永和小学德育活动记录.docx
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永和小学德育活动记录
永和小学德育活动记录
时间：
第2周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
推进未成年人思想道德建设
一是以爱国主义教育为核心，不断加强理想信念教育。
以每周升旗仪式上的国旗下讲话为平台，做到了月月有德育主题，周周有德育安排。
使学生们在丰富多彩的演讲内容中感悟到民族精神。
二是以体验教育为途径，不断创新思想道德教育载体。
积极开展安全教育、法制教育、心理健康教育、消防演习、专题讲座、主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵会，“双学”活动等，把深刻的德育内容融入到活动之中，使德育工作入耳、入脑、入心。
三是开展德育实践活动，为老人送上文艺表演，培养学生尊老爱幼的优良品质，让学生走进大自然，感受家乡新变化，使学生在体验中受到教育，在实践中获取课堂上学不到的知识。
通过参与和体验这些寓教于乐的德育活动，使得该校全体学生在潜移默化中受到思想道德教育。
永和小学德育活动记录
时间：
第4周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
“养成良好的行为习惯”
本周国旗下的讲话中，要求学生近阶段要以“行为习惯”为主题。
法国学者培根曾经说过：
“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯！
”习惯的养成是行为积累的结果，行为习惯就像指南针，指引着每一个的行动。
”比如日常生活中的礼貌行为、早睡早起行为、整齐清洁行为、喜欢读书的行为等，从而会变成自己的行为习惯。
同时很重要的还要有始终坚持习惯。
同学们，希望从这一刻开始用你们自己的行动来告诉大家！
养成良好的习惯，力争做一名合格、优秀的好学生！
永和小学德育活动记录
时间：
第6周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
教室内礼仪：
老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。
老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。
效果：
学生能按照老师的要求进行上课。
永和小学德育活动记录
时间：
第8周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
校园内礼仪
1、上学时，要排队进校。
2、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。
3、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。
4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。
二、效果
学生都能自觉保持校内的整洁
永和小学德育活动记录
时间：
第10周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
集会时的礼节
学生集合，按时到达指定地点。
做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。
1、升旗。
奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。
（少先队员行队礼）
2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。
接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。
下台时脚步稳重。
3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。
效果：
多数学生做的不错，集会时的纪律很好。
永和小学德育活动记录
时间：
第12周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
加强爱国主义教育
1、学习文件精神，提高对本次活动的认识；
2、加强师生的集中教育，狠抓活动的落实工作。
集中在各个年级、各个班级的学生中组织开展了一次未成年人思想道德教育活动。
着重上好一次“听英雄故事，学烈士诗抄”等理想教育班会，高年级学生，还组织了一次以“弘扬先烈精神，遵守道德规范”征文、演讲等活动，并对优秀征文、演讲稿件进行广播、和橱窗内宣传。
效果：
通过各方面的活动，加强了学生的爱国教育。
增强他们的民族自豪感。
永和小学德育活动记录
时间：
第14周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
进行安全行为规范教育
1、不准到危险地方玩耍。
2、不准到有危险水库、泉里游泳。
3、不准在路上有违反交通规则行。
4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。
5、不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。
6、不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。
7、不准食用不卫生食品。
8、不准翻爬幼儿活动设施。
9、不准到“三室一厅”去游玩。
效果：
学生都能自觉遵守学校制定的安全行为法规，
永和小学德育活动记录
时间：
第16周
地点：
操场
主持人：
校长
参加人：
全体师生
活动内容：
进行安全行为规范教育
1、不准到危险地方玩耍。
2、不准到有危险水库、泉里游泳。
3、不准在路上有违反交通规则行。
4、不准玩耍明火，乱放鞭炮。
5、不准攀爬电杆，触摸有危险电线接头。
6、不准爬楼梯护栏、墙头，在校园追逐打骂。
7、不准食用不卫生食品。
8、不准翻爬幼儿活动设施。
9、不准到“三室一厅”去游玩。
效果：
学生都能自觉遵守学校制定的安全行为法规，
永和小学德育工作计划
（2014---2015学年第二学期）
一、指导思想
以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对
我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，
探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真
正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成
教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程
参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点
1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的
培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、
合理、有效的进行班级管理。
2.常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人
的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班
班会情况。
3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、
演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进
取的精神及审美意识。
4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一
座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
永和小学学校课程实施方案
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有“乡土”与“航运”特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础
2、设置原则
（一）全面性原则：
面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
（二）主体性原则：
以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
（三）自主性原则：
根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。
3、课程目标：
（一）培养目标：
把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。
内涵解读：
会学习——养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。
拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。
会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。
会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
（二）课程目标：
以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。
4、实施保障
（一）完善组织机构，明确管理职责：
建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。
校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。
对各部门在课程管理流程进行监管。
各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。
教导处（德育处）主（兼）管三类课程的日常管理。
根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。
