五年级下册复习计划.docx

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五年级下册复习计划

第五单元童年往事

单元总体目标：

1.能正确掌握30个生字、新词，会运用；

2.通过阅读故事，抓住详写的典型事例，品味细致刻画人物特征的语句，感知文章中刻画的人物情感，在与学生相关的生活事例中感受生活，加深体验。

3.能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活、表现人物，提高语文学习的能力。

4.背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。

5.学会写人类文章写作技巧，能抓住人物特点，写出真情实感。

计划课时：

3课时

第一课时（基础知识）

1.看拼音，写词语。

（英才P145、P152、P160）

2、形近字组词（考察对生字的掌握）（英才P152）

3、选择正确的读音（英才P160）

4、照样子写词语（考察对生字的掌握）

玻璃吆喝

5、按要求改写句子。

（感受，运用）

大家佩服傻二哥聪明伶俐。

（改成双重否定句）

像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她接近。

（改成反问句）

在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。

（改成排比句）

6、背诵并默写古诗：

《约客》

7、填空：

《约客》是由代诗人所作，这首诗描写了

的环境，表达了诗人

的心情。

（帮助学生对诗文的理解）

8、积累《语文乐园（五）》第一题中的词语。

9、积累经典古文。

（积累）

第二课时（阅读）

一、课内阅读

1.课文通过件事来写蔡老师，其中略写了件事，详写的事件是

。

（对课文内容的掌握）

2.读句子回答问题。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？

（对重点句子的理解和表达效果的体会）

3、抄写文章中直接抒发“我”对老师怀念之情的句子。

（对文章表达方式的掌握，语言积累）

4、课文从个方面来写傻二哥，分别是：

。

大家说傻二哥“傻灵傻灵”是因为

（对课文内容的掌握）

5、课文中两次写到了小花狗的形象，第一次用以表达情感，第二次用来表达感情。

（对文章内容的整体把握）

6、文章用了怎样的语句来表现“我太喜欢这只小花狗了”？

请你抄写下来。

（感悟写法，积累语言）

7、联系课文，发挥想象，把课文中省略号省略的内容补写出来。

（引导学生读懂文章要塑造的宽容、有爱心的人物形象及表达的怀念、感激、告诫的情感）

二、课外阅读（见大课P39《爱即是职责》）

第三课时（作文）

1、选择课文中你所欣赏的对人物的细节描写语段，抄写下来。

（体会写法）

2、仿照抄写语段写话。

（积累语言）

3、写一段话，表现特定环境中的一个人物。

在乐园出现的表现容貌、行动、语言、神态的词语中各选择一个成语来完成描写。

（运用）

4、以“给老师画像”为题作文，学习观察，运用本单元学到的人物塑造方法，进行习作。

抓住人物特点，写出真情实感。

第六单元人与动物

单元总目标：

1.能正确掌握30个生字、新词，会运用；

2.通过阅读课文，学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的写作方法；通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙；感受人与动物相处的自然、和谐；享受作者与动物近距离接触时的愉悦；并读懂作者从动物身上感悟到的对生活的态度。

3.能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活，学会用自己学到的语言表达对生活的感悟，提高语文学习的能力。

4.背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。

计划课时：

3课时

第一课时（基础知识）

1、看拼音，写词语。

（英才P187）

2、形近字组词（考察对生字的掌握）

谓（）拨（）旷（）

猬（）拔（）矿（）

3、选择正确的读音（英才P179、P194）

4、抄写词语，并用带点的词语写句子。

（考察对词语的理解、运用）

晨光熹微亭亭玉立庞然大物有恃无恐

满不在乎滔滔不绝走投无路络绎不绝

5、抄写课文中有情趣的语句。

（体会写法，积累语言）

6、背诵并默写古诗。

7、填空。

（帮助学生对诗文的理解）

《书湖阴先生壁》是由代诗人

所作，这首诗中描绘的“护田”“送青”，表达了诗人的感情。

8、抄写“惯用语”，并选择其中一个写句子。

（积累，运用）（语文乐园第一题）

9、抄写句子，并选择一组关联词写句子。

（感受，运用）（语言乐园第二题）

10、积累经典古文。

（积累）

第二课时（阅读）

一、课内阅读

1、读读句子中带点的词语，说说你的体会。

一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，他满不在乎的瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。

