九年级语文上册第一单元导学案人教版.docx
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九年级语文上册第一单元导学案人教版
九年级上册（苏教版）第一单元
第一课威尼斯商人
【学习目标】
1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。
2、理清剧本的思路，把握情节的发展脉络。
3、把握人物关系。
4、培养鉴赏戏剧能力。
重点难点:
把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用；体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。
理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
【知识链接】
1、走近作者
莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。
所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。
莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
2、时代背景
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
3、名家点评
语言的丰富有力，是莎剧动人的力量所在。
歌德曾说：
“莎士比亚是用生动的语言感动人的。
”莎士比亚在戏剧发展史上的意义，也在于戏剧语言的改革。
他一改从前正宗戏剧的清规戒律，用韵散杂糅的文体，特别是用大量无韵诗，这样可以自由表达各种个性化的人物，及其在各个时间．场所的变化……莎士比亚所用词汇有一万五千之多，是世界作家．诗人中罕见的。
（朱雅之《莎士比亚的<哈姆雷特>》，《世界名著选评•第一集》）
《威尼斯商人》包含两个平行的情节。
主要情节是威尼斯商人安东尼奥和犹大人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突；次要情节是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。
此外还穿插进夏洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事。
通过这些相互联系的情节冲突，莎士比亚表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争。
他肯定并赞美了安东尼奥．鲍西娅等人以友谊．爱情等为重的人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图的生活态度，最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。
（赵澧《浅谈（威尼斯商人>），《世界名著选评•第二集》
4、戏剧常识
戏剧是一种综合性的舞台艺术。
它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，提示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、音乐舞蹈等因素构成。
剧本是戏剧的文学因素。
文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。
戏剧文学为符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点：
①剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；
②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；
③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
戏剧分类：
（1）、艺术形式和表现手法不同：
话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
（2）、剧情的繁简和结构不同：
多幕剧、独幕剧
（3）、题材反映的时代不同：
历史剧、现代剧
（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
（5）地域色彩不同：
京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等
（6）、演出不同：
舞台剧、广播剧、电影、电视剧等
【积累运用】
1、给下列加点的字注音
恻（）隐豁（）癖（）好凛（）腌臜（）庖（）代霖（）契（）约
爵（）怜悯（）一磅（）肉逞（）诉讼（）刽（）子手
2、解词：
钧裁：
万恶不赦：
中流砥柱：
折衷是非：
万恶不赦：
恻隐：
尊翰：
庖代：
【问题探究】
3、课文主要塑造了哪几个主要人物？
他们的性格特点各是什么？
4、这出戏剧的矛盾冲突是什么？
是怎样发展的？
5、剧本的主题思想是什么？
6、用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：
7、分析戏剧技巧加深对人物形象的认识。
（速读课文，思考本文运用了哪些戏剧技巧？
读完后可小组讨论）
【主题阅读】
一、阅读美国电影《音乐之声》的精彩片段，完成8—10题。
（一）
院长嬷嬷：
你坐下。
玛丽亚：
噢！
院长嬷嬷，真对不起，当时我忍不住了，大门开着，山在召唤我，我就一下子……
院长嬷嬷：
玛丽亚！
我不是叫你来认错的。
玛丽亚：
哦，院长！
让我请求宽恕吧。
院长嬷嬷：
假如你认为这样好。
玛丽亚：
是，是这样的！
今天，天那么蓝，到处绿油油的、香喷喷的。
