小学英语Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Readandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4PartAReadandWrite教学设计
Teachingcontent:
PEPPrimaryEnglishBook6Unit4PartAreadandwrite
Teachingaimsanddemands:
1.Knowledgeaims:
a.TheSswillbeabletoreadandwritethemainsentencesofthisdialogue.
b.TheSswillbeabletoreadandunderstandthisdialogue,thenfinishtheexercisesafterthedialogue.
c.TheSswillbeabletomasterandusethemainsentencepattern:
Whatareyoudoing?
Iam…
2.Abilityaims:
a.TheSswillbeabletousethemainsentencepatternproperlyingivensituationsortheirdailylife.
b.TheSswillbeabletoreadthedialoguewithcorrectpronunciationandintonation.
c.TheSswillbeabletolearnEnglishbycooperation.
Keypoints:
TheSscanmasterandusethemainsentencepattern“Whatareyoudoing?
Iam…”properlyingivensituationsortheirdailylife.
Difficultpoints:
TheSscanreadandunderstandthesentence:
DoyouwanttogototheChildren’sCenter.
Teachingaids:
1.CAI2.thetapeandtherecorder3.cards
Teachingprocedures:
Step1.Warm-upandrevision
1.Let’ssing:
Whatareyoudoing?
2.Let’splay:
Tsaystheinstruction:
“Noweverybody.Doanaction.”ThenSsdowhattheywanttodo.WhenTsay“Stop”andaskSs“Whatareyoudoing?
”,Ssansweritquickly.
Step2.Presentation
1.Freetalkbycallingaphone.
（WiththehelpofCAI）
T:
Hello.
Ss:
Hi,MrXue.Thisisxx.Whatareyoudoing?
T:
Iam…（accordingtothepictureofCAI）
[givesomeexplanationaboutthemeaningof“thisis…”]
2.Teachingthephrase“theChildren’sCenter”
1）CAIshowsomepictures,thenaskandanswer.
T:
（Pointtothepicture）Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisplayingfootball.
2）AfterCAIshowthepictures,TletSsguesswheretheyare.
3）Readthisphraseonebyone.
4）Teachandreadthesentence“DoyouwanttogototheChildren’sCenter.
3Presentthedialogue.
1）TgivesonequestionstoSswiththehelpofCAI,thenlistentothetape.Thenchecktheanswer.
2）Readthedialogquicklyandanswertwoquestions.（WhatisZhangPengdoing?
WhatisJohndoing?
）Thenchecktheanswers.
3）Readthedialogcarefullyandcirclethekeypoints.Thentheteacherleadsthesstoexplainthepoints.
5）Readthedialog.TactsZhangPeng.SsactJohn.
Step3.Consolidationandextension.
1.Watchavideoandwatchwhatthessaredoing.
2.Tasksss“Whatis…doing?
”
3.Watchthevideoagainandfinishthewriting.
4.Havethessreadthepassage.（让2-3名学生站起来展示）
ThisisourschoolChildren’sCenter!
Look!
ThisisLiuYuxuan.Heis__________________intheartroom.YinYilingisinthedancingroom.Sheis__________.ThisisMingzi.Sheis_________inthe_______room.AndHaoYizhuois____________________.
Wearesohappy!
参考短语：
singing,dancing,music,drawingpictures,playingthepiano
Step4.Homework!
1.Listenandreadthedialog.
2.Makeaphonecallwithyourfriendandtrytowritedownthedialog.
板书设计：
Blackboarddesign
Unit4PartAreadandwrite
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamdrawingpictures.
cookingdinner.
doingthedishes.
readingabook.
answeringthephone.
