数字在身边科学教案.docx

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数字在身边科学教案

数字在身边科学教案

【篇一：

科学教案】

1、身边的材料

教学

目标

能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

1能举例说出我们的生活离不开各种材料。

能区分常见的天然材料与人造材料。

2能举例说明材料与人类生活的密切关系。

教学

重点：

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

教学难点：

能以制成物品的材料为准，给物品分类。

教学准备：

铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、

棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材

料和人造材料的图片资料

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

（一）引入问题：

教师：

同学们，看你们桌子上物品它是用什么材料做的呢？

学生：

是用?

做成的。

（二）解决问题：

学生小组进行讨论。

学生

1：

那钥匙是铜做成的。

。

下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢

我们先找出物品的材料，可以什么是由材料制成的的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，好吗？

学生进行小组讨论。

教师参与学生的讨论。

教师：

像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有

哪些物品是由它们制成的呢？

教师：

桌子由两种材料组成，

本子由三种材料组成，

铅笔是由五种材料组成等。

同学你们发

现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别？

学生：

它们是由二、三、五种等多种材料组成。

教师：

是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。

所以材料对我们的生活十分重要。

板书：

身边的材料

材料——物品组成）

木材、金属、纸、棉花

第二课时

（一）引入：

教师：

同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。

明白了物品与材料之间的关系。

下面请同学看这四幅图。

（出示图）

（二）认识材料：

教师：

它们有哪些作用呢？

学生回答：

杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。

教师：

想想它们是由什么材料制成的呢？

学生分析，汇报。

教师：

塑料、木材、棉花与土都是材料，不知同学们有没有观察出这四种材料有什么不同吗？

学生分组讨论：

塑料是人加工成的。

木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。

教师：

是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。

你知道是用什么材料加工的吗？

学生回答。

教师：

石油、木材、棉花与土都是在大自然中原来的，是天然的所以我们称它们是天然材料，像塑料等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。

下面同学自学p3

下面的图。

看一看花瓶是怎么制成的？

学生自学。

教师：

谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？

学生：

需要人们加工的材料。

教师：

同学们说的真好。

在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。

不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么材料做的？

能不能把材料分一下类？

比比哪组找的最多。

由组长组织在教室里找材料。

教师参与学生的活动。

小组交流找的情况。

汇报。

教师：

刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什么联系呢？

教师：

听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节能、新颖将是未来材料的

首选。

希望同学们平时多多注意各种各样的材料，了解关于它的知识。

（三）拓展：

教师：

我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料

调查记录表》，下节我们在交流好吗？

2、塑料

一、教学目标

1、科学探究目标：

（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

（2）

对于有关塑料性质的问题，

能够提出自己的猜想，

并能通过实验证明自己的猜想是否

正确。

（3）能从实验结果中发现新问题。

2、情感态度与价值观目标：

（1）能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。

（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3、科学知识目标：

（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

（2）能举出两种以上新材料的性质和用途。

（3）能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

4、stse

目标：

（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。

【篇二：

《现代科技在身边》教学设计】

八年级思品主备人杨秀英审核人王长安申小超2015年月日《

课程标准：

现代科技在身边》教学设计

了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技进步、科技创新的必要的必要性，努力提高个人的素质，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。

教学设计理念：

科技源于生活，热爱科学的精神只能在生活

中形成，学生只有对身边的科技有初步的了

解和切实的感受，对科技的神奇和重要性有

初步认识，才可能产生对科学的兴趣，才能

自觉接受“科技重要——科技是第一生产力”

的思想，从而实现本课的教学目标。

所以，

我充分运用现代化教学手段，搜集图片，视

频资料，设计活动，力求给学生多方面的感

官刺激，激发兴趣，调动学生学习的积极性。

同时，践行“教师为主导，学生为主体”的

课堂理念，每个环节力求在学生的交流探讨

和感受中自然接受新观点，新理论，注重情

感体验，还主体地位给学生。

教师运用多种

方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积

极向上的课堂氛围，最终使三维目标得以实现。

教材分析：

科学技术是第一生产力，是人类社会进步的

重要标志。

目前我国已进入加快推进现代化的新的

发展阶段。

本教学主题主要是引导学生领略现代科

技的神奇力量，感受现代科技的发展速度之快，激发他们对科学的兴趣，培养他们热爱科学的精神。

本课教学主题主要包括两个项目的内容。

第一个项目：

通过展示上海世博会科技展，及世博会四幅现代科技图片，联系自己的生活实际，谈谈学生身边的科技产品，并畅谈现代科学技术给我们的生活带来的变化。

从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。

通过上海世博会向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。

在第二个项目中：

首先列举了农业和科技进步的快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。

人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。

科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。

科学技术的普及是人们的学习方式、文化娱乐方式都发生着翻天覆地的变化，使精神文明有了新的载体。

科学技术是人类文明的标志。

教学目标：

1、知识目标：

（1）列举并感受科技给我们的生活带来的新变化。

（2）了解科技是推动经济发展和人类文明进步的巨大力量，理解“科技是第一生产力”。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因，探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

