部编版三年级语文下册22我们的奇妙世界 教案.docx

1、部编版三年级语文下册22我们的奇妙世界 教案 (三)年级语文学科备课活页第 7单元 第 22 课 共 2 课时课题22.我们的奇妙世界设计者课程标准1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐

2、步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。教材分析本文描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇，之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中描绘的事物都是极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一对善于发现美的眼睛。学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地

3、方提出疑问。教学目标第一课时：1. 会认本课7个生字，会写11个生字，认识多音字“降”，理解生字组成的词语。2. 知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。（重点） 第二课时：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。（重点）3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。（难点） 重点第一课时：知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。第二课时：知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 难点领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。教法讲授法 启发教学法 学法 365

4、小组合作探究法 教具准备多媒体课件 音乐课时安排1-2课时教学流程二次备课第一课时1、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 二、教学目标1. 会认本课7个生字，会写11个生字，认识多音字“降”，理解生字组成的词语。2. 知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。（重点） 三、导入你观察过我们这个奇妙的世界吗？今天让我们一起走进课文，去看看这个奇妙的世界。四、乐学乐享1.分享会认的字 雕（雕饰）、辉（光辉）2.分享多音字 jing （降落） 降 xing（投降） 3.分享词语蔚蓝：像晴朗的

5、天空的颜色。雕饰 ：雕刻并装饰。余晖：傍晚的阳光。降临：来到。闪烁 ：傍晚的阳光。诱人：吸引人的。光辉：闪烁的耀眼的光。光芒：向四面放射的强烈光线。领略 ：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。颤动：短促而频繁地振动。闪耀：闪烁4.分享会写的字呈、幻、芒、冰、诱、润、普、通、模、型五、初读全文，了解课文大意。1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）A、小组读。B、开火车读。C、生齐读。2.你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名根据提示说一说。（1）这是一篇写景的文章，具体的描写了天空和大地的奇妙。（2）读完这篇课文，让我们真切地感受到

6、世界的奇妙。六、不耻下问七、当堂检测第二课时一、课前准备:同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 二、教学目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。（重点）3.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。（难点）三、乐学乐享四、不耻下问五、乐学乐思 1. 想一想课文是围绕哪句话来写的？(串珠问题1) 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。这是一个中心句，在文中总领全文，引出下文的作用。 2. 作者眼中的世界是怎样的？作者从哪几个方

7、面写了世界的奇妙？(核心问题)让我们走进课文去看一看！作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语(串珠问题2)作者是按照从上到下，先天空后大地的顺序来写世界的奇妙的，在写天空的奇妙这部分内容时是按时间的先后顺序来写的，表示时间的词语有：清晨 雨后 一天结束 黑夜降临；在写大地的奇妙这部分内容时是按四季的先后顺序来写的，表示四季的词语有：夏日 秋天 冬天。3. 作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？(串珠问题3)作者从日出、云彩、雨时、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙，从植物的生长、水果的颜色、树荫下乘凉、蝴蝶翩飞、飞鸟衔泥、秋风劲吹、冰雪变化这几个方面来写大地

8、的奇妙。 4. 具体感受奇妙（一）自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。填空，你能想象出哪些形状？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草）（3）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），（）我们的脸。填空，从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。）（二）自由读课文第914自然段，思考： （1）.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）（2）.读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融

9、化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（3）.找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。（三）学习最后两个自然段。1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1.全文按总分总的顺序写。2.围绕总起句把内容写具体。3.抓住事物特点

10、把事物写形象、生动。5.表达了作者什么样的思想感情？本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩，多变的形态，写出了世界的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 六、一课一得描写事物要抓住特点任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。在描写事物的时候，要抓住这些特点。方法：1. 仔细观察。按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。3. 写具体。运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。 举例：

11、庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。它聚拢容易，散开又是那么迅速；浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。练一练：在你的生活中一定也有不少美好的事物，认真观察后抓住特点来写一写。七、课堂小结 本文按“总-分-总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写。最后又总写我们这个世界太奇妙。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在体会课文思想感情的同时，我学习了作者按抓住事物特点描写的写作方法。 八、主题延伸读了本文，让我们感受到了世界的奇妙，你将如何去探索这个奇妙的世界呢？我要仔细观察，大胆探索，去发现生活中奇妙的事物。 九、当堂检测作业板书我们奇妙的世界天空 大地（留心观察，感悟奇妙）教学反 思