六年级奥数 计算计算满分冲刺ABC级学生版.docx

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六年级奥数计算计算满分冲刺ABC级学生版

一、重算理、重法则、重过程。

（一）算理和法则是计算的依据。

正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。

如何讲清算理呢？

（二）如在分数加法教学中，先引导学生讲述算理，概括法则，既使学生搞清了算理，又使学生掌握了法则，为以后学习也打下了基础。

（三）计算法则是计算方法的程序化和规则化，不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。

因此必须处理好算理和算法之间的关系，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，并通过智力活动，促进计算技能的形成。

计算法则是学生正确进行四则运算的依据，可以注意通过典型例题，讲清计算的步骤和方法。

运算定律和性质，是讲清计算法则和简便算法的基础，可以通过具体式题的计算，引导学生进行观察、比较、分析，找出共同特征，然后加以归纳，使学生认识定律、性质的实际意义。

特别要重视在学生理解的基础上，使他们学会应用运算定律、性质，使一些计算简便的方法，不断提高学生的计算能力。

二、有效的练习是提高计算能力的重要手段。

为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但是练习要注意科学性，讲究实效，练习设计应注意以下几点：

（一）突出法则重点练：

一看、二想、三说的互补法训练，使学生眼、脑、口并用，大大促进了学生创造思维能

（二）容易混淆的对比练：

通过对比,不仅巩固了基础知识，而且培养了学生的观察力和注意力。

（三）经常出错反复练：

根据学生平时计算中的错误随时登记，分析归类，有针对性地反复练，起到事半功倍的作用。

（四）多种类型综合练：

为了使学生牢固地掌握计算法则，可以把相似类型的基本题综合在一道混合式题中，使法则在分辨中得到巩固。

（五）启发学生思考，创造性地练：

设计一些题目，启发学生选择最佳算法，怎样简便就怎样算。

直接按法则计算此类题，比较繁难，如果认真观察思考，一旦发现其中的奥妙，就可以化难为易，同时可以发展学生的创造力。