（2）培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻求解决问题的途径和方法的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、崇尚科学的情感，逐步培养严谨、求实的科学态度和行为习惯。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

教学重点：

科技——社会发展的强大推力

教学难点：

科技是第一生产力

教学方法：

1、教学方法：

阅读、讨论、情境教学法

2、现代教学技术运用：

多媒体

教学活动：

同学们，2010年上海世博会精彩开幕，开幕式可以说是精彩绚烂，开幕式上最吸引人眼球的可以算是“小球矩阵”的表演了。

下面我们通过看一段视频，看看“小球矩阵”有何神奇之处。

它的最突出的特点是什么？

播放魔幻“小球矩阵”视频。

“小球矩阵”的表演，大量的使用超高分子量聚乙烯纤维制成的绳索。

这种绳索不尽重量轻、弹度高、柔韧性好而且可以任意改变颜色。

从而可以完美地营造出小球的“凌空悬浮”的效果。

这就体现了科学技术的发展日新月异。

这节课，让我们一起走进科技世界，感受现代科技，领略现代科技的神奇力量。

板块一：

科技与生活

活动一：

大家一起来

（1）到底什么样的产品才算是科技产品？

（2）请说一说我们身边的科技产品有哪些？

（四人小组讨论，时间5分钟）

（讨论毕）可能出现的答案：

（1）就是包含一定科学技术的产品。

（2）有人类的智慧包含在里边的产品。

（3）电脑就是科技产品（4）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品

通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。

那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？

谁能来说出几种？

（采用多媒体课件展示一些现代科技产品）

可能列举的科技产品：

多媒体、智能手机、电脑、因特网、可视电话、数字电视、摩托车、轿车、还有飞机、磁悬浮列车等。

可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，使我们的生活发生了怎样的变化呢？

联系自己的生活实际，畅谈现代科学技术给我们的生活带来的变化。

学生畅谈：

（1）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。

（2）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。

（3）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。

同学们，科技产品给我们的日常生活带来了变化是说不完的。

可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。

活动二：

感受上海世博会

同学们，现在让我们感受上海世博会的科技，共同感受下，现代科技给人们的生活带来变化。

出示上海世博会的反映现代科技的衣、食、住、行的图片

衣：

上海世博服装融入了?

低碳?

元素，一款志愿者夏装面料里加入了神奇的化学元素，另有一款志愿者马甲上的拉链均采用反光材质，可以保障夜间志愿者的安全。

食：

在“世博安全健康展区”，陈列着快速检测饮用水有害物质的传感仪、常见食物中毒与应急保障快险箱、食品化学快速检测试剂盒等一系列能够帮助人类更快、更准地检验食物安全性的用具。

住：

2010年，中国馆和主题馆作为上海世博会标志性的永久建筑，将闪耀出“光伏发电系统”的卓越光芒。

整个光伏建筑的系统将在阳光下源源不断地向电网输送电力。

作为世博会“节能减排”和“科技创新”的一大亮点，光伏建筑的运用标志着“光伏建筑一体化”应用的里程碑，将在真正意义上点亮“科技办博”的光芒。

行：

世博会展出的西门子电动汽车，不仅是一种环保的交通工具，更是一个可将电能重新输送回智能电网的移动蓄电装置。

另外，还有5款世博会新能源车。

它的最大卖点是以“氢气为动力”，真正实现了“零碳排放”的绿色运行。

（看完图片）同学们，通过课本提供的文字，通过前面的的活动，我们领略了现代科技的神奇和力量，请用几句话概括一下现代科技对人类生活的影响。

请概括现代科学技术给我们的生活带来的变化的要点：

（多媒体课件展示）

1、给人们提供了丰富的衣食和舒适的住行

2、提高了人们生活的科技含量和生活质量改变着人们的生活观念和生活方式

3使人们的愿望逐步变成现实

活动三：

畅想未来：

科技使我们的生活日新月异，现代科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？

同学们，上海世博会向人们描绘的未来智能化家庭的惬意生活，也请同学们大胆地想象，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？

?

?

