马说注音练习题.docx

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马说注音练习题

马说注音练习题

1、给加点字注音。

骈死槽枥粟外见食马祗

2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间

③千里马常有，而伯乐不常有

3、填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：

____________，____________，____________。

5.解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石

②食马者不知其能千里而食也

③且欲与常马等不可得

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见_____通__________含义：

________________

②食之不能尽其材____通___含义：

_______________通____含义：

_____③其真无马邪_____通_____含义：

______________

7.翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食或尽粟一石

②食马者不知其能千里而食也③食不饱，力不足。

④食之不能尽其材。

9.归纳文章第2段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？

10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？

起什么作用？

11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

12、下列加点词的解释错误的一项是

A、骈死于槽枥之间:

两马并驾，并列

B、食马者不知其能千里而食也食：

通“饲”，喂养

C、策之不以其道策：

用鞭子打

D执策而临之临：

靠近

14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。

16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是

A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道

C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之

17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“”。

18、有这样一个故事：

一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

19、《马说》的中心论点是：

。

20、千里马的悲惨遭遇是：

21、千里马被埋没的根本原因是：

。

22千里马被埋没的直接原因是：

。

23食马者“不知马”的具体表现是：

。

24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

。

25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

。

26有一位名人曾说过：

“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：

。

7表明千里马和伯乐关系的语句是：

。

28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

29领起全文作用的句子是：

。

0表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

______________。

32能表明千里马外在特征的句子是：

__________________。

33写千里马有异于常马的特征的句子是：

________________。

34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

________________。

35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

_____________________________

36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

________。

38．第—段文字说明了什么?

______________________

39．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?

40．第二段说明了什么?

41．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?

42．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

43．如果你是伯乐，你会怎样多发现人才，并人尽其才？

44、如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？

☆23*马说5、对对联。

上联：

无才难做千里马下联：

有志可成万里驹你也写个对联：

，。

18．分别概括123的层次：

第一层说明伯乐对手里马命运的决定作用；第二层揭示千里马被埋没的根本原因；第三层总结全文。

表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

19．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?

排比句式。

总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。

0．你是怎么理解“其真无马邪?

其真不知马也”的?

表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

21．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。

先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。

要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。

在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。

所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

一、1.ｐｉáｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

二、5.①有时②它，代千里马③等同，一样6.①见现显露②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②又怎么能要求它能够日行千里呢？

③听它嘶叫却不懂得它的意思。

④难道果真没有千里马吗？

8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：

其真不知马也。

11.其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

参考答案：

1、①材cái:

同“才”②石：

dàn十斗为一石；③见：

xiàn同“现”；④称：

chēng称号⑤邪：

yé同“耶”；⑥祗：

zhǐ同“只”；⑦骈：

pián两马并驾，2、①或:

有时②等:

等同，一样③道:

方法④安:

怎么3、《昌黎先生集》唐文学家哲学家韩愈、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、记叙议论说明一个道理5、其真不知马6、D、B8、不知其能千里而食也9、日行千里的良马，一顿或许能吃下一石粮食。

10、①安求∕其能千里也？

②食之∕不能尽其材11、①此、这②同“饲”，喂养③鞭打④有时12、C13、能识别人才的人食马者14、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

1本文的中心论点是：

世有伯乐，然后有千里马。

千里马的悲惨遭遇是：

祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食之。

千里马被埋没的直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食马者“不知马”的具体表现是：

策之不以其道，食之不

《马说》练习题

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食

也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

一、1.在文中给”食”注音:

2.填空

《马说》选自，作者，著名的文学家，

世称，有文之称，被列为之首。

与共倡古文运动，合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：

⑵只辱于奴隶人之手：

⑶骈死于槽枥之间：

⑷一食或尽粟一石：

⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见

⑺且欲与常马等不可得：

⑻策之不以其道：

⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：

⑾执策而临之：

⑿其真无马邪：

⒀其真不知马也是马也，虽有千里之能:

3、解释下列句中的通假字

食马者不知其能千里而食也同，意思是

才美不外见同，意思是

食之不能尽其材同，意思是

其真无马邪同，意思是

4、解释下列多义词

不以千里称也策之不以其道．．

策之不以其道执策而临之．．

安求其能千里也其真无马邪？

．．

其真不知马也．

只辱于奴隶人之手食之不能尽其材．．

鸣之而不能通其意．

虽有千里之能执策而临之

能是马也，虽有千里之能安求其能千里也

尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材

虽故虽有名马虽有千里之能

5、翻译下列句子

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也

其真无马邪？

其真不知马也

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句

子：

。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：

4、千里马被埋没的根本原因是：

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是：

7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?

在表达上有怎样的作用？

七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？

表达了作者怎样的政治主张？

八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

十一、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐

下联：

《马说》练习题答案

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：

即使⑵只辱于奴隶人之手：

屈辱，埋没。

⑶骈死于槽枥之间：

并列而死⑷一食或尽粟一石：

有时⑸食马者不知其能千里而食也：

通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且欲与常马等不可得：

一样；等同⑻策之不以其道：

马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：

懂得⑾执策而临之：

面对⑿其真无马邪：

通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕

三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：

。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：

4、千里马被埋没的根本原因是：

食马者不知其能千里而食也。

或：

其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:

6、本文的主旨是：

其真不知马也

7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

千里马常有，而伯乐不常有

8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：

常有。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？

利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?