我觉得我不能不去。
那鸟儿引着我往高处飞呀飞呀，就像要我一块飞上天一样。
院长嬷嬷：
孩子，天黑了你迷了路怎么办？
玛丽亚：
哦，我在山上不会迷路的。
那山是我的，我生长在那儿，是山引我来你这儿的。
院长嬷嬷：
哦？
玛丽亚：
我小的时候，从山上下来，爬上一棵树，就往修道院里瞧。
看见嬷嬷们去做晚祷，一路上唱着歌。
哦，我还做了一件错事，院长，我今天又擅自在山上唱歌了。
院长嬷嬷：
玛丽亚，只在修道院里我们才禁止见习修女唱歌。
玛丽亚：
我不管在哪儿，总是想唱歌。
我嘴里总说个没完，只要我想到的，我总是说。
院长嬷嬷：
有人把这叫做诚实。
玛丽亚：
哦，这太不好了，院长。
（二）
（窗外雷电交加，最小的女孩格里塔出现在门口。
）
玛丽亚：
格里塔，害怕啦？
你不是怕打雷吧？
你跟我呆在一块。
哦，还有他们呢？
格里塔：
他们睡了，他们不怕。
（其他的女孩也跑过来站在门边。
）
玛丽亚：
不怕？
瞧，哦，大家进来，到床上来！
孩子们：
真的？
玛丽亚：
就这一次，上来！
现在就差等那些男孩来了。
丽莎：
不会来的，他们胆子大。
（弗雷德里克和库特也出现了。
）
玛丽亚：
你们男孩不是害怕吧？
弗雷德里克：
不怕，我们只是担心你害怕了。
玛丽亚：
谢谢你的关心，弗雷德里克。
弗雷德里克：
我没想到，是库特的主意。
玛丽亚：
库特，我就是把他忘了。
祝福库特。
格里塔：
为什么打雷？
玛丽亚：
那是——闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。
格里塔：
闪电可真坏。
玛丽亚：
不见得。
格里塔：
那雷怎么生这么大的气？
吓得我直想哭。
玛丽亚：
要是有什么惹了我，让我不痛快，我就去想美好的东西。
孩子们：
什么样的东西？
玛丽亚：
呃——那么美好的东西：
水仙花，绿色草原，满天的星星，雨后的玫瑰……
8、玛丽亚认为自己做错了哪两件事。
⑴
⑵
9、一个孩子问为什么会打雷，玛丽亚是如何解释的？
10、从说话要注意对象和场合的角度，分析玛丽亚解释打雷原因的意图。
二、课外拓展阅读。
皮苹果
①那是30多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭，姑父走了。
奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。
快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。
”
③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：
“好香，好香。
”哥哥说：
“咱们吃吧。
”我说：
“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：
“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：
“好好好。
”
④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：
“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？
”我们齐声回答：
“是给奶奶的。
”妈妈说：
“是啊，这苹果是给你们奶奶的。
你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说的对不对？
”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：
“别玩了，咱们该做作业了。
”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。
奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：
“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：
“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。
”奶奶又擦了擦眼泪说：
“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：
“伸手。
”我们把手伸了出去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：
“吃吧，孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：
“妈妈，苹果皮是苦的。
”
⑦“苹果皮苦？
”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：
“你这小鬼头哟。
”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：
“真甜真香啊。
”
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
11、给加点的字注音。
（1）咽着（）
（2）塞到（）（3）馋猴（）
（4）拎着（）（5）嚼着（）（6）流逝（）
12、仔细阅读文章第一、二、三自然段，筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的语句。
13、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。
14、第④段中划线的句子写出了妈妈此时怎样的心理活动？
请写出来，字数在40个左右。
15、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。
请用简洁的语句回答下列问题。
