20XX青岛版小学数学二年级上册全册教案.docx

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20XX青岛版小学数学二年级上册全册教案

20XX青岛版小学数学二年级上册全册教案

篇一：

青岛版小学二年级数学上册全册教案

小学二年级数学上册全册教案

潘店镇庙杨中心小学张景泉

第一单元看魔术——乘法的初步认识

教学内容:

看魔术——乘法的初步认识

教材分析：

本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。

在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。

为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

教学目标：

通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别

从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

教学重难点：

让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学中注意算式与实物、图形的对应。

课时分配：

8课时

课时1看魔术乘法的初步认识

信息窗1——变花1教学内容：

信息窗1“你问我说”

教学目标：

让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。

?

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

※培养学习的习惯和合作的学习态度。

教学重难点：

经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题

教学准备：

电脑，学具盒

学生学习过程：

一、导入：

同学们喜欢看魔术表演吗？

今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。

（出示挂图）

二、新课

（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）

1、观察图画，教师引导：

仔细观察，你看到了什么？

奇幻魔表演团都表演了什么节目？

2、教师组织学生进行提问：

你想知道什么？

3、分小组进行提问：

4、全班进行交流：

我想问小鱼有几条？

我想问花儿有几朵？

我想知道小女孩托着的盘子里有什么？

5、教师进行评价：

同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？

（二）带领学生解决问题

1、解决第一个问题：

魔术师一共变出了几朵花？

你有什么办法知道一共有多少？

那就请你来数一数，好吗？

谁有和他不一样的办法？

怎样列算式呢?

2、教师引导学生说说自己的想法：

为什么要用2+2+2呢？

教师对学生的想法予以肯定：

你说得很好，仔细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题：

一共有多少个灯笼？

3+3+3+3+3=15（个）

提示学生说想法：

一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3

4、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？

5、解决第三个问题：

鱼缸里一共有多少条鱼？

4+4+4+4=16（条）

说算式的意义：

一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。

（三）体验相同加数连加

1、教师指着算式：

2+2+2=6，加数都是几？

有几个这样的加数？

2、同位互相说说起他算式的加数有几个

三、巩固练习

（一）练习一：

下棋

1、让学生观察图画，说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法：

为什么你要这样列算式呢？

（二）练习二:

摆摆算算

1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化你还有什么不同的算法？

作业设计：

练习100以内的加法；思考老师最后留下的问题。

板书设计：

变花——乘法的初步认识

花：

2+2+2=6（朵）

灯笼：

3+3+3+3+3=15（个）

鱼：

4+4+4+4=16（条）

课后反思：

课时2乘法的初步认识

信息窗1——变花2教学内容：

信息窗1，自主练习

教学目标：

让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

培养学习的习惯和合作的学习态度。

教学重、难点培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

培养学习的习惯和合作的学习态度。

教学准备：

电脑，学具盒

学生学习过程：

一、复习旧知识

1、教师出示教具模块，分三组摆好。

提问：

想知道一共有几块模块怎样列算式?

