精品教案推荐下载《海军将领邓世昌》教学设计重庆市江津区向阳小学 何德芬.docx

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《海军将领邓世昌》教学设计[重庆市江津区向阳小学　何德芬]

【教学目标】

1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

【教学准备】

1.生字卡片，独立的句子、词组。

2.预习课文。

课前把课文读熟，标段。

【教学重点】

完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。

【教学难点】

体会人物的内心世界。

【教学过程】

一、引入

师：

同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。

生齐读课题。

师：

将领是什么意思？

生：

指挥作战的军官。

师：

你认为什么样的人才算一个好将领？

师：

有智慧、会指挥、勇敢。

师：

关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？

板书：

邓世昌。

生提问。

二、初读感知

师：

那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。

思考：

课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。

师：

看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。

舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖

一艘邓世昌太阳犬乘风破浪

同归于尽手足无措横冲直撞

慷慨激昂置之度外

师：

你认为“手足无措”是什么意思？

“慷慨激昂”呢？

“置之度外”？

师：

这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？

待会儿我们再来理解它。

课文哪几段具体描写了邓世昌？

通过哪件事来表现的？

三、品读、理解课文

1.理解第3段。

师：

好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，CAI出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

生读。

师：

想象画面和声音，自己读一读。

生读。

师：

想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？

师：

请你闭上眼睛。

CAI充满枪炮声的音乐。

师读课文。

投影出句子。

战斗打响后……

师：

如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你能感受到什么？