（1）“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？
（2）哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？
（3）这个家庭具有怎样的情调或氛围？
16、请用自己的话说说第⑧段划线句子中“美好的心灵”的具体含义。
17、请简要分析一下本文的艺术特色。
18、用一句话概括本文的主题。
19、你的生活中有这样的经历吗？
请结合有关事实谈谈自己的感受。
【能力提升】
20、指出下面病句的类型，然后改正过来。
（1）当外国友人来到北京时，受到了北京人民的热烈欢迎。
（2）班主任老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我的脑海里。
21、找出下面的比喻句与其他三项不同的一项。
（）
A、我扑在书籍上就像是饥饿的人扑在面包上。
B、好书就常如最精美的宝器，珍藏着人的一生思想的精华。
C、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
D、一本新书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。
22、理解下面句子的含义。
（1）我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
（2）请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。
（3）即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。
（4）我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。
【教（学）后记】
第二课江村小景
【学习目标】
1.了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。
2.学习欣赏剧本精练通俗、思想内涵丰富的语言。
3.学会欣赏剧本的结构。
【知识链接】
1、走近作者
田汉，原名寿昌，笔名陈瑜，我国现代话剧运动的奠基人，戏曲改革的先行者，被人们称为现代关汉卿。
湖南长沙人。
二十年代他组织的“南国社”在我国现代文艺史上起过重要作用。
那时田汉创作的《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《名优之死》等十几个话剧，就像是盛开在当时中国话剧荒地上的一朵朵奇葩。
1932年，田汉加入中国共产党以后，又迎来了他的第二次创作高潮，他成为左翼戏剧、电影的主力之一，不但创作了一大批话剧，还创作了《三个摩登女性》、《母性之光》、《风云儿女》等电影剧本。
田汉还为很多话剧、电影的插曲写了大量振奋人心、社会影响广泛的歌词，如《义勇军进行曲》、《毕业歌》等。
其中由聂耳作曲的《义勇军进行曲》打动了千百万群众。
中华人民共和国成立以后，这首歌被定为国歌。
全国解放后，他创作的《关汉卿》表达了他对这位古人敢为窦娥鸣不平的赞扬。
1968年，他被无休止的批斗折磨得病倒以后就失踪了。
【积累运用】
1、给下面加点的字注音。
（1）针黹（）
（2）蚌埠（）（3）胡椒（）
（4）剿匪（）（5）敢强（）（6）缴械（）
2、根据拼音写出相应的字。
（1）你二哥要（qǔ）亲，你要读书也许都不难了。
（2）上个月我病得厉害的时候，正（féng）你二哥到蚌埠去了不能回来。
（3）老是这样打来打去的也不知哪一年有太平日子过，所以我每晚一（zhù）香。
（4）你跟哪些（shuǎ）把戏的走了，都到了些什么地方呢？
3、解释词语。
（1）积攒：
（2）反感：
（3）已而：
（4）有顷：
4、判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？
（）
（2）打不得！
打不得！
你们是兄弟啊！
你们是兄弟啊！
你们是兄弟啊！
（）
（3）就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。
（）
（4）你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。
（）
5、写出下面的台词所对应的人物。
（1）不是说给拐子拐去了吗？
（）
（2）你听，这样的世界谁晓得我们明天还活不活啊。
（）
（3）我那时什么也不懂，又不识字，能有什么主张？
（）
（4）打死你这狗日的！
（）
6、解释句子中加点词。
（1）你快去，快回，现在外面世风不好，要当心啊。
（2）后来想家了，又没有劲儿写信回来。
（3）外面枪响如鞭炮，但闻“北兵大队过江了”……
7、说说下面的台词，表现了人物什么样的性格特征。
（1）不卖命没有饭吃啊，娘。
（2）娘啊。
只要这一趟打进了南京，就什么全有了。
儿子可以升官发财了，你老人家就是老太太了。
（3）喂，来，花姑娘，你姓什么？
8、理解下面的句子各有什么表达作用。
（1）你听，这样的世界谁晓得我们明天还活不活啊。
（2）你快去，快回，现在外面世风不好，要当心啊。
（3）打不得！
打不得！
你们是兄弟啊！
你们是兄弟啊！
你们是兄弟啊！
（4）天啊！
我生了两个儿子，一个也不能送我的终，我倒送了他们的终了。
【问题探究】
9、按照剧情的开端、发展、高潮、结局把本文分成四个部分，并概括大意。
10、简要概括本文的主题思想。
11、联系本文的时代背景，想一想亲兄弟为什么会互相残杀？
你觉得本文故事情节的安排合理吗？
12、本文主要刻画的人物是谁？
他们各有怎样的性格特征？
13、阅读全文，说一说本文主要的矛盾冲突及其转换变化的特点。
14、本文人物个性化特点强，请以“老大”的台词为例加以说明。
15、请以“母亲”的台词为例说一说对白中的潜台词的作用。
【主题阅读】
亲吻母亲的白发
