五年级下册复习计划.docx

1、五年级下册复习计划第五单元 童年往事单元总体目标：1.能正确掌握30个生字、新词，会运用；2.通过阅读故事，抓住详写的典型事例，品味细致刻画人物特征的语句，感知文章中刻画的人物情感，在与学生相关的生活事例中感受生活，加深体验。3.能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活、表现人物，提高语文学习的能力。 4.背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。 5.学会写人类文章写作技巧，能抓住人物特点，写出真情实感。计划课时：3课时 第一课时（基础知识）1.看拼音，写词语。（英才P145、P152、P160）2、形近字组词（考察对生字的掌握）（英才P152）3、选择正确的读音（英才P160）4、照样子写词语 (

2、考察对生字的掌握) 玻璃 吆喝 5、按要求改写句子。（感受，运用） 大家佩服傻二哥聪明伶俐。（改成双重否定句）像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她接近。（改成反问句）在一个孩子的眼睛里，他的老师是慈爱、公平、伟大的人。（改成排比句）6、背诵并默写古诗：约客7、填空：约客是由 代诗人 所作，这首诗描写了 的环境，表达了诗人 的心情。（帮助学生对诗文的理解）8、积累语文乐园（五）第一题中的词语。9、积累经典古文。(积累)第二课时（阅读）一、课内阅读1.课文通过 件事来写蔡老师，其中略写了 件事，详写的事件是 。（对课文内容的掌握）2.读句子回答问题。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在

3、那时却占据过我的心灵。既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？（对重点句子的理解和表达效果的体会）3、抄写文章中直接抒发“我”对老师怀念之情的句子。（对文章表达方式的掌握，语言积累）4、课文从 个方面来写傻二哥，分别是： 。大家说傻二哥“傻灵傻灵”是因为 （对课文内容的掌握）5、课文中两次写到了小花狗的形象，第一次用以表达 情感，第二次用来表达 感情。 （对文章内容的整体把握）6、文章用了怎样的语句来表现“我太喜欢这只小花狗了”？请你抄写下来。（感悟写法，积累语言）7、联系课文，发挥想象，把课文中省略号省略的内容补写出来。（引导学生读懂文章要塑造的宽容、有爱心的人物形象及表达的怀念、感激、告诫的

4、情感）二、课外阅读（见大课P39爱即是职责）第三课时（作文）1、选择课文中你所欣赏的对人物的细节描写语段，抄写下来。（体会写法）2、仿照抄写语段写话。（积累语言）3、写一段话，表现特定环境中的一个人物。在乐园出现的表现容貌、行动、语言、神态的词语中各选择一个成语来完成描写。（运用）4、以“给老师画像”为题作文，学习观察，运用本单元学到的人物塑造方法，进行习作。抓住人物特点，写出真情实感。第六单元 人与动物单元总目标：1.能正确掌握30个生字、新词，会运用；2.通过阅读课文，学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的写作方法；通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙；感受

5、人与动物相处的自然、和谐；享受作者与动物近距离接触时的愉悦；并读懂作者从动物身上感悟到的对生活的态度。3.能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活，学会用自己学到的语言表达对生活的感悟，提高语文学习的能力。4.背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。计划课时：3课时第一课时（基础知识）1、看拼音，写词语。（英才P187）2、形近字组词（考察对生字的掌握） 谓（ ） 拨（ ） 旷（ ） 猬（ ） 拔（ ） 矿（ ）3、选择正确的读音（英才P179、P194）4、抄写词语，并用带点的词语写句子。（考察对词语的理解、运用） 晨光熹微 亭亭玉立 庞然大物 有恃无恐 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝5、

6、抄写课文中有情趣的语句。（体会写法，积累语言）6、背诵并默写古诗。7、填空。（帮助学生对诗文的理解）书湖阴先生壁是由 代诗人 所作，这首诗中描绘的“护田”“送青”，表达了诗人 的感情。8、抄写“惯用语”，并选择其中一个写句子。（积累，运用）（语文乐园第一题）9、抄写句子，并选择一组关联词写句子。（感受，运用）（语言乐园第二题）10、积累经典古文。(积累)第二课时（阅读）一、课内阅读1、 读读句子中带点的词语，说说你的体会。一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，他满不在乎的瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹。（学习抓关键词语

7、体会句子表达含义）2、阅读回答，课文中描绘的麻雀给你留下怎样的印象？（对课文内容的掌握）3、读下面的句子，体会句子的表达效果。 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。 （抓住句子排比、比喻的表达方式，想象画面，感受对麻雀“平庸而不自卑”的赞美。）4、联系课文内容，体会句子中引号的特殊含义。（对引号中比喻用法的掌握） 刺猬在“树干”之间跑来跑去。 他看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。它越来越像我的“家人”，快乐、自由的生活着。二、课外阅读（见大课P47冬季到台北来看雨）

