《6的分解与组成》大班数学教案.docx
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《6的分解与组成》大班数学教案
《6的分解与组成》大班数学教案
《6的分解与组成》大班数学教案1
活动目标
1、通过嬉戏活动让幼儿理解和驾驭6的分解和组成。
2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。
3、培育孩子的动手实力,进一步理解数的实际意义。
4、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿懂得简洁的数学道理。
教学重点、难点
活动重点:
理解和驾驭6的分解组成。
活动难点:
幼儿能够大胆地参加活动,并主动探究发觉6的分合规律。
活动打算
教具:
六朵花学具:
百花图六朵,记录纸1张。
(每组)
活动过程
(一)复习引入
嬉戏内容:
“小挚友,我问你,5可以分成几和几”“5可以分成1和4,1和4组成5”……
(二)实际操作,探究新知
表扬小挚友,并提动身奖品,将六朵花奖给表现好的小挚友,提出每个小挚友分几朵花,有几种分法?
1、让小挚友说出各种分法,师用教具演示分的过程,实际分一分,尽量引导学生将5种分法说完。
2、提问:
共有几种分的方法。
把各种分法记录下来:
先用圆圈代替花记录分的方法,再用数字代替圆圈记录,将5种分法写下来。
3、读组合式,采纳多种形式,如男女生搭配读,识记分合式。
4、视察组合式,找寻规律
老师提出问题:
“哪个小挚友可以很快的记住6的组成式?
”老师引导学生视察黑板上的数字,找寻规律一:
左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小。
合作嬉戏:
两种水果合起来是6个。
玩法:
师问:
1个苹果几个梨?
生答:
1个苹果5个梨。
(由快到慢,由集体到个人)。
规律二:
6可以分成1和5,6可以分成5和1,叫做互换规律合作嬉戏:
老师说一组组成式,同学们用交换的方法再说一遍,看谁反应快?
。
(三)巩固练习
小挚友做书上的练习(20页)。
板书设计:
00000066
0000001515
0000002451
0000003324
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0000005133
教学反思
我授课题目是6的分解组成,这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容,我利用孩子们喜爱小动物的特点来设计这节课的。
本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物,吸引孩子们的爱好。
整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题,引出6的种分法,并运用小圆圈和数字记录的方式。
让孩子们理解6的分解。
整节课下来,效果并不志向,没有达到预期目标,我分析缘由,可能存在:
1、小挚友在帮忙送花时,我没有做到边分边记录,这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者遗忘的现象,这是我没有考虑到的。
2、整节课的课堂气氛不好,没有很好的调动孩子们的主动性。
通过今日的讲课,让我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更应当努力提高自己的业务实力,做到让孩子们喜爱我,让孩子们喜爱数学。
《6的分解与组成》大班数学教案2
活动目标:
1.幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,驾驭6的5种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上,驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
3.能够有依次的记录6的分成。
活动打算:
6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)
活动过程:
1.导入:
(1)幼儿视察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?
师:
猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果,老师将每分一次的结果记录下来。
2.老师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3.视察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)老师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
(2)幼儿视察“6”的分解式,初步驾驭有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
2.巩固新学问:
刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你根据依次分一分。
3.幼儿操作;
兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。
完成操作!
4.老师巡回指导,展示幼儿作业。
5.活动结束。
《6的分解与组成》大班数学教案3
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》,这天有位小挚友突然问我:
“老师我知道了5的分解与组成,可是我们立刻就六岁了,你能告知我们6的分解与组成吗?
”,对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在老师的引导下找寻分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,学习6的分解组成。
活动目标
1、幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,驾驭6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
3、发展幼儿视察力、分析力,记录实力培育幼儿对数学的爱好。
4、体验数学集体嬉戏的欢乐。
5、培育幼儿比较和推断的实力。
教学重点难点
1、重点:
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
2、难点:
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动打算
教具:
大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具:
幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、起先部分
1、导入:
师:
秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
问:
都有谁收到了树妈妈的信?
(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问:
树妈妈的信上写了些什么?
(告知小动物们要打算过冬)
师:
小动物们收到了树妈妈的信,盖了很多新居子,打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师:
熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:
6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。
请小挚友们说一说
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿视察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。
老师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、老师归纳幼儿的分法,总结出“6”的'5种分法。
4、视察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成
(1)、老师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼儿视察“6”的分解式,初步驾驭有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
5、幼儿其次次为小动物分房子,尝试有序的进行“6”的分解组成,记录每次分的结果。
(三)、结束部分
嬉戏《找挚友》
幼儿每人选择一个数字卡(1—5)戴上,伴随找挚友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做挚友。
教学反思
本次活动的设计依据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。
本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在老师的引导下找寻分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,驾驭6的5种分法,在感知数的分解组成的基础上,驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
活动围围着给小动物分房子进行,每个幼儿都分到6只小动物,小动物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。
每个幼儿还一张画有两座房子的图。
形象可爱的教具,再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。
在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探究,找出了“6”的五种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“6”的五种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“6”,这是孩子们第一次尝试记录,对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。
接下来引导视察幼儿无序的分法,老师并演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引导学习有序进行“6”的分解组成,幼儿视察“6”的分解式,初步驾驭有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
幼儿在其次次为小动物分房子时,驾驭了有序的进行“6”的分解组成,记录每次分房的结果。
活动在嬉戏《找挚友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。