三年级语文上册第六单元教案分析.docx

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三年级语文上册第六单元教案分析

三年级语文上册第六单元教案分析

　　　　24*说话算数

　　设计思路：

　　[本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。

故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。

这是一篇略读文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学文，教学过程宜粗不宜细。

给足时间，自主读悟。

抓住重点，读读议议。

充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

]

　　教学目标：

　　引导学生默读文，理解文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。

　　2本要求会认的字有：

舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。

要求掌握的词语有：

不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。

　　教学重点：

默读文，理解文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。

　　[教学难点：

运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。

]

　　前准备：

　　多媒体生字卡片

　　教学过程：

　　一、揭示题，提出要求（展示第三屏）

（一）1、同学们吃过什么水果？

学生说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？

好，今天咱们就一起来看看这个故事。

板书题：

说话算数，齐读题。

（二）这是一篇略读文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇文。

　　二、检查预习，读通文

　　[

（一）通过预习文，同学们谁能说说文讲了一什么事？

（注意引导学生把事情的经过说清楚。

）]

（二）通过预习和自读文，自学生字。

　　（三）四人小组互帮互学生字词。

　　[（四）出示生字词（展示第四至五屏），检查掌握生字词的情况。

针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。

]

　　（五）指名读文，纠正读错的地方。

　　三、自读自悟，讨论交流

（一）以指导默读为重点。

　　让学生回顾一下第四单元“抓住重点句，读懂段的内容”，第五单元“一边读，一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法，然后运用这些方法去默读文，利于学生形成自学能力。

（展示第六屏）

　　2默读文，边读边想：

（展示第七屏）

　　[

（1）开始圆圆为什么说“我说话不算数”？

画出当时表现的句子

（2）后来她为什么说“我说话也是要算数的”？

你觉得圆圆是个怎样的孩子？

　　（3）记录自己不懂的问题。

]

（二）围绕思考题，组织讨论交流。

讨论中可以提出自己不懂的问题一起解决。

　　（三）就学生提出的问题，相机启发引导。

　　[（四）朗读文。

（提醒学生抓住“笑成了一朵花”“忸怩不安”“惊喜”等词语，读出人物的不同情感。

）]

　　四、深入分析，理解感悟（展示第八屏）

（一）圆圆是本所写的主要人物，找出文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。

　　[如，当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆圆的神态是“小脸笑成了一朵花”，动作是“猛地扑到舅舅怀里”，语言是“我做梦都想吃龙眼呢”；当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时候，神态是“脸色微微泛红”“有点忸怩不安”，动作是“突然停下手不吃了”，语言是“妈妈，我不好，我说话不算数”；当圆圆想到去年和表哥的约定时，神态是“脸羞得通红，真的像山里红一样红了”，动作是跑到房间，拿出存钱罐，倒出硬币，语言是“妈妈?

?

我说话也要算数的”。

]

　　思考：

这些描写反映了圆圆怎样的心理历程和情感变化？

（二）在文的插叙部分，也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作，如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式，去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。

　　（三）要让学生在体会感悟圆圆的情感变化中，在体会圆圆和表哥相约的认真中，感悟到应该从小培养自己良好的道德观念，受到诚实守信的思想教育。

　　五、谈体会

　　[1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

]

　　2、学习了这篇文同，你最喜欢谁？

为什么？

今后你会怎么做？

　　小结：

圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。

圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。

老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人

　　[教学反思]

　　教学时我注意运用学过的读书方法，放手让学生自学文，教学过程给足时间，让学生自主读悟。

抓住重点，读读议议。

充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

尤其是引导学生运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。

　　语文百花园六

　　设计思路：

　　[本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。

本教案的目的重在培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。

在教学中，加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。

]

　　教学目标：

　　正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

　　2初步学会使用冒号和引号。

　　3通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

　　4通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

　　[通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

]

　　教学重点：

复习巩固本单元学习的部分词语、句子，扩大阅读实践，强化本单元的思想教育，提高口头和书面表达能力，提高语文综合素养。

　　教学难点：

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

　　前准备：

　　“能说会道”情境图。

　　[2学生自己小时候和不久前拍的照片（没有近期照片，可带一面小镜子）。

]