同学们的想象都很大胆，也富有创造力，老师也想象了一下我们未来的教学：

同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？

现在要好好学习为将来实现这些梦想打好基础。

板块二：

科技与社会

活动四：

我眼看中国

（一）

每到春耕季节，全国上下十分关注的是我国各地区的旱情，不但会影响人民的生活，也会影响粮食的产量。

下面请看一段视频：

——人工增雨（2分钟）

这个问题的缓解运用的是什么办法？

运用现代科技，人工增雨，能够缓解自然灾害，从而推动社会的发展。

所以说，科技是社会发展的强大推力。

我眼看中国

（二）探究活动：

走近科学家（材料分析一）

被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平研究成功的杂交水稻，自20世纪70年代推广至今，增产3.7亿多吨，创经济效益3700亿元。

有人估计袁隆平这个名字价值1000亿元人民币。

将水稻亩产量从200公斤提高到800公斤，为全球7000万人解决了吃饭问题。

上面的材料说明了什么？

表格分析：

银川市科技进步的贡献率

学生四人小组讨论（5分钟）

这两段材料从农业、科技进步方面列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。

如果没有科技的不断革新，就不可能有农业生产效益的的成倍快速增长。

没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。

那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在科技是第一生产力，现代科技有力地推动了经济和社会的发展。

高科技一成为经济发展的火车头。

活动五：

我的业余生活我做主（填一填）

（1）思品课需要紧密联系生活实际，我经常利用___________搜集材料，我还利用___________辅助

学习。

（2）闲暇之余，我用______放松心情。

（3）我还利用______来丰富业余生活。

活动六：

我眼看文化（观看滚动flash）

观看电影的发展历程：

皮影戏——露天电影——传统影院电影——3d电影

畅所欲言：

现代科技通过哪些方式来丰富我们的精神文化生活？

总结：

科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影网络等新的文化。

传播的手段。

使我们的学习、娱乐、休闲等有了新的载体。

从而丰富了人们的精神生活。

所以说，科学技术是人类文明的标志。

课堂小结：

畅所欲言：

面对科技带来的机遇和挑战，作为中学生应该怎样做？

（1）学好科学文化知识，立志知识报国、科技强国；

（2）发扬艰苦创业的精神，培养创新能力，敢于创新，善于创新；

（3）广泛参与科普宣传……

请学生们对本节课所学的知识点进行小结。

小结要点必须包括：

现代科技――变化――社会发展的强大推力――今后怎么办？

课堂练习：

请你选择：

1、丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类最基本的追求。

现代科技的发展，使人们的愿望逐渐变成了现实。

下列能体现这一点的是（d）

①小名家吃的饭菜以蔬菜为主，适当配以米、面、肉、蛋、奶，营养全面.

②小丽家住的楼房宽敞明亮.

③小亮穿的衣服既舒适又漂亮.

④小华家有手机、彩电、空调、数码相机、纳米洗衣机、汽车等.

a、①②③.b、②③④.c、①②④.d、①②③④.

2、科技是社会发展的强大推力。

对此正确的理解是（d）

①科学技术为人类提供各种传播思想文化的新手段，丰富人们的精神生活.

②科学技术为人类创造巨大的物质财富.

③科学技术提高人们的生活生活的质量，改变人们的生活观念。

④科学技术使人类生活越来越复杂，人际关系越来越冷漠.

a、①③④.b、②③④.c、①②④.d、①②③.

3、当今时代，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并影响、改变着我们的生活。

新科技产品的问世（d）

①极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量.

②逐渐改变着人们的生活观念和生活方式.

③使衣食住行用成为人类最基本的需求.

④大大丰富了人们的物质生活，与人的精神生活无关.

a、①③④.b、②③④.c、①②④.d、①②.

4、多年来，我国农业的新品种每5年更新一次，每次增产粮食10%以上。

目前，科技进步对我国农业增产的贡献率已超过40%。

以上数字材料说明了（a）.

a、科学技术是第一生产力.

b、现代科技在身边.

c、科技的进步更新人们的思想观念.

d、农业是国民经济的基础.

5、新科技革命使科学技术在经济增长中的比重日益加大，已由20世纪初的5%—10%提高到20世纪80年代的60%左右。

这充分说明（a）

①科学技术是经济增长的决定性因素.

②科学技术是经济增长的唯一因素.

③科学技术是第一生产力.

④要大力实施科教兴国战略.

a、①

③④.b、②③④.c、①②④.d、①②③.

6、情景分析：

一次偶然的机会，张力在叔叔家里看到了有关我国20年来科技发展的资料。

看到近年来已有数百个科学技术成果获得表彰，使同样热爱科技的张力激动不已，感到备受鼓舞。

回到学校后，他和同学们想本班组织一次“崇尚科学，热爱科学”的主题活动，但有几个难题难住了他.....

思考问题：

请帮助张力为本次活动设计一条宣传标语和适当的活动形式，并为开展多系列、多层次的群众性的科普活动，提几条合理化建议。

课后作业：

通过本课的学习，我们已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。

为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：

一是你们自己在科技上将会怎么做？

二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。

板书设计：

第十四课感受新的科技

现代科技给生活带来新变化

讨论：

现代科学技术给我们的生活带来了什么变化？

科学技术是第一生产力

科技――社会发展的强大推力

科学技术是人类文明的标志

【篇三：

6ce科学教案数字】