老师读书指导心得体会.docx

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老师读书指导心得体会

老师读书指导心得体会

教师不仅仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，更是一份充满乐趣与艺术的事业。

作为一名老师，更要有培育祖国未来栋梁的责任感，更有传承文明的使命感。

下面是整理的老师读书指导心得体会，希望对各位有所帮助!

在最近的闲暇之余，我阅读过这样一本书引发了我深深的思考，亦引起了我一度的感慨。

这本书的名字叫做《如何阅读一本书》，是由美国著名作家莫提默J艾德勒、查尔斯范多伦所著作的。

此书将深刻的反映了当前世纪的阅读现状，并验证了培根所提过的“最宝贵的知识是关于技巧的知识”这样一个经典的理论。

在此书中，“阅读”已不再是简简单单的一个动作，一种形式，而是作者关于技巧与知识学习技能的思考与归结，此书将阅读的每一个细节都讲述到极致，它就像是一本浓缩了一个人一生阅读经验和体会的精华体，指引着那些初入阅读行列，对阅读具有着懵懂意识，以及对阅读有着浓厚兴趣和需要的人们共同走向知识的殿堂，领略着智慧的升华。

在《如何阅读一本书》中，共有4篇21个章节，每一个章节都会诱发人们对于阅读的兴趣与思考。

作为一名教师，除了阅读兴趣之外，我还时刻需要对自身的教学专业知识等方面进行充分的补充，这就少不了对于书籍的阅读和需要。

在与《如何阅读一本书》结缘之前，我一直认为读书是一件极其简单的事情，我的读书方法也较为单一，通常只是对重点或是哲理进行重点标记等形式来进行阅读和学习，没有什么技巧和技术性可言。

然而在读过《如何阅读一本书》之后，我发现自身在对于阅读方式和知识的学习，智慧的提升等方面还相差甚远，这一认识引发了我深深的思考。

在莫提默J艾德勒、查尔斯范多伦所著作《如何阅读一本书》中指出“只要是一本书，总有其可读之处”，这一观点彻底颠覆了一般阅读人的阅读理念，将选择书，阅读书的顺序倒了过来，阐述了只要是书，就有值得看的地方这一观点。

的确，书之所以能够被人出版，被人阅读就是因为在书之中存在有吸引人的地方和具有哲理和知识的覆盖点，一本书不论属于什么种类，都会带予人一种思考和感悟。

在此书中，将阅读分为了四种层次，分别是：

基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

这四种阅读分别对不同阶段的阅读形式和阅读人进行了诠释。

基础阅读就是阅读者对于书籍最初的认识，再次层次一般会理解书中所讲述的内容和简单含义，而检视阅读是对书中的主要思想和整体框架进行了解和体会，分析阅读则是最完整的吸收式阅读，再次一阶段的阅读者会从书中体会到与自己最为接近的感悟，并从中获取获得感概和醒悟。

而与此不同的是主题阅读，这是一种在对多本书籍进行阅读后进行的感悟汇总，它强调对一类书籍的共同感悟和体会。

作者认为：

主题阅读不是解决读者预设的问题，也不是解决阅读过程中的问题，而是要没有立场地阅读，对一个主题做最客观的研究。

在一类书中，找出自己可以应用的观点与知识，从而使得自身得到深入的提升。

就阅读的层次和方法来说，不论在哪一个阶段、层次的阅读，作者都给予读者以指引，为读者之处较为可操作性的阅读技巧。

其中有一处，就对我有很大的帮助。

那就是作者对于读书笔记的方法总结，作为数学教师的我，每天要阅读不同的专业书籍，只有积极补充自身的数学知识与强化教学理论基础，才能为学生们带来更好的教育和指导。

而在学习的同时，读书笔记的整理与进行对于我而言则是必不可少的环节，它能够使我更加充实和提高自身从书中所学到的知识与能力。

在《如何阅读一本书》中，作者对作者对读书笔记这一方面，进行了细致的讲述，并提出了画底线、在画底线外再加重点符号、空白处做星号、空白处编号、空白处记录其他的页码、关键字或句子圈起来、书页的空白处做笔记等7种笔记方法，并在每一种方法后，作者都以最为明了的例子对方法加以说明。

此外，作者还总结了三种结构的阅读笔记方法：

结构笔记、概念笔记、辩证笔记，这三种方法的提出让我更改深入的了解到了自身在此方面的不完善之处，也解决了我对于笔记不全，概念性不强等问题，让我能够进一步改善自身的读书方法，并可以从书中更为准确的获取和复习我多需要的信息和知识。

此外本书还提到了读书的语速，书籍的分类，读书的艺术等等，以帮助阅读者更好的从书中获利，从书中得到感悟。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这是在许多著作中多曾出现过的一句话，书籍对于人类来说是一种生活的乐趣，更是一种人生境界和感悟的省化，在书中我们不仅可以增长知识，解除烦闷，更多的是可以在书中看到自己的身影，体会到自己独特的感受。

在一个人一生的成长过程之中，一本好书就如同一个良师给予人生积极的向导、教会人么面对生活，一本好书就如同一位亲友陪伴人生那些枯燥的旅程。

读万卷书行万里路，读懂万本书可行天下路。

所以书籍对于我们，尤其作为一名数学教师的我来说更以极具意义，《如何阅读一本书》成为了我读书历程中的最佳伴侣，他让我更加深入了知识的海洋，更让我能够在教学工作中更好的引领学生学习书籍中的智慧，开拓知识的视野。

