小学一年级语文下册第七单元教案.docx
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小学一年级语文下册第七单元教案
小学一年级语文下册第七单元教案
26、小白兔和小灰兔
教学目标:
1、认识”翻、浇”等8个生字。
会”拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
认识生字和朗读,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间;
2时
教学方法;
自主、合作、讨论式教学
教学准备:
第一教时
教学过程:
一、童话引入。
1、放动画,教师讲述主要内容。
2、过渡:
这个童话故事就是我们今天要学的《小白兔和小灰兔》。
(板书题)
二、初读。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字,多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读是否通顺情况。
4、指名试读。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:
学生分析这八个字有什么共同点?
(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fiishhutifndne
候挑担肥浇施饿翻
2、快帮小兔把上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P7页第一题。
第二教时
教学过程:
一演示:
看完动画,用简练的语言回答:
小白兔——————
小灰兔——————
二、新学习:
1、回归问题:
随学生回答,教师相机提问:
白菜最开始是从哪的?
老羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
•理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
•老羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
•从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
•老羊是怎样感谢他们的?
小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
•情境表演:
老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、自然段。
、
•小白兔要了菜籽干什么呢?
小白兔怎么种的?
它先做了什么?
又做了什么?
学生默读4、自然段。
•口述小白兔种白菜的过程。
(板书;种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
•小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?
从哪个次看出的?
理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
•小灰兔回家后是怎么做的?
结果如何?
四人小组为单位讨论。
•交流学习结果。
(板书:
吃白菜、要白菜)
•在要白菜的路上碰见了谁?
它去干什么的?
(送白菜)
•小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
•小白兔的才从哪的?
齐读第9段。
•你觉得这句话是什么意思
自由发言。
•师总结:
正像歌里唱的一样:
”幸福的生活哪里?
要靠劳动创造。
“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备——指名发言
六、巩固
1、复述。
2、总结。
板书设计:
小白兔:
要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:
拿白菜___吃白菜____要白菜
27、两只小狮子
【教学目标】
1认识:
“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2正确、流利、有感情地朗读。
学习朗读疑问句和感叹句。
3了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一时
一、激发兴趣,谈话导入
1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带两个新朋友,它们是谁呢?
(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2板书题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读,感知内容,认识生字
1、用自己喜欢的方式读,遇到生字画下,借助拼音朋友,多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
)
4、指名读,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
、再读,边读边想:
想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1学生自由练读。
2同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图,把它懒洋洋的样子读出。
请两名同学把两只小狮子的不同表现读出,其他同学可以配合做动作表演。
6你想对这两只小狮子说什么呢?
四、巩固生字,书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的个生字
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。
重点指导“练”
第二时
一、复习导入
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3~7自然段
1自由练读,读出角色的语气。
2同位合作读,可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话,要把疑问的语气读出。
、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
A、师当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。
)
B、老师当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说,指名说。
鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
结合前勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
(懒狮子的话是学生自己创编的。
)
、四人小组分角色表演读全。
三、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业(任选一题)
1、小组成立《小狮子》剧团,把编成本剧,演一演。
2、续编故事:
以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。
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