初中人教版语文八年级下册第五单元同步导学演练.docx

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初中人教版语文八年级下册第五单元同步导学演练

初中人教版语文八年级下册第五单元同步导学演练

“吴均体”

——《与朱元思书》同步导学演练

【导航•课前激趣】

本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文。

（屏显）•吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。

其 诗多与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。

《梁书》说他“ 文体清拔有古气”，被人称为“吴均体”。

【感知•文本主旨】

富春江的景色用一个字来说就是“美”。

南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。

•《与朱元思书》是一篇骈体文。

 骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。

【积累•学有所得】

1.给加点字注音。

湍（  ）鸢（  ）戾（  ）嘤（  ）庠（  ）泠（  ）

2.下面句中含有通假字的是（　　）

A.千丈见底  B.有时见日  C.窥谷忘反  D.泠泠作响

3.解释句中加点的词。

①一百许里（　  ）    ②急湍甚箭　（　　  ）　　　③蝉则千转不穷（ 　 ）                       ④横柯上蔽（　  ）　　⑤经纶世务者（ 　 ）       ⑥任意东西　（  　）

4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。

视觉：

____________　　　　　　　　　　　　听觉：

____________

表达效果：

____________

5.为下列词语中加粗的字注音

缥碧（　　　 ）　 急湍（　　　 ）　　轩邈（　　　 ）　 　泠泠作响（　　　 ）

嘤嘤成韵（　　　 ）　鸢飞戾天（　　　 ）（　　　 ）　　横柯上蔽（　　　 ）

6.解释下列加粗词语在句中的意思

1）天下独绝　 ________　　　　　2）猛浪若奔　 ________

3）皆生寒树　 ________　　　　　4）争高直指　 ________

7．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）　

8.根据原文填空．

（1）风烟俱净，________             

（2）游鱼细石，________

（3）________，泠泠作响。

           （4）蝉则千转不穷，________。

（5）________，望峰息心；           （6）经纶世务者，________。

9．本文第一段的作用是什么？

从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？

答：

________＿＿＿＿＿＿＿；________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10．“直视无碍”“千百成峰”各写的是什么物？

什么景？

答：

________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【精读•学有所思】

①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

11.解释加点词的含义。

①互相轩邈（  ）②鸢飞戾天（  ）

③望峰息心（  ）④负势竞上（  ）

12.翻译句子。

①鸢飞戾天者，望峰息心　　　　　　②经纶世务者，窥谷忘反

13.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？

14.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？

作者是从哪几个角度来描写景物的？

15.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？

抒发了自己什么样的思想感情？

16.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句深层意思的理解。

写一则200字左右的笔记。

【拓读•学有所悟】

与陈伯之书（节选）

　　丘迟

　　暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！

所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。

将军独无情哉？

想早励良规,自求多福。

17.下列加点词语意思不完全相同的一项是（        ）

　　A．见故国之旗鼓   每见壁间题字

　　B．杂花生树，群莺乱飞  摆扑丛树中

　　C．廉公之思赵将   学而不思则罔

　　D．人之情也   故少之日，得学之功十五

18.文中描写景物的句子是

19."廉公之思赵将，吴子之泣西河"的原因是

20.文中的"将军"指代（         ）

　　A．廉颇       B．吴起       C．陈伯之       D．丘迟

21.翻译下面的句子

廉公之思赵将，吴子之泣西河

【写作•学有所用】

写作积累：

熟读课文，背诵默写你喜欢的句段。

写作训练：

现在，全国兴起旅游热。

“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常

美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。

如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？

【梳理•课后反馈】

全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。

下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：

作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

我的收获：

【悅读•类比欣赏】

西湖最盛，为春为月。

一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。

湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里；歌吹为风，粉汗如雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春③未下，始极其浓媚。

