的环境中。

）得出结论：

时间时间（分钟（分钟）环境环境12345678910平均值阴暗1097108957498明亮01302153412组组环境环境思考：

1、为什么要计算全班各组的平均值？

2、为什么要用10只鼠妇做实验？

只用一只行不行？

3、为何设计明亮和阴暗两种不同的环境？

1、为什么要计算全班各组的平均值一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.（重复实验原则）2、为什么要用10只鼠妇做实验？

只用一只行不行？

用用1只做结果有很大的偶然性只做结果有很大的偶然性,不不足以说明问题足以说明问题.用用10只可以减小误差只可以减小误差.（避免偶然性、减少误差）（避免偶然性、减少误差）当然用更多的鼠妇更好当然用更多的鼠妇更好,但会增加但会增加实验的难度实验的难度.（样本的选择具有代（样本的选择具有代表性就可以）表性就可以）3、为何设计明亮和阴暗两种不同的环境？

采用采用对照实验对照实验,可以保证除了所研可以保证除了所研究的因素不同之外究的因素不同之外,其他因素都相同其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由这样实验结果的不同只能是由单一变单一变量量引起的。

引起的。

（单一变量原则）（单一变量原则）对照实验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

环环境境因因素素非生物因素：

光、水、温度、空气等。

生物因素：

影响某种生物生活的其它生物。

3、生物因素对环境的影响生物因素种内关系种间关系互助（合作）竞争寄生竞争捕食互助（合作）共生3、生物因素对生物的影响

（1）捕食关系:

生物之间吃与被吃的关系

（2）竞争关系：

竞争关系：

不同种或同种生物不同种或同种生物之间为争之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。

夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。

同种生物间的叫同种生物间的叫种内斗争种内斗争不同种类间的叫不同种类间的叫竞争竞争水稻与杂草水稻与杂草稻田中的杂草和水稻争夺阳光稻田中的杂草和水稻争夺阳光稻田中的杂草和水稻争夺阳光稻田中的杂草和水稻争夺阳光.养料和水份养料和水份养料和水份养料和水份狮子和大象争夺水源狮子和大象争夺水源秃鹫的争斗秃鹫的争斗（3）合作关系：

种内（种间）互助）合作关系：

种内（种间）互助群居生活的蜜蜂、白蚁群居生活的蜜蜂、白蚁（同种生物间分工合作同种生物间分工合作,组成大家庭）组成大家庭）合作关系合作关系蚂蚁合力搬食物蚂蚁合力搬食物蜜蜂合作筑巢蜜蜂合作筑巢海葵和小丑鱼的互利共生海葵和小丑鱼的互利共生4、共生关系、共生关系蚂蚁蚂蚁“饲养饲养”蚜虫蚜虫犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛和犀牛鸟的互利共生一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。

吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。

这种现象叫寄生。

这种现象叫寄生。

例如：

例如：

蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。

细菌内部。

如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系，则可表示如下：

如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系，则可表示如下：

生生物物数数量量时间时间A宿主宿主B寄主寄主5、寄生、寄生、捕食关系捕食关系弱肉强食，弱肉强食，你死我活你死我活、竞争关系、竞争关系你多你多我少我少在有限的资在有限的资源面前，同源面前，同种生物或不种生物或不同种生物展同种生物展开竞争，为开竞争，为食物、空间、食物、空间、配偶配偶、合作关系你多我多、寄生关系我胖你瘦更多在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去4、生物对环境的适应和影响在炎热在炎热缺水缺水的荒的荒漠中生活的骆驼，漠中生活的骆驼，尿液非常少，当尿液非常少，当体温升高到体温升高到46时才会出汗。

时才会出汗。

对干旱的适应对干旱的适应生活在寒冷海域中的海豹，胸生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到部皮下脂肪的厚度可以达到6060毫毫米。

