必修三教案3.docx
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必修三教案3
教案
地理必修③
第一章地理环境与区域发展
§1.1地理环境对区域发展的影响
课程标准:
1.了解区域的含义
2.以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异。
3.以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
课时安排:
1课时
教学目的:
知识与技能目标:
1.理解区域的含义。
2.比较长江三角洲与松嫩平原地理环境,说明自然环境、人类活动的区域差异。
3.以长江三角洲为例,比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4.培养学生运用地图、文字、图片资料进行总结归纳、比较的能力。
5.培养学生自主学习,合作学习和理论联系实际的能力。
过程与方法目标:
1.运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同,通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2.培养学生搜集、整理地理信息的能力。
情感态度和价值观目标。
让学生树立辩证唯物主义思想观;理解事物之间是联系、发展和变化的。
课例分析:
学习地理的基本知识、基本原理,其最终目的是要解决地理问题。
尽管不少的地理问题已成为全球性的问题,但是,具体地理问题的解决,都必须结合具体区域的实际,而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。
所以“区域地理环境与人类活动”也就成为地理3(必修)的首先要学习的内容。
要认识区域地理环境与人类活动之间的关系,那么,首先应理解“区域”的含义。
“区域”在地理学中是一个很重要的概念,但根据新课程的理念,并非要求死记硬背“区域”的定义,因此,教材主要使学生理解区域的几种划分方法和特性。
由于学生在初中阶段已学过中国地理和世界地理,因此,教学中可通过一些具体的例子引导学生去了解“区域”的含义。
接着,教材又从两个方面阐述了区域地理环境与人类活动之间的关系。
第一方面,介绍了地理环境对区域发展的影响,书本以长江三角洲和松嫩平原两个不同的区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异;第二方面区域不同发展阶段地理环境的影响,书本主要以长江三角洲为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
这两个方面既突出了知识之间的联系性,同时也较好地体现了《地理新课程标准》的要求。
本节教学的重点是通过比较长江三角洲和松嫩平原在地理环境的异同,归纳分析对其区域发展的影响。
难点是长江三角洲在区域不同发展时期地理环境对农业生产活动的影响。
在教学过程中,我们可以采用讲授法,探究法,分组讨论等方法相结合的教学方式,同时运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响
2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学难点:
1.区域的特征
2.以两个区域为例,比较分析地理环境差异对区域发展的影响
教具准备:
有关挂图等、自制图表等
教学方法:
比较法、案例分析法、图示法等
教学过程:
§1.1地理环境对区域发展的影响
一、区域
1.概念:
区域是地球表面的空间单位,它是人们在地理差异的基础上,按一定的指标和方法划分出来的。
2.特征:
(1)区域具有一定的区位特征:
不同的区域,自然环境有差异,人类活动也有差异。
同一区域,区域内部的特定性质相对一致,如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
(2)具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的,如行政区;
②有的区域的边界具有过渡性质,如干湿地区。
(3)既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域。
如,东北平原既是东北地区的一部分,又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3.划分:
由于目的不同,所用的指标和方法不同,人们划分出的区域类型也不同。
二、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条件,并对区域发展产生深刻的影响。
思考
1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?
点拨:
从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?
形成这种分布规律的主要原因分别是什么?
点拨:
长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致,原因从该地地形为平原,降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡,降水较少,基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异,对农业生产会产生哪些影响?