月景尤为清绝：

花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

（袁宏道《晚游六桥待月记》）

〔注释〕①罗纨（wān）：

丝织品。

②午未申：

指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。

③夕春：

夕阳

答案：

1.ｔｕáｎ  ｙｕāｎ  ｌì  ｙīｎɡ  ｘｉáｎɡ  ｌíｎɡ2.B　C3.①左右  ②水势急  ③穷尽  ④树枝  ⑤筹划，治理  ⑥向东，向西4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

  泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

  表达效果：

句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。

5.　略　6．1）独一无二2）奔跑的马3）使人看了感到有寒冷之意的树4）笔直地向上7．富阳至桐庐的奇山异水之景　　南朝　 吴均　8．

（1）天山共色

（2）直视无碍（3）泉水激石（4）猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者（6）窥谷忘返　　9．总起　 奇山异水10．水之清澈　 山之高峻　　11.①争着往高处和远处伸展  ②至  ③平息  ④凭依　12.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。

②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

　13.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

14.由高到低，由远及近  视觉，听觉　15.比喻  虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。

　　　　16.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。

这儿是一个和谐、美好的世界。

这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。

（言之有理即可） 17.C  18.暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

  19.人之情（人的思乡之情）  20.C    21.廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。

“好读书，不求甚解”。

——《五柳先生传》同步导学演练

【导航•课前激趣】

（出示多媒体诗意画）“种豆南山下”，这是我国东晋大诗人陶渊明的《归园田居》，它表达了诗人什么愿望？

诗人为什么会有这样的愿望呢？

主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。

现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。

【感知•文本主旨】

（出示多媒体：

陶渊明画像及背景资料）陶渊明（365--427），名潜，字元亮，东晋人。

少有“大济苍生”的壮志。

但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能展，只做过几任小官。

由于厌恶官场污浊，辞官归隐。

【积累•学有所得】

1.给下列加点的注音

①造饮辄尽（         ）   ②箪瓢屡空（          ）

③短褐穿结（         ）   ④衔觞赋诗（          ）

2.解释下列加点的字.

　　①每有会意：

                           ②造饮辄尽：

　　③环堵萧然：

                              ④晏如也：

　　⑤不戚戚于贫贱：

                         ⑥不汲汲于富贵：

3.翻译：

好读书，不求甚解。

4.本文是一篇              ，作者              ，           （朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《                 》。

【精读•学有所思】

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

　　赞曰：

黔娄之妻有言：

"不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。

"其言，兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

5.结合语境，解释文中加点词的意思。

　　①造饮辄尽_______       __   ②衔觞赋诗____________________

6.用现代汉语翻译下面的句子。

　　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

7.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。

8."不求甚解"一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生"好读书，不求甚解"？

　　答：

______________________________________________________________

9.《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请对其中的名句"采菊东篱下，悠然见南山"作简单赏析。

　　答：

_______________________________________________________________

　　______________________________________________________________   

【拓读•学有所悟】

 王勃传（节选）

　　初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：

"天才也！

"请遂成文，极欢罢。

勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为"腹稿"。

尤喜著书。

　　[注释]宿：

事先。

沆然：

轻松、愉快之意。

矍然：

惊惶的样子。

寤：

睡醒。

10.用"／"画出下面句子中该停顿的地方。

　　引 被 覆 面 卧

11.解释文中加点词的意思。

　　①宴（              ）     ②遣（               ）　　③辄（              ）     ④易（               ）

12.文中加方框的"寤"意思与学过的《狼》一文中"        "（填一词）的意思相反。

13.选出对画线句子"因出纸笔遍请客，莫敢当"的意思理解正确的一项。

（       ）

　　A．因此拿出纸和笔请遍所有的客人（作序），（客人）没有一个敢当真的。

　　B．于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个敢承当的。

　　C．于是，出示纸和笔邀请所有的客人（作序），（客人）没有一个敢来的。

　　D．因为出示了纸和笔遍请客人来吃饭，（客人）没有一个敢答应的。

14.王勃的创作过程有何与众不同之处？

请用自己的话回答。

【写作•学有所用】

写作积累：

熟读课文，背诵默写你喜欢的句段。

写作训练：

学习课文写人的方法，以“这就是我”为题写写自己。

【梳理•课后反馈】

本次课学习了晋代大诗人陶渊明托名五柳先生写的自传，认识了这位隐逸者的性格志趣和精神风貌，并体会了作者写人的方法。

相信同学们一定在做人、为文方面有所领悟。

我的收获：

【悅读•类比欣赏】

归奉来兮辞（节选）

归去来兮，请息交以绝游。

世与我而相违，复驾言兮焉求?

悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

农人告余以春及，将有事于西畴。

或命巾车，或棹孤舟。

既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

善万物之得时，感吾生之行休。

（注）归去来：

回去的意思。

来，语气助词，起舒缓语气的作用，无实义。

答案：

1.略 2.①对书的旨意有独到的体会 ②就 ③冷清的样子 ④安然自若的样子 ⑤忧愁的样子 ⑥心情急切的样子 3.喜欢读书，不过分在字句上下功夫 4.传记 陶渊明 东晋 《桃花源记》5.①往、到  ②酒杯   6.不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。

 7.独立于世俗之外的隐士（或隐士） 8.因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他"不慕荣利"的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。

 9.这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中"悠然""见"用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境； 10.引 被／覆 面／ 卧  11.①宴请②派遣③立即④改变   12.寐   13.B   14.王勃写文章，开始并不怎么着意构思，而是先磨墨，接着喝酒，再拉过被子蒙脸睡觉，等到睡醒后，提笔一挥而就，写成文章，一字不改。

伯乐与马

——《马说》同步导学演练

【导航•课前激趣】

说说有关“马”的成语：

马到成功。

君子一言，驷马难追。

快马加鞭。

伯乐相马。

 对了，今天我们就要学习一篇关于伯乐与马的文章，请大家看28课《马说》（板书课题）

【感知•文本主旨】

《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。

“马说”这个标题，是后人加的。

“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。

从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

【积累•学有所得】

1.给下列加点的注音

①祗辱（）②骈死（）③槽枥（）

④一食或尽粟一石（）⑤食马者不知其能千里而食（）3、

2.解释下列加点的字

①或尽粟一石：

②虽有千里之能：

③才美不外见：

④且欲与常马：

3.翻译：

食马者不知其能千里而食也。

4.《马说》是一篇，作者（朝代）

（姓名）。

文章短小精悍，通篇运用手法。

【精读•学有所思】

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

5.下列加[]字的含义不同，请加以分辨。

①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）

②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）

③[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强（）

6.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为

7.用“/”标出下列句子的停顿。

食马者不知其能千里而食也

8.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。

9.千里马被埋没的直接原因是：

。

作者借此表达了的心情。

10.对文章的中心判断正确的一项是（）

A天下无马。

B．其真无马邪？

其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

D．世有伯乐，然后有千里马。

11.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。

但作者没有正面阐明该怎么做。

参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

【拓读•学有所悟】

工之侨献琴

刘基

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。

自以为天下之美也，献之太常。

使国工视之，曰：

“弗古。

”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。

匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。

贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。

乐官传视，皆曰：

“希世之珍也。

”

工之侨闻之，叹曰：

“悲哉世也！

岂独一琴哉？

莫不然矣。

”

12.解释加点词的意思。

①弦而鼓之（）②作断纹焉（）

③易之以百金（）④莫不然矣（）

13.下面句中的“之”指代什么。

①弦而鼓之（）②还之（）

③易之以百金（）④工之侨闻之（）

14.翻译下面句子的意思。

悲哉世也！

岂独一琴哉？

莫不然矣。

译文：

15.这则寓言的寓意是什么？

寓意：

【写作•学有所用】

写作积累：

熟读课文，背诵默写你喜欢的句段。

写作训练：

如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人?