8、第三课时（作文）1、 以“难忘的礼物”为题作文，运用本单元学到的事物描摹方法,抓住事物特点，细致描写交往经历，写出真情实感。第七单元 戏剧电影单元总目标：1、能正确掌握36个生字、新词，会运用；2、能通过人物的语言、动作、心理感受人物的特点和品质；能联系上下文，体会文中含义深刻的句子；对人物能作出自己的评价，从中获得有益的启示。3、了解剧本的基本形式，学会阅读剧本的方法，学生能尝试根据课文创作剧本。4、掌握研究报告的写法。计划课时：3课时第一课时（基础知识）1.看拼音写词语（P213、P233）。2.皇帝的新装是一部剧本，你发现它和我们平时读的文章有什么不同？（了解剧本的基本常识）3.形近字组

9、词。（英才P213、）4.背诵并默写古诗。5.按要求填空。（1） 人生处万类，（计 ）。 （2） 成语故事游刃有余让我懂得了（ ）。 6.读一读，用加点的词语写句子。（积累、运用语言）（1）面对敌人，他拍案而起，宁可倒下去，也不愿屈服。（2）是屈辱而生呢？还是为国家利益而死？7、积累语文乐园（七）第一题及第三题第二课时（阅读）一、课内阅读1.根据课文内容，回答问题。（对课文内容的掌握）例1:皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？由此你想到什么？例2:“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在剧中起什么作用？2.读句子，联系上下文，揣摩下面句子中加点部分的言外之意。（理解

10、句子的含义）（1）这真是听话听声，锣鼓听音。 （2）省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人。 （3）阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。 3.小嘎子有哪些可爱、可敬之处？从课文中找出相关语句，工工整整摘抄下来。（体会细节描写的好处，学习这种表现方法）二、课外阅读（见大课本P55聪明是什么）第三课时（作文）撰写一份研究报告，分享研究的快乐。第八单元 和平友爱单元总体目标：1、能正确掌握23个生字、新词，会运用；2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，抓住文中关键的词句体会作者的思想感情。4、学习描写和叙述相结合的表现方法，选取典型事例来表现人物品质。计划课时：3课时第一课时（

11、基础知识）1.看拼音，写词语。（P256、P264）2.这两首歌词表现怎样的感情？从歌词中找到体现这种情感的词语，工整地抄写下来。（让学生抓住关键词语来体会歌词的情感。）3.形近字组词。（P249、P257）4.背诵并默写古诗。5.读下列三组词语，你有怎样的发现？在照样子各写两组。（发现文字的丰富多彩）代替替代 6.选择合适的关联词填空。（积累、运用语言）只要就只有才无论都 （ ）刮风下雨，我（ ）要上学。（ ）全世界人民团结起来互爱互助，（ ）能是世界变得更加美好。7、积累经典名言。第二课时（阅读）一、课内阅读1.读句子，说说加点词的含义。例：如果你要感谢的话，应该感谢那些绿衣使者，是他们的

12、辛勤劳动，才在我们之间搭起了友谊的桥梁。2.根据课文内容回答问题。（理解课文内容，体会人物的情感。）例1：父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？他为什么会有这些变化？ 例2：教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？你认为他是个怎样的孩子？ 二、课外阅读（见大课本P64爱）第三课时（作文）1.试着用反复的手法为“奥运”谱写一首歌词。（学习用反复的手法进行仿写练习。）2.习作以“我成功了”为话题，描写人物的动作、语言、神态、心理等细节，把克服困难的过程写清楚。作文的审题：1、审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点。2、审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制。3、确定写作的

13、体裁。作文中心的确定：1、根据题目要求确定中心。2、从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题。3、依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。作文的选材：1、选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉。2、选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造。3、选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，不落谷套。作文结构的安排：1、按事情发展的顺序安排材料。（适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种。）2、按时间顺序安排材料。（适合于时间性很强的文章。）3、按空间顺序安排材料。（游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法。）4、按事物的几个方面安排材料。（说明文和用几件事写人的文

14、章多采用这种方法。）作文的提纲：（可以使中心明确、条理清楚、重点突出）1、题目 2、中心思想 3、内容要点及写作的顺序（段落、条理）4、详写、略写的提示。作文的开头：1、开门见山，直入正题。 2、提出问题，引人注意。3、说明情况，交代背景。 4、描写环境，渲染气氛。5、巧讲故事，引人入胜。 6、先说结果，倒叙开头。作文的结尾：1、自然式结尾。 2、总结式结尾。3、含蓄式结尾。 4、点题式结尾。作文的过渡与照应：1、力求自然，在文章中起承上启下的作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。2、是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章与题目照应等。