在表达上有怎样的作用？

语句：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”

修辞：

排比作用：

表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？

因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？

表达了作者怎样的政治主张？

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。

表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？

写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。

如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？

说说理由。

赞同。

因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？

并简要说明理由？

尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？

为什么？

不一样。

马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才十七、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐

下联：

仕途失意作马说

马说练习题

一、基础知识

1．本文作者________，字________，_____代_________家。

其散文尤为著名，有

________________的美誉。

后世称其为___________。

为________________之一。

是唐代

_______________的领袖。

2．找出文中的通假字并解释。

3．解释下列句子中加黑的词语：

⑴骈死于槽枥之间⑵不以千里称也⑶一食或尽粟一石

⑷食不饱⑸且欲与常马等不可得⑹策之不以其道

⑺鸣之而不能通其意⑻执策而临之⑼只辱于奴隶人之手

4．用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是：

____________________________________________。

⑵千里马被埋没的直接原因是：

_____________________________________________。

⑶千里马有怎样可悲的遭遇：

________________________，______________________。

⑷点明全文主旨的句子是：

__________________________________________。

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：

，_______________________，

_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：

________________________！

________________________？

___________________________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：

________________________，

________________________，_________________________。

⑻有一个名人曾说过：

“世上不是缺少美，而是缺少发现。

”由此，我们联想到本文中的一句

话是：

_____________________________，_________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：

_______________________________，___________________________________。

5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：

_____________。

⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸

也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。

二、阅读研究

6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。

说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？

7．“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”联系生活实际，谈谈你对这

几句话的理解？

《马说》中考练习题

1、给加点字注音。

骈死槽枥粟外见食马祗

2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间

③千里马常有，而伯乐不常有

3、填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：

____________，____________，

____________。

.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者

不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________③安求其能千里也

___________④其真无马邪？

其真不知马也__________⑤不以千里称也

____________________

5.解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石②食马者不知其能千里而食也

③且欲与常马等不可得

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见___通______含义：

_______②食之不能尽其材____通___含义：

___通___

含义：

_____③其真无马邪_____通_____含义：

______________

7.翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？

③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食或尽粟一石②食马者不知其能

千里而食也③食不饱，力不足。

④食之不能尽其材。

陋室铭练习题

1、解释文中加粗的字。

有仙则名名：

斯是陋室斯：

惟吾德馨馨：

何陋之有何：

谈笑有鸿儒鸿：

儒：

。

往来无白丁白丁：

可以调素琴调：

无案牍之劳形劳：

形：

2、解释下列各句中相同的字。

①无丝竹之乱耳之：

②何陋之有之：

。

③辍耕之垄上之：

④操蛇之神闻之之：

。

①无丝竹之乱耳乱：

②自云先世避秦时乱乱：

。

3、身居陋室，却不感到简陋，你对此有何看法?

4、本文选自《》，作者是代的家、家

，他的字是。

文题中的“铭”是古代刻在器物上用来的文字。

后来成为一种文体。

用原文回答：

①本文的主旨句是：

，。

②本文描写陋室环境的句子是：

，。

③表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是。

指出“龙”、“仙”比喻什么？

。

《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。

5、作者从哪几方面描写陋室的？

6、铭文最后一句引用孔子的话有什么作用？

7、文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？

8、文中陋室的主人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的品德给我们以启迪。

在我们学习的古诗文中，还有类似的精神的名句，请你写出两句来。

陋室铭参考答案：

1、著名这品德高尚什么大指读书人

平民调弄使----劳累形体

2、取消句子独立性，无意义宾语前置的标志

到，往助词，的代词，这件事

扰乱战乱

3、加强自身的品德修养，不要在意物外条件的好坏。

4、全唐文唐文学哲学刘禹锡梦得警戒自己或称述功德

用原文回答

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

比喻道德高尚的人。

保持高尚节操和安贫乐道的情趣。

5、生活环境、日常生活、交往人物三个方面。

6、画龙点睛。

表明陋室因主人品德高尚而不陋，表现了高雅的志趣。

7、以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。

8

14、苔痕上阶绿，草色入帘青。

使用工整的对偶句式，“绿”、“青”色调搭配和谐，突出了环境的清幽宁静。

8、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

““《活板》

一、加点字解释

板印书籍，唐人尚未盛为之。

五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕升，又为活板。

其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

核舟记练习题

一：

给下列加点的字注音

1、罔不因势象形、尝贻余核舟一

3、高可二黍许、箬篷覆之

5、峨冠而多髯者、石青糁之

7、各隐卷底衣褶、诎右臂支船

9、舟尾横卧一楫10、矫首昂视

11、天启壬戌12、又用篆章一

二：

解释下列加点的词语

1、长约八分有奇、左手倚一衡木

3、王毅