（把你的探究结果，写成一篇小短文，下节课交流）

【梳理•课后反馈】

讨论：

作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。

其实封建社会不知道埋没了多少人才：

，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。

那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？

1.伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。

2.是金子总会发光，关键在于你是不是真金。

3.不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。

4.既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华

（可联系实际来谈，如飞人刘翔和教练孙海平。

一代影后章子怡和张艺谋等）

我的收获：

【悅读•类比欣赏】

蝜蝂①者，善负小虫也。

行遇物，辄持取，卬②其首负之。

背愈重，虽困剧③不止也。

其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。

人或怜之，为去其负⑤。

苟能行，又持取如故。

又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。

及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣。

苟能起，又不艾⑩。

日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡 不知戒。

虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!

          （选自《柳河东集》）

［注释］①蝜蝂（ｆù  ｂǎｎ）：

一种黑颜色的小虫。

②卬（áｎɡ）：

高举着头。

③困剧：

劳累非常。

④踬朴（ｚｈì ｐū）：

跌倒。

这里是被东西压倒的意思。

⑤负：

作名词，指背的东西。

⑥上高：

往高处爬。

⑦嗜（ｓｈì）取者：

这里指贪得无厌的人。

⑧累：

负担。

⑨病：

疲惫。

⑩艾（ｙì）：

停止，悔改。

前之死亡：

指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。

答案：

1.略2.①有时②虽然③显现④尚且3.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

4.杂文唐朝韩愈托物寓意5.①喂养吃②表转折表承接③鞭打记6.A7.食马者∕不知其能千里∕而食也8.食马者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才9.食马者不知其能千里而食也怀才不遇、壮志难酬10.B11.学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。

12.①弹②花纹③交换、买④这样13.①琴②工之侨③琴④这件事14.可悲啊，这个世道！

难道只是一张琴的遭遇如此吗？

没有一件不是这样的！

15.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道

勤学苦读

——《送东阳马生序》同步导学演练

【导航•课前激趣】

（出示对联）同学们一定熟悉这样一副对联：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

是的，自古以来，中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。

许多杰出的人物，之所以能在事业上取得非凡成就，都是与他们的勤学苦读分不开的。

今天我们就来学习《送东阳马生序》。

了解一下明代文学家宋濂的求学故事。

【感知•文本主旨】

本文是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。

这篇文章中所蕴含的勤学苦读的思想内容，正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。

【积累•学有所得】

1.解释文中加粗的字。

   假：

　　　　　　　　　走：

2.解释下列各句中的加粗字

⑴①余因得遍观群书　　　　　得：

 ②得之心而寓之酒也　　　　得：

 ③得鱼腹中书　　　　　　　得：

⑵①色愈恭，礼愈至　　　　　至：

　②至舍，四肢僵劲不能动　　至：

　③至理名言　　　　　　　　至：

⑶①稍稍宾客其父　　　　　　稍：

　②不敢稍逾约　　　　　　　稍：

3.请写出一个表现作者读书刻苦的句子：

4.下面句子的朗读节奏划分正确的是（　　）

A、先达德隆/望尊　B、益慕圣贤/之道　C、门人弟子/填其室　D、手指不可/屈伸

5.“录毕，走送之，不敢稍逾约。

”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照应了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

6.选出下面各句中“其”字用法不同的一项（　　　）

A、门人弟子填其室　B、或遇其叱咄　C、其业有不精，德有不成　D、俟其欣悦　

7.人们为什么“多以书假余”?

答：

___________________________________

8.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：

（1）________

（2）________（3）________

9.划分朗读节奏

⑴余因得遍观群书　　⑵从乡之先达执经叩问

10.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿”之间的矛盾决定的。

（摘录原文回答）

11.“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？

谈谈你的观点。

12.在原文中划分层次并概括每一层的意思

13.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

14.选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?

【精读•学有所思】

15.解释下列各句中加点的字。

⑴同舍生皆被绮绣　被：

　　   ⑵缊袍敝衣　敝：

16.解释下列各句中的加点的“以”字。

⑴①以中有足乐