米。

荒荒漠漠中中生生活活的的骆骆驼驼刺刺，地地下下的的根根比比地地上上部部分分长长很很多多。

对干旱的适应对干旱的适应对寒冷的适应对寒冷的适应仙人掌如何适应干旱环境？

仙人掌如何适应干旱环境？

叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。

茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。

旗形树的树冠像一面旗帜旗形树的树冠像一面旗帜对风的适应对风的适应蜥蜴变色、蜥蜴变色、壁虎的壁虎的“苦肉计苦肉计”、长颈鹿的颈长颈鹿的颈保护色保护色动物适应栖息动物适应栖息环境而具有的环境而具有的与环境色彩相与环境色彩相似的体色似的体色利于隐藏、避敌、捕猎利于隐藏、避敌、捕猎“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”植树造林，可防风固沙，改善环境。

植树造林，可防风固沙，改善环境。

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

课堂小结课堂小结生物生物都能都能适应适应一定一定的环境，又能影响一定的环境的环境，又能影响一定的环境在生物与环境相互作用的漫长的过程中，环境不在生物与环境相互作用的漫长的过程中，环境不断的改变，生物不断的进化。

断的改变，生物不断的进化。

生物与环境相互作用创造了今天欣欣向荣的生物生物与环境相互作用创造了今天欣欣向荣的生物圈。

圈。

适应的相对适应的相对性性适应的普遍性适应的普遍性环境：

环境不仅指生物的生存空间，还包环境：

环境不仅指生物的生存空间，还包括它周围的括它周围的各种因素各种因素。

生态因素：

环境中影响生物的生活和分布生态因素：

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

的因素叫做生态因素。

环环境境因因素素非生物因素：

光、水、温度、空气等非生物因素：

光、水、温度、空气等。

生物因素：

生物因素：

影响某种生物生活的影响某种生物生活的其它生物。

其它生物。

生物因素种内关系种间关系种内互助（合作）种内斗争寄生竞争捕食种间互助（合作）共生课堂小练、地球上所有（）与其（）的总和叫作生物圈。

、环境中影响生物（）和（）的因素叫生态因素。

.影响生物生存的环境因素有（）和（）、探究的一般过程是从（）和（）开始，实验方案的设计要紧紧围绕提出的（）和（）来进行。

、对照实验中为了保证实验结果只由一个因素引起的，应使其它的条件都保持（）。

生物生物环境环境生活生活分布分布生物因素生物因素非生物因素非生物因素发现问题发现问题提出问题提出问题问题问题作出的假设作出的假设相同相同课堂练习1、下列生物中属于竞争关系的是（下列生物中属于竞争关系的是（）A牛和猫牛和猫B猫和老鼠猫和老鼠C水稻和野草水稻和野草D一群蚂蚁一群蚂蚁2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（、冬天食物不容易腐败的原因主要是（）因素）因素A温度温度B水水C阳光阳光D空气空气3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（）A植物的生长需要蒸腾作用植物的生长需要蒸腾作用B大气能影响植物的大气能影响植物的生存生存C生物能够影响环境生物能够影响环境D生物能够适应环境生物能够适应环境书P18练习11、判断下列说法是否正确。

正确的打、判断下列说法是否正确。

正确的打，错误的打，错误的打（11）生物的环境是指生物的生存地点。

（）生物的环境是指生物的生存地点。

（）（22）非生物因素只有阳光、温度和水。

（）非生物因素只有阳光、温度和水。

（）（33）生物既受环境影响，也能影响环境。

（）生物既受环境影响，也能影响环境。

（）（44）同种生物的个体之间只有竞争关系。

（）同种生物的个体之间只有竞争关系。

（）22、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”你能对这句你能对这句诗描述的现象作出科学的解释吗？

诗描述的现象作出科学的解释吗？

描写气温对植物生长的影响描写气温对植物生长的影响33、“牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。

的农民爱养猫。

”这是达尔文描述的生物之间的关系。

这是达尔文描述的生物之间的关系。

（11）请用图解表示上述生物之间的关系。

（）请用图解表示上述生物之间的关系。

（22）假如猫）假如猫少了，对三叶草有什么影响？

少了，对三叶草有什么影响？

3

（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少，三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少，牛由于缺乏食物而受到影响。

农民牛三叶草猫田鼠土蜂传粉3

（1）4、你见过右图中的蝴蝶吗？

这种蝴蝶的、你见过右图中的蝴蝶吗？

这种蝴蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致，这对体色与周围落叶的颜色基本一致，这对它的生存有什么意义呢？

它的生存有什么意义呢？

见过。

有利于它觅食和