①母亲的头发几乎全白了，我突然间发现。
我胸中涌动起一阵莫名的酸楚，感觉伍子胥一夜白头的故事重现于母亲的身上，因为记忆中的母亲依旧还是一头青丝。
②“朝为青丝暮成雪”，几千年前的李太白怎么有如此传神之笔，想来他也和我有着同样的经历吧。
望着母亲的白发，太白用最深情的文字记录下他对母亲的爱，而我呢，只能悲哀着母亲的悲哀。
③想来，母亲的白发于我而言，更多的是深深的愧疚。
这满头的白发，除却岁月的无情，多半的是因我而起。
④对母亲而言，父亲和我加起来就等于世界的大半。
我的远走，无疑将母亲的世界硬生生地分离开去，面
对着这分开的世界，母亲心中的痛苦是可想而知的。
⑤半年前，我固执地将所有高考的志愿都选择了远方，全然不顾母亲的反对，还口口声声地说：
“年轻人梦想总在远方。
”母亲最后沉默了，她再一次的用无私的母爱包容了儿子的固执，尽管眼中满是悲伤。
那一刻，我是多么的自私，全然没有考虑母亲对唯一的儿子深深的眷恋和无尽的爱。
我就像一个卑鄙的偷袭者，在不经意间偷袭了母亲一拳。
⑥我完全不清楚母亲这半年是怎么过的，但从她满头的白发中我能想到。
不知多少个夜里，母亲的梦中都是她远方的儿子，不知多少次醒来，枕边沾满了她想念儿子所流的泪。
一个个电话穿越了半个中国，带来的尽是嘘寒问暖的话语和话中包含的无穷无尽的爱，长长的电话线就像我在母亲肚中时与她紧紧相连的脐带，倾注的是她所有的心血。
⑦一根根的白发，一件件往事，突然紧紧地交缠在一起，十九年来成长的画面在我的眼前不断跳动。
岁月在无意识之间导演了一部真正的大片，母爱的主题比当今市面上流行的任何一部电影渲染得更加彻底，更加动人。
每一段成长，每一幅画面，每一个细节，无不渗透着无私的母爱，没有一丝的矫揉造作。
置身其中的我不知何时已经泪流满面。
⑧母亲的白发让我心生恐慌。
这些白发，总让我想起余光中的《今生今世》：
“今生今世，我最忘情的哭声有两次，一次，在我生命的开始，一次在你生命的结束。
”第一次的哭声是快乐的，第二次的哭声无疑是悲伤的。
母亲满头的白发，让我恐慌于第二次哭声的出现的可能。
直到现在我才发现，原来母亲于我心中的地位和我在她心中的地位一样——无比的重要。
⑨再也不烦母亲的唠叨，只是好好地坐在她身边听她细细的叮咛；再也不怨母亲的步调缓慢，只是拉着她的手在小道上静静地散步；再也不觉得母亲的饭菜平凡，只是觉得胜过世间所有的美味……好想再像儿时一样，躺在母亲的怀里，听着故事安静地睡着。
⑩又要离家了，临别时，我轻轻地亲吻了母亲的白发，这一吻包含了儿子对她所有的爱。
16、理解下面词语的意思，在括号内填入一个近义词。
（1）嘘寒问暖（）
（2）矫揉造作（）
17、“母亲的头发几乎全白了，我突然间发现。
”这个句子在句式上属于，作者用这种句式的目的是什么？
18、文中有不少感人至深的语句，请找出体现下面两方面的语句。
（1）“我”的家在母亲心中的位置。
（2）“我”对自己自私行为的反省和愧疚。
19、本文紧扣母亲的“白发”来抒发感情，这种手法和我们学过的哪篇文章相似？
请分析这种写法的好处。
20、本文重在抒情，理解文章从内容安排的角度分析作者是怎样抒发自己的情感的。
21、简要概括文章的内容。
22、判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）感觉伍子胥一夜白头的故事重现于母亲的身上。
（）
（2）这满头的白发，除却岁月的无情，多半的是因我而起。
（）
（3）母爱的主题比当今市面上流行的任何一部电影渲染得更加彻底，更加动人。
（）
（4）每一段成长，每一幅画面，每一个细节，无不渗透着无私的母爱，没有一丝的矫揉造作。
（）
23、李太白，即，号，当时人称。
“朝为青丝暮成雪”是其诗《将进酒》中的句子，原句是“君不见高堂明镜悲白发，朝为青丝暮成雪”，它的上句是。
（三）阅读朱自清的《冬天》一文，完成各题。
说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S君刚到杭州教书，事先来信说：
“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。
本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶而有一两星灯火。
S君口占两句诗道：
“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。
夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。
我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。
但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。
我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。
妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。
外边虽老是冬天，家里却老是春天。
有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。
似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。
那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。
现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
选自 朱自清散文集《你我》
24、试用自己的话概括文中所描述三幅画面的内容。
第一幅：
第二幅：
第三幅：
2
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