苏教版秒的认识教案.docx
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苏教版秒的认识教案
苏教版秒的认识教案
（经典版）
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苏教版秒的认识教案
这是苏教版秒的认识教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
苏教版秒的认识教案第1篇
教学目标：
1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。
教学重点：
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：
让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教学过程：
一、导入
同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。
你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
板书：
秒的认识。
二、新授
（一）认识秒，知道1分=60秒
1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？
同位交流，指名汇报。
2、你想知道有关秒的什么知识？
生1：
一秒有多长？
生2：
秒针走一圈是多长时间？
学生提问。
谁能帮他解决问题？
3、小结
秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。
板书：
1分=60秒。
三、巩固练习
1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。
学生独立做。
说一说想法。
2、做一做2。
（感受时间的长短）
教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？
学生一起做。
3、小游戏：
同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。
四、课堂总结
今天我们学习了什么？
苏教版秒的认识教案第2篇
教学内容：
第5961页，练习十五第1、6题。
教学目的：
1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学重点难点：
使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
使学生初步建立1秒的时间观念。
教具准备：
钟表、秒表、多媒体
教学过程：
一、导入
活动：
计时系红领巾。
问：
你用了多长时间？
你是怎么知道的？
通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？
师：
计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位：
秒
今天我们一起研究有关秒的知识。
板书：
秒的认识
二、新授
1、你认为哪些钟表可以计量秒？
（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）
2、根据问题，分组学习。
1）、秒针走1小格经过了多长时间？
秒针走1大格经过了多长时间？
2）、秒针从12走到3经过了多长时间？
从2走到4呢？
3）、秒针从12开始转一圈又回到12，经过了多长时间？
从3开始转一圈又回到3呢？
小组汇报。
认真观察：
秒针走一圈，分针走了多少？
你发现了什么？
1分＝60秒
3、体验活动。
1）、1秒钟有多长？
把小闹钟放在耳朵上听一听，嘀哒一声就是1秒。
你有什么感受？
1秒钟能干什么？
说明：
1秒钟确实很短，但有些现代化工具1秒钟能干很多事情呢。
课件演示。
看了这些，你们对秒有什么新的感受？
珍惜时间。
2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情。
10秒钟能数多少个数？
数
10秒钟有多长呢？
春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时
10秒钟你能做些什么呢？
3）、1分等于多少秒？
60秒钟能干些什么呢？
我们一起来尝试一下。
分组活动：
拍皮球、跳绳、写字、做口算。
生汇报。
4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算。
我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下。
课件演示。
三、看书，提问
四、巩固练习
1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？
2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？
五、小结
下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
苏教版秒的认识教案第3篇
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：
1、认知目标：
使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：
使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：
教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：
认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：
通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：
建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：
让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：
多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：
课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：
一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？
老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？
那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？
2、巩固旧知。
第一关：
请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？
（引导学生介绍钟面结构。
）
第二关：
请口答下面问题。
（课件显示如下问题）
1、分针走1小格是多少时间？
走1圈呢？
2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？
3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）
4、质疑揭题。
师：
你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？
（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
）
那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
（课件出示：
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
）
师：
请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。
2、说一说。
师：
那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？
学生自由说。
（课件中准备了三个镜头：
新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。
）
3、介绍计量“秒”的工具。
师：
谁来读读明明提出的问题？
指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？
）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？
学生自由介绍。
（课件出示四幅图片：
电子表、秒表、机械钟、刻漏。
）
（鼠标指着“刻漏”）师：
同学们，你们认识这个工具吗？
这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏”。
看到这个“刻漏”，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？
4、三次观察，合作求知。
（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。
）同学们，请看这个钟面有什么变化？
（1）第一次观察。
（独立观察）
请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。
（2）第二次观察。
（同桌合作观察）
①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？
（课件出示：
秒针走1小格是多少时间？
走1大格呢？
走1圈呢？
）学生汇报。
②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：
秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。
（把这句话板贴出来）
③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。
④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。
（3）第三次观察。
（小组合作观察）
①请同学们四人小组合作，进行第三次观察：
秒针走1圈，分针走了多少？
找出秒针和分针之间的关系来。
学生汇报。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。
从而引导学生得出结论：
1分=60秒，并板书出来。
③把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。
1分=60秒）画出来，再齐读。
5、看书、质疑。
三、活动体验，感受1分、1秒。
1、看书了解，初步感知。
我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么？
2、分组活动，加强体验。
①感受1分。
那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？
我们来做做试验。
师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。
②感受1秒。
那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢？
再试试。
（师用拍手计时。
）
3、认识1分、1秒的价值。
①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。
对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。
（课件出示：
血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。
喷气式飞机每秒飞行500米。
卫星每秒飞行7900米。
）
②同学们还知道这方面的信息吗？
（学生自由说。
）
师：
课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。
③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。
4、畅谈感受。
同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？
请谈谈对时间的感受。
（教育学生珍惜时间。
）
四、联系生活，发展提高。
1、课内练习。
请打开书63页，做一做第1题。
学生汇报。
2、补充练习。
（课件出示两题练习，设计如下：
）
一、请判断下面的时间单位用得是否合适。
1、我们每天做早操用20分。
（）
2、小芳跑50米用了10分。
（）
3、小亮吃饭用了15小时。
（）
4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。
（）
5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。
（）
6、从掌政到银川坐车大约30小时。
（）
（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。
同桌汇报。
汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒。
）
二、连线。
爸爸一天小红跑上一节课洗一件
工作100米衣服
10分钟40分钟25秒钟8小时
（请学生上讲台连线。
）
五、畅谈收获，延伸号召。
1、畅所欲言。
时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？
有什么收获？
2、延伸展望。
你还想学到什么？
3、情感号召。
相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。
行吗？
号召：
“我能行！
”
板书设计：
秒的认识
秒针走1小格是1秒，
走1圈是60秒。
1分=60秒
苏教版秒的认识教案第4篇
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：
建立时、分、秒的时间概念。
教具准备：
钟表课件、实物钟表。
第二十九课时
教学过程：
一、学前准备：
引出秒的概念。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：
十、九、八、七、……二、一）
2、老师提问：
人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？
（1秒）
师小结：
计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
二、出示学习目标：
认识时间单位秒，知道分与秒的.关系，初步建立秒的时间概念。
三、出示自学指导：
1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
四、后教环节：
1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师说明：
同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢？
（秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走一小格的动作。
请同学仔细观察。
3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
4、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：
你发现了什么？
（生：
秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
）
同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请同学们谈感受。
（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）
6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
五、当堂训练：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）
烧一壳开水大约需要25（）
2、填一填。
人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题
1分钟写（）个字。
3、填空：
深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
1分＝（）秒，120秒＝（）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
六、课堂小结：
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
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