小学数学集体备课记录.docx

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小学数学集体备课记录

小学数学集体备课记录

　　小学数学集体备课记录

　　课题

　　三位数除以两位数

　　课时

　　3

　　备课人

　　备课日期

　　教学目标

　　1.让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数的笔算。

　　2.在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

　　3.在操作、讨论、交流的过程中，学会与人合作。

　　教学重点

　　引导学生自主探索三位数除以两位数的笔算方法。

　　教学难点

　　笔算的过程，尤其是使用“四舍五入”法试商的方法。

　　教学准备

　　挂图、小黑板。

　　教师活动内容、方式

　　学生活动内容、方式

　　旁注

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话导入：

　　新学期开始了同学们在一起制定读书计划。

你能帮助他们解决一些在制定计划过程中遇到的数学问题吗？

　　二、探究算法，掌握算理

　　1.

　　看图提出数学问题

　　提问：

从图中你了解到那些信息？

能提出那些数学问题？

　　根据学生提出的问题教师板书：

　　192÷32

　　192÷39

　　2.

　　探究解决问题的方法。

　　⑴第一种方法：

“四舍”试商。

　　①研究192÷32怎样竖式计算。

　　192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？

　　除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。

32接近几十？

教师在除数32上面用彩色粉笔板书30。

　　想一想192÷30应该商几？

（商6）这个6是192÷30的商，是不是192÷32的商，还不能确定，所以是试商。

商6行不行，还要接着往下算，自己在书上算一算。

　　②学生尝试计算。

　　③同学介绍计算过程教师板书。

　　看图找信息

　　提出数学问题

　　除法中的除数不是整十数

　　接近30

　　自己在书上算一算。

　　小学数学集体备课记录

　　课题

　　三位数除以两位数

　　课时

　　3

　　备课人

　　备课日期

　　教学目标

　　1.让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数的笔算。

　　2.在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

　　3.在操作、讨论、交流的过程中，学会与人合作。

　　教学重点

　　引导学生自主探索三位数除以两位数的笔算方法。

　　教学难点

　　笔算的过程，尤其是使用“四舍五入”法试商的方法。

　　教学准备

　　挂图、小黑板。

　　教师活动内容、方式

　　学生活动内容、方式

　　旁注

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话导入：

　　新学期开始了同学们在一起制定读书计划。

你能帮助他们解决一些在制定计划过程中遇到的数学问题吗？

　　二、探究算法，掌握算理

　　1.

　　看图提出数学问题

　　提问：

从图中你了解到那些信息？

能提出那些数学问题？

　　根据学生提出的问题教师板书：

　　192÷32

　　192÷39

　　2.

　　探究解决问题的方法。

　　⑴第一种方法：

“四舍”试商。

　　①研究192÷32怎样竖式计算。

　　192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？

　　除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。

32接近几十？

教师在除数32上面用彩色粉笔板书30。

　　想一想192÷30应该商几？

（商6）这个6是192÷30的商，是不是192÷32的商，还不能确定，所以是试商。

商6行不行，还要接着往下算，自己在书上算一算。

　　②学生尝试计算。

　　③同学介绍计算过程教师板书。

　　看图找信息

　　提出数学问题

　　除法中的除数不是整十数

　　接近30

　　自己在书上算一算。

　　小学数学集体备课记录

　　课题

　　三位数除以两位数

　　课时

　　3

　　备课人

　　备课日期

　　教学目标

　　1.让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数的笔算。

　　2.在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

　　3.在操作、讨论、交流的过程中，学会与人合作。

　　教学重点

　　引导学生自主探索三位数除以两位数的笔算方法。

　　教学难点

　　笔算的过程，尤其是使用“四舍五入”法试商的方法。

　　教学准备

　　挂图、小黑板。

　　教师活动内容、方式

　　学生活动内容、方式

　　旁注

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话导入：

　　新学期开始了同学们在一起制定读书计划。

你能帮助他们解决一些在制定计划过程中遇到的数学问题吗？

　　二、探究算法，掌握算理

　　1.

　　看图提出数学问题

　　提问：

从图中你了解到那些信息？

能提出那些数学问题？

　　根据学生提出的问题教师板书：

　　192÷32

　　192÷39

　　2.

　　探究解决问题的方法。

　　⑴第一种方法：

“四舍”试商。

　　①研究192÷32怎样竖式计算。

　　192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？

　　除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。

32接近几十？

教师在除数32上面用彩色粉笔板书30。

　　想一想192÷30应该商几？

（商6）这个6是192÷30的商，是不是192÷32的商，还不能确定，所以是试商。

商6行不行，还要接着往下算，自己在书上算一算。

　　②学生尝试计算。

　　③同学介绍计算过程教师板书。

　　看图找信息

　　提出数学问题

　　除法中的除数不是整十数

　　接近30

　　自己在书上算一算。