　　3多媒体。

　　教学过程：

　　第1时

　　教学内容：

“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”

　　一、谈话导入同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。

希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

　　二、学习“语海畅游”

（一）我会连

　　[1提出要求：

“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

]

　　2出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

（展示第三屏）

　　3请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。

如有差错，及时纠正。

　　4全班齐读。

　　、学生自己例举这样的词语搭配。

（二）加标点

　　教师介绍冒号和引号的一般用法。

（展示第四屏步骤一）

　　[冒号属于点号，在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。

这是冒号最常见的用法。

引号属于标号，在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人的原话。

这是引号的常见用法。

]

　　2出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

（展示第四屏步骤二）

　　3动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

　　4讲评。

　　[、介绍冒号和引号的其他用法。

]

　　三、学习“积少成多”（读读背背）

（一）出示成语，指导把字音读准确。

（展示第五屏）

（二）借助词典，说说成语的大意。

　　（三）同桌互背。

　　[（四）说说哪些成语是关于诚实守信的，把他们摘抄在“采集本”里。

]

　　四、学习“阅读平台”

（一）阅读和感知《周处除三害》是我国古代的一个故事。

这个故事告诉了我们一个做人的道理。

让我们读读文，看看它告诉了我们一个什么样的做人道理。

　　自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。

　　[2指名分段朗读读短文，老师注意正音。

　　3齐读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

边读边标出自然段。

]

　　4默读短文，简要说说短文写了一什么事。

（二）理解和讨论

　　出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。

（展示第六屏步骤一）

　　[2围绕文后思考题讨论交流。

　　（周处除了两害后，人们没有为他的安全担心，相反却奔走相告，说明什么？

）]

　　3提出不懂的问题，并进行讨论。

　　4读完这个故事，你明白了什么道理？

（展示第六屏步骤二）

　　摘记自己喜欢的词句。

　　第2时

　　教学内容：

“能说会道”

　　一、揭示话题，明确要求

　　[

（一）出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。

（展示第七屏）

（二）弄清要求，把握重点。

请同学们读本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。

（展示第八屏）]

　　说的对象是自己，内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”。

　　2要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情。

　　3想象十年后的样子要合乎情理。

　　二、观察照片，介绍交流

　　[

（一）各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪些词语记在卡片上。

]

（二）分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

　　（三）指名介绍。

　　（四）说后评价。

（主要从两个方面进行评价：

　　[1抓住外貌、姿态和表情的特点；

　　2按一定的顺序说清楚。

]

　　三、展开想象，说说“将来”

（一）看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。

（二）指名介绍，并进行评价。

　　[（三）全班交流，看看大家眼中各自的未来是什么样的。

]

　　第3时

　　教学内容：

“笔下生辉”

　　一、选择一个年龄段

　　[上节我们通过观察和想象，描述了过去、现在和未来的自己，不知大家对哪一段最感兴趣呢？

　　选择其中的一个年龄段，写下那个时候的自己吧。

]

　　二、观察和思考（展示第十屏步骤二）

（一）明确观察重点（外貌、姿态和表情；在做什么事）。

　　[

（二）注意叙述的顺序和方法。

　　（三）从十年后在干什么进行想象。

]

　　三、教师有针对性地引导

（一）写小时候或现在，更多地要依据观察，并借助想象，重点是描写外貌、姿态、表情、做什么事，把事情写清楚。

　　[

（二）写十年后，主要依据想象写事，写清干什么事的过程应该是其重点。

虽然也可以有外貌等的描写。

要注意充分发挥想象，但也要合乎情理。

]

　　四、动笔练习（展示第十屏步骤三）

（一）依据自己的仔细观察和充分想象，动笔写下过去、现在或未来的自己。

（二）全班交流，看谁写得最好。

　　[教学反思]

　　通过本百花园的学习，学生复习巩固了本单元学习的部分词语、句子，扩大了阅读实践，强化本单元的思想教育，提高口头和书面表达能力，提高语文综合素养。

培养学生养成准确使用词语的习惯，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，在教学中，加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。