用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子.docx

用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子.docx

《用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子

用些名言来教育那些自私不关心集体的孩子

1.一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。

只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。

什么是最大的幸福？

毫不利己，专门利人。

---艾润生

2.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

---雷锋

3.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

---马卡连柯

4.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

---马克思,恩格斯

5.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

---马卡连柯

6.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

---奥斯特洛夫斯基

7.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。

由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……---陶行知

8.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

---陶行知

9.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

10.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

---马卡连柯

11.不应把纪律仅仅看成教育的手段。

纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

---马卡连柯

12.没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

---苏霍姆林斯基

13.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

---苏霍姆林斯基

14.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

---苏霍姆林斯基

15.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

---苏霍姆林斯基

16.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。

不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

---苏霍姆林斯基

17.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

---奥斯特洛夫斯基

18.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

---苏霍姆林斯基

19.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

---苏霍姆林斯基

20.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

---马克思,恩格斯

21.热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

---高尔基

xx-5-2700:

34回复

又见那片雪

1位粉丝

2楼

22.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

---马克思、恩格斯

23.热爱劳动吧。

没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

---高尔基

24.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

---陶行知

25.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。

由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……---陶行知

26.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

---马卡连柯

27.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

---陶行知

28.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

29.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

---苏霍姆林斯基

30.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

---马克思,恩格斯

31.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

---苏霍姆林斯基

32.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

---马克思、恩格斯

33.一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。

只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。

什么是最大的幸福？

毫不利己，专门利人。

---艾润生

34.每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。

有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

---冼星海

35.个人进步在于集体---WAP520.收集

36.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

---马卡连柯

37.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

---马克思,恩格斯

38.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

---马卡连柯

39.良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。

---伊林娜

40.集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。

因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

---培根

41.谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。

集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

---奥斯特洛夫斯基

42.学会集体工作的艺术。

在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。

如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

---泽林斯基

43.纪律能美化集体。

---马卡连柯

44.不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

---奥斯特洛夫斯基

45.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

---奥斯特洛夫斯基

46.人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。

---奥斯特洛夫斯基

47.一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。

只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。

什么是最大的幸福？

毫不利己，专门利人。

---艾润生

48.劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

---赞科夫

49.热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

---高尔基

50.每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。

有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

---冼星海

模板,内容仅供参考