点拨:
长江三角洲地区因河网密布,湖泊众多,耕地多为水田,较为分散。
松嫩平原地区河网密度小,导致耕地多为旱地,集中连片。
下面以长江三角洲和松嫩平原的比较,说明地理环境差异对区域发展的影响。
长江三角洲松嫩平原
共性①都是平原地区,②都位于我国东部季风区,雨热同期
地理环境差异地理位置位于北纬30°附近,我国东部沿海地区中部,长江入海口北纬43°~48°,地处我国东北地区的中部。
气候条件亚热带季风气候区
夏季高温多雨温带季风气候区,大陆性稍强;东面有长白山的阻挡,降水较少;温暖季节及生长期都较短。
土地条件①水稻土为主
②耕地多为水田
③土地较为分散
④人均耕地少①黑土分布广泛
②多为旱地
③集中连片
④人均耕地面积多。
矿产资源条件矿产资源贫乏有较丰富的石油等矿产
人类活动差异农业耕作方式水田耕作业旱地耕作业
主要粮
食作物主要种植水稻,此外还有油菜、棉花等作物主要种植玉米、春小麦、大豆等作物,
作物熟制一年两熟至三熟一年一熟
备注水产业较为发达松嫩平原的西部适宜发展畜牧业
其他生产活动工业我国重要的综合性工业基地①轻工业:
依托当地发达农业基础发展②重工业:
从国内外运入矿产资源发展利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业,成为我国的重化工业基地。
商业我国沿海航线的中枢,长江入海门户,对内外联系方便,商业贸易发达
活动
1.不同区域,由于地理环境的差异,建筑物呈现出诸多不同。
不仅传统民居如此,而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异,分析形成这些差异的自然原因:
——北方民居正南正北的方位观比南方强;
——北方民居的墙体严实厚重,南方民居的墙体轻薄;
——从北到南,民居的屋顶坡度逐渐增大,房檐逐渐加宽,房屋进深和高度逐渐加大。
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异,分析导致这些差异的自然原因:
——如果不考虑地价、建筑材料等因素,建同等面积的住房,北方的建筑成本比南方高;
——建同样高度的多幢楼房,北方楼房的南北间距比南方大。
点拨:
本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同,并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
(1)比较而言,北方的冬季寒冷而漫长,南方的夏季湿热而漫长。
为了在冬季充分利用太阳光照和热量,北方民居正南正北的方位观比南方强。
北方民居的墙体严实厚重,利用在冬季保温御寒;南方民居的墙体轻薄,利于在夏季通风透气。
从北到南,年降水量逐渐增大,民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水);随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高,
民居的屋檐逐渐加宽,房屋进深和高度逐渐加大。
(2)北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温,所以建筑成本较高,楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。
冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大,为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1.区域地理环境对人类活动的影响的一般特点:
不是固定不变的,而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
2.典型事例——长江中下游平原地区
⑴该区地理环境:
①由长江中下游沿岸若干平原组成
②平原上河流、湖泊和沼泽分布较广
③地势平坦,土质黏重。
⑵不同时期对农业生产活动的影响
①一些原来制约区域发展的地理因素得到克服,甚至成为促进区域发展的有利因素。
(因为随着科学技术的进步,人们利用和改造自然的能力增强。
)
开发时期地理环境对农业生产活动的影响原因分析
早期稠密的水系成为人们交通的阻隔;黏重的土壤使人们开垦困难。
耕作农业发展缓慢人们利用和改造自然的能力低下
中后期①稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道;②多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件,农业生产得到较快的发展①船作为交通工具被广泛使用②农业生产工具的改进和生产技术的改良
⑵长江中下游平原粮食生产地位的变化
总体地位发展区位条件分析
农业社会我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。
①水稻具有单位面积产量较高的优势;②人口稠密,丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作
工业社会全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降①人均耕地面积远低于全国平均水平;②稠密的水网,耕地被分割不利于机械化的推广,粮食商品率较低。
阅读
通过这个材料,使学生了解如下问题:
区域发展一般分为三个阶段,分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。
概念形成资源状况人地关系
初期阶段区域早期发育阶段由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素,吸引某产业或企业,形成个别经济增长点或个别城镇。
资源对生产来说是充足的,环境也没有受到明显破坏。
基本协调
成长阶段区域的中期发展和成熟阶段初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展,形成由点到面的发展局面。
区域内的资源不断消耗,环境也受到了明显的破坏。
已显现出不协调
后期阶段区域整体发展呈现萎缩阶段区域整体发展呈现萎缩状态,区域最先存在的优势已几乎丧失殆尽本地区资源的耗竭矛盾加剧
课堂小结:
略
板书设计:
§1.1地理环境对区域发展的影响
一、区域
1.概念:
2.特征:
(1)区域具有一定的区位特征:
(2)具有一定的面积、形状和边界。
(3)既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域。
3.划分:
二、地理环境差异对区域发展的影响
长江三角洲松嫩平原
共性
差异
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1.区域地理环境对人类活动的影响的一般特点:
2.典型事例——长江中下游平原地区
⑴该区地理环境:
⑵不同时期对农业生产活动的影响
课堂后记:
§1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
课程标准:
1.结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2.举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