按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。
科学合理地安排学校作息时间。
（二）完善管理制度，规范常规管理1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准。
2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题研究，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。
五、课程评价以发展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系，实现课程的目标。
（一）学生评价1、教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，提倡鼓励性评价。
2、拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生学习的情况。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。
（二）教师评价1、教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。
2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教导处（德育处）通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核。
4、任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良，合格”作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》。
5、鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程
5、总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重要的是实施，我们将积累经验，逐年完善与积淀，形成自己独特的学校课程，促进学校的文化建设，促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。
校本课程教学计划
1、指导思想：
以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程——侨乡风韵、孝心责任心教育。
使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。
用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：
用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。
2、课程开发的目标1以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。
我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。
2、“孝心责任心”主题教育孝心责任心教育是我们学校传统的特色教育产品，是我们学校依据自己的特点将思品教材重新整合，然后作为校本课程开发项目。
充分利用教育资源，培养学生健康的人格、积极的心态，以及以天下为己任的远大理想和志向。
孝心责任心教育是播撒希望的种子、编织未来的梦想。
3、低年级教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。
中年级1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感。
2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。
高年级1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使命感。
2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。
培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。
3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、交往能力、信息处理能力。
四、具体措施1、遵循以下原则人文性原则：
用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。
开放性原则：
打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。
亲历性原则：
把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。
主体性原则：
课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。
2、遵循多样性原则构建活动方式孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。
在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：
（1）责任心专题研究性学习活动。
从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。
成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进行全面探究。
（2）情境讨论式主题班会活动。
班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。
（3）以社会考察为主的体验性活动。
基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。
（4）社会参与的实践性活动。
这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。
如为社区特殊人群的生活和家政服务；参与学校或社区管理服务；参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。
（5）周末德育作业活动。
开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：
①读一本有教育意义的好书；②每天做一件对他人或社会有益的事；③搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；④每天摘录一条重要新闻；⑤学会背一首健康向上的歌曲；⑥看一部爱国主义影视片；⑦给师长写一封信；⑧学会一件拿手的家务活；⑨做好一次小老师；⑩每天做好一件孝心事。
3、加强实施评价。
（1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。
淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。
（2）实施多主体参与学生评价以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。
（3）突出过程性评价注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。
综合实践活动课程目标
一、总目标：
1、通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性。
2、分阶段目标：
（1）亲近自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
（2）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
1、综合实践课程评价为进一步深化课程改革推进素质教育有效实施综合实践活动课程根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要3-6年级》文件精神结合我校综合实践活动课程的实施情况特制定此方案。
1、指导思想综合实践活动课程的评价要以学生发展为本的教育理念为出发点关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展依据一切为了学生的发展的理念注重评价对学生的促进和激励作用。
二、评价原则综合实践活动课程的评价要坚持一是注重学生参与原则二是关注学生过程体验原则三是综合而全面原则四是激励学生原则。
综合实践活动课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性关注学习的过程和方法关注交流与合作关注动手实践以及所获得的经验与教训。
综合实践活动课程坚持整体观在评价中把课程、教学和评价统整使其融合为一个有机的整体贯彻到活动中去。
评价应以形成性、发展性评价为主引导学生进行“自我反思性评价”即以已有的发展基础为评价标准突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力不过分强调结果的科学性和合理性强调评价主体的多元化评价方法的多样化评价形式的趣味化。
3、评价内容一是参与活动的课时量与态度二是在活动中所获得的体验情况三是知识、方法、技能掌握情况四是创新精神和实践能力的发展情况五是活动的收获与成果。
四、评价方法1、对课程的评价对综合实践活动课程的评价我们主要采取师生审议的评价方法。
教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者师生对课程从设计到实施最有发言权因此以师生为评价主体对课程进行审议是这一评价方法的重要形式。
2、对教师的评价我校在“参与态度”、“指导能力”、“综合学习”、“指导效果”四个方面采用以自评为主结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式对教师进行综合评价。
3、对学生的评价采用学分制作为综合实践活动课学业考核的具体方法。
各年级要围绕评价内容所表述的四方面对学生进行学分考核同时还要附加写实性的评语。
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