在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹。

（学习抓关键词语体会句子表达含义）

2、阅读回答，课文中描绘的麻雀给你留下怎样的印象？

（对课文内容的掌握）

3、读下面的句子，体会句子的表达效果。

它是点缀在人类生活中的活标点：

落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。

（抓住句子排比、比喻的表达方式，想象画面，感受对麻雀“平庸而不自卑”的赞美。

）

4、联系课文内容，体会句子中引号的特殊含义。

（对引号中比喻用法的掌握）

刺猬在“树干”之间跑来跑去。

他看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。

它越来越像我的“家人”，快乐、自由的生活着。

二、课外阅读（见大课P47《冬季到台北来看雨》）

第三课时（作文）

1、以“难忘的礼物”为题作文，运用本单元学到的事物描摹方法,抓住事物特点，细致描写交往经历，写出真情实感。

第七单元戏剧电影

单元总目标：

1、能正确掌握36个生字、新词，会运用；

2、能通过人物的语言、动作、心理感受人物的特点和品质；能联系上下文，体会文中含义深刻的句子；对人物能作出自己的评价，从中获得有益的启示。

3、了解剧本的基本形式，学会阅读剧本的方法，学生能尝试根据课文创作剧本。

4、掌握研究报告的写法。

计划课时：

3课时

第一课时（基础知识）

1.看拼音写词语（P213、P233）。

2.《皇帝的新装》是一部剧本，你发现它和我们平时读的文章有什么不同？

（了解剧本的基本常识）

3.形近字组词。

（英才P213、）

4.背诵并默写古诗。

5.按要求填空。

（1）人生处万类，（计）。

（2）成语故事《游刃有余》让我懂得了（）。

6.读一读，用加点的词语写句子。

（积累、运用语言）

（1）面对敌人，他拍案而起，宁可倒下去，也不愿屈服。

（2）是屈辱而生呢？

还是为国家利益而死？

7、积累《语文乐园（七）》第一题及第三题

第二课时（阅读）

一、课内阅读

1.根据课文内容，回答问题。

（对课文内容的掌握）

例1:

皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？

由此你想到什么？

例2:

“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

”这句话在剧中起什么作用？

2.读句子，联系上下文，揣摩下面句子中加点部分的言外之意。

（理解句子的含义）

（1）这真是听话听声，锣鼓听音。

（2）省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人。

（3）阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。

3.小嘎子有哪些可爱、可敬之处？

从课文中找出相关语句，工工整整摘抄下来。

（体会细节描写的好处，学习这种表现方法）

二、课外阅读（见大课本P55《聪明是什么》）

第三课时（作文）

撰写一份研究报告，分享研究的快乐。

第八单元和平友爱

单元总体目标：

1、能正确掌握23个生字、新词，会运用；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，抓住文中关键的词句体会作者的思想感情。

4、学习描写和叙述相结合的表现方法，选取典型事例来表现人物品质。

计划课时：

3课时

第一课时（基础知识）

1.看拼音，写词语。

（P256、P264）

2.这两首歌词表现怎样的感情？

从歌词中找到体现这种情感的词语，工整地抄写下来。

（让学生抓住关键词语来体会歌词的情感。

）

3.形近字组词。

（P249、P257）

4.背诵并默写古诗。

5.读下列三组词语，你有怎样的发现？

在照样子各写两组。

（发现文字的丰富多彩）

代替—替代

6.选择合适的关联词填空。

（积累、运用语言）

只要……就……只有……才……无论……都……

（）刮风下雨，我（）要上学。

（）全世界人民团结起来互爱互助，（）能是世界变得更加美好。

7、积累经典名言。

第二课时（阅读）

一、课内阅读

1.读句子，说说加点词的含义。

例：

如果你要感谢的话，应该感谢那些绿衣使者，是他们的辛勤劳动，才在我们之间搭起了友谊的桥梁。

2.根据课文内容回答问题。

（理解课文内容，体会人物的情感。

）

例1：

父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？

他为什么会有这些变化？

例2：

教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？

你认为他是个怎样的孩子？

二、课外阅读（见大课本P64《爱》）

第三课时（作文）

1.试着用反复的手法为“奥运”谱写一首歌词。

（学习用反复的手法进行仿写练习。

）

2.习作以“我成功了”为话题，描写人物的动作、语言、神态、心理等细节，把克服困难的过程写清楚。

作文的审题：

1、审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点。

2、审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制。

3、确定写作的体裁。

作文中心的确定：

1、根据题目要求确定中心。

2、从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题。

3、依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。

作文的选材：

1、选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉。

2、选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造。

3、选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落谷套。

作文结构的安排：

1、按事情发展的顺序安排材料。

（适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种。

）

2、按时间顺序安排材料。

（适合于时间性很强的文章。

）

3、按空间顺序安排材料。

（游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法。

）

4、按事物的几个方面安排材料。

（说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。

）

作文的提纲：

（可以使中心明确、条理清楚、重点突出）

1、题目2、中心思想3、内容要点及写作的顺序（段落、条理）

4、详写、略写的提示。

作文的开头：

1、开门见山，直入正题。

2、提出问题，引人注意。

3、说明情况，交代背景。

4、描写环境，渲染气氛。

5、巧讲故事，引人入胜。

6、先说结果，倒叙开头。

作文的结尾：

1、自然式结尾。

2、总结式结尾。

3、含蓄式结尾。

4、点题式结尾。

作文的过渡与照应：

1、力求自然，在文章中起承上启下的作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。

2、是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章与题目照应等。