部编版三年级语文下册22我们的奇妙世界 教案.docx

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部编版三年级语文下册22我们的奇妙世界教案

（三）年级语文学科备课活页

第7单元第22课共2课时

课题

22.我们的奇妙世界

设计者

课程标准

1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。

2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。

3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位

5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

教材分析

本文描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇，之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中描绘的事物都是极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一对善于发现美的眼睛。

学情分析

合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。

教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

教学目标

第一课时：

1.会认本课7个生字，会写11个生字，认识多音字“降”，理解生字组成的词语。

2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

（重点）

第二课时：

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

（重点）

3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。

（难点）

重点

第一课时：

知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

第二课时：

知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

难点

领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。

教法

讲授法启发教学法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件音乐

课时安排

1-2课时

教学流程

二次备课

第一课时

1、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：

学好语文！

我最棒！

二、教学目标

1.会认本课7个生字，会写11个生字，认识多音字“降”，理解生字组成的词语。

2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

（重点）

三、导入

你观察过我们这个奇妙的世界吗？

今天让我们一起走进课文，去看看这个奇妙的世界。

四、乐学乐享

1.分享会认的字

雕（雕饰）、辉（光辉）

2.分享多音字

jiàng（降落）

降

xiáng（投降）

3.分享词语

蔚蓝：

像晴朗的天空的颜色。

雕饰：

雕刻并装饰。

余晖：

傍晚的阳光。

降临：

来到。

闪烁：

傍晚的阳光。

诱人：

吸引人的。

光辉：

闪烁的耀眼的光。

光芒：

向四面放射的强烈光线。

领略：

了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

颤动：

短促而频繁地振动。

闪耀：

闪烁

4.分享会写的字

呈、幻、芒、冰、诱、润、普、通、模、型

五、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗？

请同学们自由朗读全文吧！

（课件出示自读要求。

）　　

A、小组读。

B、开火车读。

C、生齐读。

2.你能说说课文主要讲了一件什么事？

你有什么感受？

指名根据提示说一说。

（1）这是一篇写景的文章，具体的描写了天空和大地的奇妙。

（2）读完这篇课文，让我们真切地感受到世界的奇妙。

六、不耻下问

七、当堂检测

第二课时

一、课前准备:

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：

学好语文！

我最棒！

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

（重点）

3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。

（难点）

三、乐学乐享

四、不耻下问

五、乐学乐思

1.想一想课文是围绕哪句话来写的？

（串珠问题1）

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

这是一个中心句，在文中总领全文，引出下文的作用。

2.作者眼中的世界是怎样的？

作者从哪几个方面写了世界的奇妙？

（核心问题）让我们走进课文去看一看！

作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语（串珠问题2）

作者是按照从上到下，先天空后大地的顺序来写世界的奇妙的，在写天空的奇妙这部分内容时是按时间的先后顺序来写的，表示时间的词语有：

清晨雨后一天结束黑夜降临；在写大地的奇妙这部分内容时是按四季的先后顺序来写的，表示四季的词语有：

夏日秋天冬天。

3.作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？

（串珠问题3）

作者从日出、云彩、雨时、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙，从植物的生长、水果的颜色、树荫下乘凉、蝴蝶翩飞、飞鸟衔泥、秋风劲吹、冰雪变化这几个方面来写大地的奇妙。

4.具体感受奇妙

（一）自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）画出总起句。

（第2自然段）

（2）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。

　　填空，你能想象出哪些形状？

　　（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………）

（3）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），（）我们的脸。

　填空，从中你体会到什么？

（浅水洼的有趣、奇妙。

）

（二）自由读课文第9—14自然段，思考：

（1）.找出这部分内容的总起句。

（第9自然段）

（2）.读下列句子，说说从中体会到什么。

　冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

　　（3）.找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？

预设：

“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。

预设：

“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

”把“小水滴”比作“珍珠”。

（三）学习最后两个自然段。

　　1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

　　2.结合课后第2题设问：

这两段与第1自然段是什么关系？

（照应）

　　3.教师点拨写法：

文末总结，与文首照应。

（四）小结：

你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

　　1.全文按总——分——总的顺序写。

　　2.围绕总起句把内容写具体。

　　3.抓住事物特点把事物写形象、生动。

5.表达了作者什么样的思想感情？

《本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩，多变的形态，写出了世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

六、一课一得

描写事物要抓住特点

任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。

在描写事物的时候，要抓住这些特点。

方法：

1.仔细观察。

按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。

2.抓特征。

抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。

3.写具体。

运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。

课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。

举例：

庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。

它聚拢容易，散开又是那么迅速；浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。

这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。

练一练：

在你的生活中一定也有不少美好的事物，认真观察后抓住特点来写一写。

七、课堂小结

本文按“总-分-总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写。

最后又总写我们这个世界太奇妙。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

在体会课文思想感情的同时，我学习了作者按抓住事物特点描写的写作方法。

八、主题延伸

读了本文，让我们感受到了世界的奇妙，你将如何去探索这个奇妙的世界呢？

我要仔细观察，大胆探索，去发现生活中奇妙的事物。

九、当堂检测

作业

板书

我们奇妙的世界

天空大地

（留心观察，感悟奇妙）

教

学

反思