(教科版)五年级科学下册《热起来了》课件.ppt
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第二单元第二单元热热1.1.热热起起来来了了我们觉得很冷时，有什么我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
办法使我们的身体热起来？
怎样给身体增加热量？
怎样给身体增加热量？
开电暖器开电暖器.晒太阳晒太阳.烤火烤火吃食物吃食物-跑步等运动跑步等运动-加穿衣服加穿衣服、盖被子、盖被子-这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
加快加快“脂肪转化热量脂肪转化热量”外界物质热量传给身体外界物质热量传给身体食物能量转化成热量食物能量转化成热量？
衣服能给身体增加热量吗？
你是怎衣服能给身体增加热量吗？
你是怎么猜测的？
么猜测的？
你能举个例子证明自己的观点正确吗？
你能举个例子证明自己的观点正确吗？
衣服能给我们增加热量吗衣服能给我们增加热量吗?
早上起床及晚上躺入被窝时，你的被子是凉的还是热的？
这说明什么？
衣柜里挂满了衣服，如果衣服能给我们增加热量，那么衣柜的温度会不断升高，衣服就会燃烧起来.被子或衣服只能保温，阻止热量散被子或衣服只能保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入发，同时阻挡冷空气进入你能你能设计实验，验证衣服设计实验，验证衣服能能否给身体增加热量否给身体增加热量吗？
吗？
小组讨论小组讨论一下。
一下。
温馨提示：
1.1.合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录数据、发令。
数据、发令。
2.2.把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间测量，每隔一分钟记录一次。
测量，每隔一分钟记录一次。
3.3.使用温度计时手使用温度计时手持持温度温度计计上上端，温度计的液泡要与毛端，温度计的液泡要与毛巾充分接触，巾充分接触，读数时视线与液柱顶端相平读数时视线与液柱顶端相平。
4.4.两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
衣服外的温度衣服内的温度30秒后的温度1分钟后的温度2分钟后的温度我的发现研究的问题：
衣服能给我们增加热量吗？
衣服不能给我们增加热量衣服不能给我们增加热量热水袋表面的温度包有热水袋的衣服内的温度30秒后的温度1分钟后的温度2分钟后的温度我的发现研究的问题：
衣服能给我们增加热量吗？
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了多穿衣服身体怎么会觉得热起来了?
我们能解释其中的原因吗我们能解释其中的原因吗?
衣服不能给我们身体提供热量!
（衣服不能生热，衣服的作用是（衣服不能生热，衣服的作用是保温保温，阻止，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）热量散发，同时阻挡冷气进入）应用一：
应用一：
炎热的夏天，停电了，商店的冰柜炎热的夏天，停电了，商店的冰柜为什么要铺上棉被？
为什么要铺上棉被？
应用二：
应用二：
沙漠白天的温度高达到五六十摄氏沙漠白天的温度高达到五六十摄氏度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的衣服？
衣服？
停电时，冰箱里还有一些残余的冷气，棉被是热的不良导体，具有保温作用，能阻止冷气散发，同时阻挡热空气进入，防止温度升高。
越厚的衣服保温效果越好，穿上厚衣服后，能有效阻止热空气进入，防止温度升高拓展探究拓展探究课后让我们一起来做个小调查：
调查保温课后让我们一起来做个小调查：
调查保温知识在生活中的应用实例，并说明人们是如何知识在生活中的应用实例，并说明人们是如何应用这一知识的。
应用这一知识的。
小调查：
小调查：
科学就在生活中，科学就在生活中，让我们做个生活的有心人！
让我们做个生活的有心人！
1.通过实验，你们现在是怎么认为的？
2.通过实验研究你们有什么新的发现？
3.通过实验研究你们有什么新的想法？
4.通过实验你们有什么新的问题？
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