3.运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
4.了解数字地球的含义。
了解区域的含义
课时安排:
2课时
教学目的:
知识和技能目标:
1.了解遥感的概念和遥感的基本工作过程。
2.了解全球定位系统的概念和基本工作过程。
3.了解数字地球的含义。
4.结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
5.举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
6.运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
过程与方法目标:
1.学会通过多种途径、运用多种手段收集、整理地理信息,并应用到新课学习中。
2.在生活中发现和体验RS、GIS、GPS技术的应用及带来的变化。
情感态度与价值观目标:
1.通过本节的学习,让学生亲历体验地理信息技术给工农业生产、人们的生活带来的方便,从而能够更加热爱科学、不断地学习和探索科学知识。
2.能将所学的知识用于实践,利用现代地理科学发展的前沿科学来为社会服务。
课例分析:
本节的《新课程标准》要求是:
结合实例,了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
运用有关资料,了解地理信息系统在城市管理中的功能。
了解数字地球的含义。
本节内容主要从遥感(RS)、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)三个方面介绍地理信息技术,以及在此基础上介绍“数字地球”。
由于学生的基础和教学设施条件,以及遥感、全球定位系统、地理信息系统技术本身的复杂性,《地理新课程标准》主要从这些技术的应用出发,让学生了解地理信息技术。
在教学时我们可以在课前,先让学生通过互联网及各种媒体搜集有关信息,在此基础上,教师尽可能地运用生活中的实例来讲解这些地理信息技术,有利于学生对知识的体验、理解和巩固。
教学重难点:
1.遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理,以及数字地球的含义
2.遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用
教具准备:
有关挂图等、自制图表等
教学方法:
比较法、图示分析法、图示法等
教学过程:
§1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
第一课时
一、地理信息技术
1.概念:
指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称,主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。
2.应用——广泛
广泛应用于区域地理环境研究,在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
如:
可以模拟特定区域的自然过程,预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。
GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥感(RS)
1.概念:
是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备,对地表物体进行远距离的感知。
2.遥感的装置
⑴传感器——遥感的关键装置
作用:
传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息,并以图像胶片或数据磁带记录下来,传送到地面接收站(图1.4)
⑵组成(了解)
遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等
3.遥感技术的主要环节和功能
遥感技术主要环节目标物传感器遥感地面系统成果
遥感功能接受物体和环境的电磁波辐射收集、传输信息接收信息,处理、分析信息专业图件或统计数字
案例介绍:
1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测
1998年夏秋,长江流域发生了罕见的大洪水,中科院遥感所等科研部门,利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术,对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测,在很短的时间内获得了较全面的资料,给抗洪决策提供了科学依据,为夺取抗洪斗争立了大功。
课本图1.5(左图)是飞机遥感影像,在阴雨天气的情况下,通过微波遥感,透过层层云雨阴隔而得到的图像,地物仍具很高的分辨率,经过计算机处理后,课本图1.6(左图)更是清楚地显示了洪水的淹没情况。
课本图1.5(右图)是卫星遥感影像,同样经过计算机处理后,课本图1.6(右图)能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。
通过不同时间,不同遥感平台得到的影像,再经过计算机处理技术,我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没情况。
可见,遥感技术具有很多的优点。
4.遥感的优越性(此部分可以请学生思考讨论总结完成。
)
①提高研究工作的精度和质量,节省人力、财力,提高效率。
②遥感信息作为重要的信息源,为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展,提供了条件。
区域地理环境研究的前提是获取地理信息。
例如,将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加,就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长,等等。
在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。
遥感技术的应用范围很广。
除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外,还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。
而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。
5.遥感技术的应用
阅读
通过这个材料,使学生了解如下问题:
遥感在农业方面的应用
1.遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测,以及农作物长势监测和估产等方面。
2.遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。
3.作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。
思考
1.从监测的范围、速度,人力和财力的投入等方面看,遥感具有哪些特点?
点拨:
范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。
2.有人说:
遥感是人的视力的延伸。
你同意这种看法吗?
