新教材部编人教版统编版五年级下册道德与法治第二单元教案公共生活靠大家单元备课教案46课共6课时.docx
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新教材部编人教版统编版五年级下册道德与法治第二单元教案公共生活靠大家单元备课教案46课共6课时
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案
第二单元公共生活靠大家
4.《我们的公共生活》教案
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强
公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：
重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：
课件
教学方法：
朗读、自主、合作、探究
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自
己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公
共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：
垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？
4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：
教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：
电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；
学校里：
水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：
长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
马路上：
护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：
大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。
不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗？
教师相机出示井盖图片，引导学生说一说它的名称。
8、学生介绍介绍井盖，说一说井盖的作用等方面的知识。
三、夸夸好朋友。
1、过渡：
一个小小的井盖竟然有这么大的作用。
其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。
2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。
3、教师小结：
原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
四、公共设施作用大。
1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。
2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。
开始吧。
学生交流。
3、教师：
原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
4、教师小结：
生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。
五、维护设施不可缺。
1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。
2、教师引导：
同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？
课后请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。
3、教师小结：
正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。
六、公共设施要爱护。
1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。
2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？
为什么？
3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对？
错在哪里？
遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们？
4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。
七、课堂小结：
教师引导：
那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯
了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的
行为有明确的处罚规定。
对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待他们。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案
第二单元公共生活靠大家
5．《建立良好的公共秩序》教案
一、教学目标
1、知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
4、在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
二、教学重难点
重点：
懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障
难点：
自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明观众、文明小游客。
三、教学准备：
教师：
课件；学生：
收集公共标志，秩序单。
四、教学过程
第一课时
导入新课
公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序，公园里人们愉快的游玩需要公共卫生秩序。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础
活动一：
设计公共生活秩序单：
我们设计一份公共生活秩序单
当我们过马路时
当我们参加社区活动时
当我们乘坐公共交通工具时。
2.小组交流
3.分析一下同学们的秩序单有什么共同之处，设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果?
活动二：
秩序小实验
1.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
2秩序小实验：
找五个一端具有长线的小球，一同放入一个瓶颈娇较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
分组进行实验，看看哪个小组能顺利有又块快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
3至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：
“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序，否则将混乱不堪。
4、在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：
“地震了！
”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？
②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生?
读一读P29阅读角，应急车道就是生命通道
5、小结：
只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
6、你还能举出生活中要自觉遵守公共秩序的例子吗?
这些现象提示了一个共同的道理，这就是：
做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
社会生活需要共同的准则。
活动三：
我认识的公共标志
1为了引导，其实大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
标志出现的场所置身其中的感受。
出示同学们收集的标志。
2想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护和遵守公共秩序了呢?
活动四：
不文明的言谈举止
公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
生活中，有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。
阅读P31页的图片，说说每幅图中的不文明行为，如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果?
2想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
板书设计：
社会公共生活需要秩序
第二课时
一、复习导入新课
二、讲授新课
活动一：
公共场合怎么做
1公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德，法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做？
（1）当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，
（2）在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，
（3）参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，
2举一反三：
议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序?
3小操练：
模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
4有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。
试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢?
5小结：
维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
活动二：
共建有序生活
1维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家，社会和个人为解决问题所做的努力。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团，有什么办法？
工厂向河流排放污水，导致河流污染，有什么办法？
占用公路晾晒谷物，影响交通安全，有什么办法？
活动三：
辨析明理，指导行为
1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?