Unit4ReadandWrite学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的认知能力，在学习方式上与低中年级已经有所不同。
他们在心理上已经产生了微秒的变化，由低中年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不喜欢表现自我。
在学习本课时，他们已经学习了一些做事情的短语，他们已经掌握了询问你会干什么？
的单词及其句子的问答，具有一定的自主学习和语言综合运用能力，但是还没有将所学的语言运用到实
际的生活中的良好习惯。
Unit4Readandwrite观课记录
教学设计:
1、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师利用多媒体设备，通过游戏引导学生进入本堂课学习，学生参与课堂的积极性较高。
2、教学目标明确，重难点操练到位。
教学活动丰富有特色，课
堂教学环环相扣。
3、整节课有小组合作教学，能很好地调动学生的积极性，让每一个学生都参与到课堂上来。
优点：
整节课设计流畅，思路清晰完整，符合新课标要求，能够培养学生的兴趣，提高学生的综合能力。
需进步的点：
具体操作环节有些难度，特别是学生画四季的时候有些乱。
教师教学状态:
1、教师在课堂上特别注意语音教学，在学习单词的时候关注以旧引新，让学生抓住关键音。
2、课堂能照顾到每一个学生的发音，让每一个学生都参与到课堂。
3、在本节课中，教师给与及时的评价及鼓励，如：
Good!
Great！
Wonderful!
等。
优点：
教师教态自然，评价语言丰富，与学生互动融洽。
教师提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。
板书精美，布局合理。
需进步的地方：
教师在语调方面需要加强。
课堂驾驭能力也有待加强。
学生学习状态:
学生在课堂上表现积极活跃，对于老师提出的问题都能很好地回答。
优点:
学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
需进步的地方：
学生的活动要有序。
教学效果:
在任务型教学法的指导下，教师很好地完成了本课教学任务。
在Askandanswer这一环节可以看出学生对于三会单词以及句子的掌握都达到了课标的要求。
最后环节设计学生说说自己喜欢的季节以及原因又对于主题进行了升华。
优点：
学生对于三会单词以及句子的掌握挺好。
需进步的地方：
最后介绍自己喜欢的季节时学生的主动性不强，没有很好地设计，可以让学生自己站起来说，而不是由老师来点。
Unit4ReadandWrite教材分析
本课将复习和巩固前两节课所学的五个动词短语和句型Whatareyoudoing？
以及如何用简单的语言打电话。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
Name:
__________
Class:
__________
Tobebetterontheroad
英语任我游
Unit4Whatareyoudoing?
PartA
Let'schant!
Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.Whatareyoudoing?
I’mdrawingpictures.Whatareyoudoing?
I’mreadingabook.Whatareyoudoing?
I’mcookingdinner.Whatareyoudoing?
I’mansweringthephone.I’mansweringthephone.
请与你的搭档用以下对话做个电话调查。
快快行动起来吧！
A:
Hello!
B:
Hi.Thisis…
A:
Hi,…Whatareyoudoing?
B:
I’m_______.（drawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/
readingabook）Whatareyoudoing?
A:
I’mansweringthephone.
（听录音，选择正确答案）
Wheredotheywanttogo?
（他们想去哪里？
）
A：
Children’sCenter.
B：
Park.
1.快速阅读，在表格中选出正确答案，并填写在横线上。
Learningtip1:
在阅读短文时，我们可以根据自己所需了解的信息快速浏览，获取关键信息。
WhatisZhangPengdoing?
WhatisJohndoing?
doingthedishes
cookingdinner
readingabook
drawingpictures
ZhangPeng
John
ZhangPengis____________________.
Johnis______________________.
2.仔细阅读，划出不明白的地方。
Learningtip2:
在阅读时，如需要寻找细节信息，应放慢速度，在找到的关键信息处划线或做标记。
观看视频后，我们一起来写一写吧！
ThisisourschoolChildren’sCenter.Look!
ThisisMuRuijie（牟锐杰）.Sheis________________intheartroom.SunKanghao（孙康豪）isinthedancingroom.Heis________.ThisisWangXuandi（王宣迪）.Sheis_______inthe______room.AndHanYixiao（韩宜晓）is__________________.ZhengHaoyang（郑浩扬）andLiKexin（李苛欣）are___________________.Wearesohappy!
参考短语：
singing,dancing,music,drawingpictures,playingthepiano，playingping-pong
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