2、学生回答：

3+3+3=9（块）

3、说说算法：

一共有三组，每组有三个。

二、自主练习

（一）练习第三题：

数一数，算一算

1、让学生数数图中水果的个数

2、列出相应算式

3、找学生说说算法

（二）练习第四题：

小鸡种禾苗

1、先让学生观察图，自己说说图意

2、小组交流图意，独立列出算式

3、集体交流

4、教师提示;禾苗有多少棵？

可以有几种算法？

5、提示算法多样化：

不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。

（三）练习第五题：

洗照片（讲解法）

1、仔细观察图画，你看到了什么？

2、小组交流图意，教师加以指导

3、独立列出算式

4、集体交流

5、教师讲解：

一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。

（四）练习第六题：

找规律、涂颜色

1、先让学生巩固复习单数、双数

2、让学生观察图，自己说说图意

3、独立列出算式

4、集体交流

三、补充练习

1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图，

2、小组讨论交流：

一共有多少台电脑？

3、列出加法算式。

2+2+2+2=8（台）

4、组织学生说算法

作业设计：

练习100以内的加法；给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事

板书设计：

自主练习

4+4+4=12（个）3+3+3+3=12（个）

课后反思：

课时3乘法的初步认识

信息窗2——变葫芦3

教学内容：

教科书第5—7页，乘法的初步认识

教学目标：

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。

体会体会乘法的意义。

教学重难点：

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。

体会体会乘法的意义。

教学准备：

电脑、挂图、学具盒

学生学习过程：

一、导入：

同学们喜欢看魔术表演吗？

今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。

（出示挂图）

二、新课

（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力

1、观察图画：

幻魔表演团都表演了什么节目？

仔细观察，你还看到了什么？

2、教师组织学生进行提问：

你想知道什么？

3、分小组进行提问：

4、全班进行交流：

我想问小鸟有几只？

我想问葫芦有几个？

我想知道舞台灯的灯孔有几个？

5、教师进行评价：

同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？

（二）带领学生解决问题

1、解决第一个问题：

魔术师一共变出了几个宝葫芦？

教师提问：

你有什么办法？

葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？

提示：

（:

20XX青岛版小学数学二年级上册全册教案）你可以用我们学过的办法？

怎样列算式呢?

有没有更简单的办法？

2、教师进行讲解。

在这个算式中有几个加数？

8个，加数是几呀？

58个5相加，写成乘法算式比较简便。

教师板书:

8×5=40读作：

8乘5等于40

教师领读，学生跟读；

渗透：

这个算式也可以写作：

5×8=40读作：

5乘8等于40。

讲解各部分名称：

3、解决第二个问题：

一共有多少个只小鸟？

4+4+4=12（只）

提示学生说想法：

一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12

教师提问：

怎样列乘法算式？

为什么这样列？

篇二：

青岛版二年级上册数学教案

青岛版小学数学二年级上册全册教案

第一单元看魔术---乘法的初步认识

1课题变花---求几个相同加数的和

信息窗解读：

这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：

魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

课型：

新授课。

教学目标：

1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：

让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点:

根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：

谈话法，讲授法。

教学时间：

一课时。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、创设情境。

师：

同学们，你们喜欢魔术表演吗？

生：

喜欢。

师：

今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）

二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：

多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？

同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：

小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：

一共有多少朵花？

一共有多少条鱼？

一共有多少个灯笼？

3、解决问题。

师：

小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？

生：

2+2+2＝6（朵）

第二题：

4+4+4+4＝16（条）

第三题：

3+3+3+3+3+3＝15（个）

师：

同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？

生：

都是连加

生1：

加数相同。

师：

对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？

生：

3个2相加，（依次说出后几个算式。

）

师：

请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？

生动手写：

3+3+3+3?

?

师：

你觉得写起来怎么样？

生：

很麻烦。

师：

怎么就不麻烦了？

生：

用乘法。

师：

你真爱学习。

这个内容我们在下节课里学。

三、巩固练习

1、出示图：

生说，师判断

2、出示图：

师说题意，生填写，集体订正。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：

乘法的初步认识。

教学反思：

本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。

引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。

2课题体验相同加数连加

课型：

练习课。

教学目标：

1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。

教学重点：

让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。

教学难点：

根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：

谈话法，讲解法，练习法。

教学时间：

一课时。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、复习导入。

1、教师出示教具模块，分三组摆好。

进行提问：

想知道一共有几块模块怎样列算式?

2、学生回答：

3+3+3=9（块）

3、说说算法：

一共有三组，每组有三个。

二、巩固练习。

（一）练习第三题：

数一数，算一算。

1、让学生数数图中水果的个数。

2、列出相应算式。

3、找学生说说算法。

（二）练习第四题：

小鸡种禾苗。

1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）

2、小组交流图意，独立列出算式