为什么需要这样做？
图
（1）卫生院，图
（2）集贸市场。
2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
图
（1）售票处。
图
（2）书店收款处。
图（3）码头
三、总结谈话。
板书设计：
共建有序生活
自觉遵守——公共秩序
批评、劝阻-----不遵守公共秩序的行为
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案
第二单元公共生活靠大家
6.《我参与我奉献》教案
一、教学目标
1．使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2．自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人。
3．理解友善待人的实质。
学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。
树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
4．正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。
5．温馨有活力的社区是社会和谐的基础。
美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。
二、教学重难点
重点：
树立友善待人、文明有礼的意识，争做文明有礼人，主动承担社区事务。
难点：
全面、多角度认识文明有礼的意义；掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。
积极参加友爱的公益行动。
三、教学准备
课件
四、教学过程
第一课时
活动一：
友善相待
1．师：
人与人相处需要平等相待，建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，互相帮助。
2．阅读P34材料
3．思考：
有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。
你赞同这种说法吗，说出你的理由。
4．公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?
（1）遇到问路的外地人，我们可以怎么做呢？
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以说？
5．某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为此，居民提出了两种方案：
方案一，每周六上午在社区正门设置爱心衣物捐赠领取处，号召社区居民把自己不穿的，质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人，有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。
方案二，在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩，大家随时随地把闲置的，干净的没有破损的衣物挂在爱心墙上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。
两种爱心方案，你更欣赏哪个，说说你的理由。
6．阅读角《张大爷的爱心卡》，说说读后的感受。
7．小结：
平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。
活动二：
阅读法律规定
1．每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。
同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障，请阅读下面的法律规定。
《中华人民共和国残疾人保障法》第七条
全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。
国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条
国家保障老年人依法享有的权益。
老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利、有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。
禁止歧视、作牌、虐待或者遗弃老年人。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条
父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
2．你发现这些法律规定有哪些共同之处?
3．看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
4．小结：
我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。
我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
活动三：
文明有礼
1.师：
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。
构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
P37请评价下列公共场所中人物的行为。
2.学生交流
3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
有时我们会发现身边有这样的人：
小刚乘坐公共汽车回家。
上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。
周围人纷纷向他投以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。
公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。
小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？
4.总结：
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉的束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
第二课时
活动一：
服务社区
1、师：
温馨有活力的社区是社会和谐的基础。
美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务。
2、某小区的居民们制订了一个《邻里公约），其内容包括：
见面主动微笑问好，邻里有事主动相助：
停车时车头朝外、车轮不压线：
清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活：
预防阳台滴水、坠物：
使用牵引带遛狗，自行清理宠物类便；遇到装修要提前通知，照顾邻居感受。
一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？
说说你的理由。
3、小结：
社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。
社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
活动二：
参与社区建设
1、让我们积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧！
2、如果没有，说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
活动三：
社区是我家，建设靠大家
1、阅读：
我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。
社区有许多者人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清招社区街道。
他们感是说：
“在家用着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热。
”在我们社区，小朋友也是忠愿者。
一次，一个青年将吃究的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他检到班圾精里，但他就是不捡而且还辩解。
这时，一个小朋发主动将他丢在地上的香蕉皮检起并扔到垃极箱里。
青年看到小朋友的举动后，惭愧地低下了
头。
社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同势力。
说说读后体会。
活动三：
参与公益
1、我们身边总有一些无私车献的热心人，他们让我们感到生活更加温暖。
阅读《爸爸的爱心车》
我爸爸是名出租车司机，地每天早晨趁出车之便把我送到学校。
高考前一天，爸爸对我说：
“明关不能送你上学了，为了让一些有困难的考生能及时到达考场，我和同行参与了一项义务载送考生去考场的公益活动”他将一条鲜红的丝带系在车上，这是参与爱心公益活动的标志。
2、有人说：
“公益活动离不开热心的志愿者。
”你是如何理解的？
活动四：
公益的力量
1、阅读P42公益的力量
2、小娟的故事带给我们什么后示?
3、请分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。
4、从事例中提炼出你的观点，表达出你的感受，与同学分车。
活动五：
慈善要用“心”衡量
1、阅读《慈善要用“心”衡量》
2、你如何理解田家炳爷爷所说的“有心”的慈善？
总结：
服务社会不分大事小事，只要是友爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。
因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。
升级会员 