点拨:
同意。
可以从遥感的定义分析。
从某种意义上说,人们“看”的过程就是在遥感,眼睛相当于传感器。
(以下内容根据教学需要可以选择进行)
指导学生阅读网上资料
※点击以下网址:
了解遥感技术的其他应用:
①“嘉陵江上游水土侵蚀遥感调查”;
②“气象卫星的旱情监测”;
③“河南省有效灌溉面积遥感调查”;
④“山东省可发展灌溉面积遥感调查”;
⑤“黄河小浪底水库下闸蓄水后下游河道的遥感图像”。
※点击以下网址:
进入“中国科学院遥感应用研究所”网站,查看有关信息及知识。
※点击以下网址:
进入“国家遥感中心——遥感信息、遥感快讯”,查看有关内容,一是复习巩固本节知识;二是为下一节学习地理信息系统、全球定位技术知识作准备。
课堂小结:
遥感技术是国土整治和区域发展研究中应用较广的技术手段之一,我国在这个领域已经走在了世界的前列。
我国的大部分土地已经获得了大比例尺的航空影像资料,成功发射了回收式国土资源卫星,自行研制发射了“风云”卫星。
遥感技术为我国自然资源开发与利用提供了大量的有用的资料,在我国农业估产、灾害监测、矿产勘察、土地利用、环境管理与城乡规划中起到了非常重要的作用。
板书设计
§1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
一、地理信息技术
1.概念:
2.应用——广泛
二、遥感(RS)技术极其应用
1.概念:
2.遥感的装置
⑴传感器——遥感的关键装置
⑵组成(了解)
遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等
3.遥感技术的主要环节和功能
4.遥感的优越性
提高研究工作的精度和质量,节省人力、财力,提高效率。
5.遥感技术的应用
课后作业:
点击以下网址:
进入“国家遥感中心——遥感信息、遥感快讯”,查看有关内容。
第二课时
三、全球定位系统(GPS)
1.概念:
利用卫星,在全球范围内适时进行导航、定位的系统,称为全球定位系统,简称GPS。
2.组成:
空间部分——GPS卫星星座(图).7);
地面控制部分—一地面监控系统;
用户设备部分——GPS信号接收机。
3.特点
全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性
4.应用
⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑵在区域地理环境研究中的应用。
如:
野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一,全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔),从而可在野外调查中获得更为精准的数据。
⑶在日常生活中应用——GPS导航
无论是在何时何地,只要拥有GPS信号接收机,就能知道自己前进的方向和所处的地理坐标。
利用GPS为导航服务也成为—种新兴的行业(图1.8)。
GPS汽车导航(图1.8)汽车导航装置可显示城市道路图和该车的位置。
驾驶员辅入出发点和目的地的地名然后从系统显示的可行路线中选择其中的一条。
系统除动态显示该车的位置》L还通过语音提示引导驾驶员把车开到目的地。
5.GPS卫星星座
GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。
它们均匀分布在六个轨道平面内。
全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有四颗GPS卫星。
思考
在GPS汽车导航中,信息在汽车、卫星和服务中心之间是怎样传递的?
点拨:
汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息,解算出本车的位置、速度等信息,并通过无线电信号传送至服务中心。
服务中心再根据汽车所在的位置、及时通过语言提示为汽车导航。
阅读
通过该材料大致了解我国的卫星导航定位系统
四、地理信息系统(GIS)
1.概念
专门处理地理空间数据的汁算机系统,称为“地理信息系统”,简称“GIS”。
阅读
通过这个材料,使学生了解如下问题:
2.地理信息系统的简要程序
教师指图讲解,使学生对地理信息系统的过程有一般性了解。
3.应用
应用的领域相当广泛,凡是用到地图或需要处理地理空间数据的领域都可用到。
⑴在区域地理环境研究中,地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息。
通过对有关信息进行分析、加工,建立能反映区域内各种因素相互关系,揭示区域结构、特征和发展规律的模型。
⑵利用地理信息系统所提供的查询检索、空间分析等功能,还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件,以及经济和社会条件进行更精确的分析、评价。
⑶在利用遥感、全球定位系统等提供的地理信息的基础上,运用地理信息系统,可以对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测。
⑷地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广。
案例介绍点击以下网址:
http:
//(香港网上地图网页)
或者Web/china/(中国网上地图)
指导学生了解地理信息系统的功能:
(1)界面组成:
功能区,索引,图层内容等
(2)信息系统的功能:
地图信息,全部或局部地区信息,专业分类信息,有关内容的文字、图像信息,缩放、补充、测算等,信息输出等。
有关GIS在国土整治中的其他一些功能作用,教师可以参照后面备课资料,适当补充讲解。
思考
1.与地图相比,地理信息系统具有哪些优点?
点拨:
优点很多,如地理信息系统的信息具有多维的特征;地理信息的时序性十分明显;时效性好;更新快等等。
2.有人说:
地理信息系统是地图的延伸。
你怎样理解?
点拨:
从地理信息系统是一个多维的地图等方面思考。
五、地理信息技术与数字地球
1.“3S”的关系
⑴联系:
既互为独立发展又相互促进。
⑵区别
①遥感主要用于地理信息数据的获取;
②全球定位系统主要用于地理信息的空间定位;
③地理信息系统主要用来又对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。
2.数字地球
(1)概念
指数字化的地球,即把整个地球信息进行数字化后,由计算机网络来管理的技术系统。
(2)原理和应用
数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息,按地理坐标,从区域到全球进行整合,并进行立体的,动态的显示,能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地。
活动
1.图1.5和田1.6显示的对洪水灾害的监测和统计除运用了遥感技术外,还运用了哪种地理信息技术?
这两种地理信息技术在这次洪灾监测和统计中具有怎样的相互关系?
点拨:
在图1.5和图1.6所示的洪水监测和统计中,除运用了遥感技术外,还运用了