《如何阅读一本书》就像是一个我心中永不退色的经典，它推助了我思想境界的提升，让我向着良师益教的方向一步步迈进，我的生活因为有了它而更加精彩。

通过读《好教师是这样炼成的》，让我体会到做一名好老师真的没有那么简单。

教师这个职业是一件需要耐心、信心、爱心的工作。

做老师就是在做人的工作。

教书育人是教师的使命。

做教师不能将目标设定为做一个教书匠教师这个职业需要有崇高的职业信仰。

教师需要信仰。

有了教育信仰，我们才能逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远：

有了教育信仰，我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上教授我们共同的判断，提升我们为人师表的品味;有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与快乐。

做教师要有责任心，都说教师是人类思想的工程师。

确实，不负责任的教师对学生所带来的影响往往会是学生的一生。

读这本书，第一章就重点写出了责任心对教师职业的重要作用。

通过举例论充分证明了教师责任心对与职业的关键性。

做好老师，有了责任心是基础，教师工作中教育理念的确立是上层建筑好坏的关键。

通过读书我知道了，教育思想是教师从事教育工作的根本方向。

一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器;教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。

教育思想的最高境界是教师的教育理念，他赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性，它是使教师摆脱教书匠困惑、使平凡工作得以升华的关键所在。

作为预备教师队伍中的一员。

读到这点对我的启发最大。

教育教学理念是做好教育工作的重要指导思想。

是对工作方向的一种指导。

读这一章，让我认识到，教育是包含爱的教育。

教育不是简单的知识技能的移植，而是生命与生命的交融。

教育之道，首先在一个爱字。

对教育、对学生发自肺腑的、真挚朴实、虔诚执着的爱，这是构筑教师教育高地的根基所在。

教师之爱不同于基于亲缘关系的母爱，教育之爱院子教师对教育事业本身的深刻理解和高度责任感，是基于教育信仰上的对学生真诚的尊重、信任、欣赏与期待。

教师对教育的爱，核心表现为对学生的爱。

有爱才有真教育，爱学生，才能慧眼独具，发现学生的潜在优势，点燃他们的智慧火花，唤醒他们的向上激情;才能体会他们学习的难处，理解他们内心的追求，从而找到培养他们的有效途径;才能朝夕虑思其事，日夜经纪其物，拒绝平庸，追求卓越，从而开创并享受着职业生涯的万千气象与无限魅力。

有了责任，有了理念，有了爱。

可以说已经具备了教师职业的三要素。

但是做好教师有了这三点还不足够。

在教育上还要注重学生个性培养。

提倡素质教育。

素质教育要求教师要面向全体学生，是学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。

注重个性也就是要求教师得用发展的眼光面对学生。

对于学生的教育不能一概而论。

要能够能正视学生的差异，珍视学生的个性，宽容学生的错误与不足，能够公正、平等地对待每一个学生。

尤其是面对问题生与学困生要求好教师有教育良知和工作责任心，要有一双善于发现的慧眼和一颗宽裕称道的诚心。

作为一名好老师，宽容学生，善待他人。

也至关重要。

学生不是圣人，学生在学校就是犯错误的。

教师的站位要高，要懂得宽容善待学生。

教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的理解和包容，理解是宽容的前提和基础。

在学生面前要做到为人师表。

俗话说，严于律己，宽以待人。

对他人宽容会让自己过得更幸福。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，姑大海浩瀚无比。

对于学生而言，教师的宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。

因此，宽容是一位有人格感召力的好老师应具有的一种优秀品质。

读到第三章就涉及到了教师的个人因素了。

做好教师，自身课堂教学实力是一项硬指标。

课堂是承载教师职业生涯和学生学习生涯的主要场所，是教师漫长而又重要的生命舞台。

在这个舞台上表现出色才能博得一片掌声。

提升自身教学实力，首先要注重的一点就是把握课标要就。

做到心有课标明要求，眼有学生分层次。

教材等课程资源可以不同，但课标只有一个。

课标是教学的第一纲领性文件，是教师心中最重要的本。

课标有哪些知识要求，每个知识点要求达到哪一个层次;课标有哪些能力要求，有哪些情感态度价值观方面的要求，都要一清二楚。

这样选用多种课程资源教学时才不会无的放矢，也不会搞错方向，不至于该重点学的一带而过，次要知识却拼命拓展。

有能力的教师不会死啃书本。

掌握了课标即便没有课本也不会影响到教学工作的正常进行。

所以在教学实力上，把握课标的能力是教学实力最有力的体现。

学生是不同的学生，要因材施教使学生受益。

各科课程标准都要求尊重学生的个体差异，培养学生的个性。

它要求老师熟悉每一位同学，了解他们在知情意三个方面的差异，进行因材施教。

但有的老师上课时滔滔不绝，口若悬河，只为自己完成所谓的教学任务，根本不会考虑学生是否爱听、是否能学、是否学会。

学生有的听讲，有的睡觉，个别老师却视而不见听而不闻。

因为他的心中没有学生，教学没有针对全体学生经行分层教学，有的学生听不懂，有的学生却早会了，或者没有让学生积极参与，学生听而无味，这样的教学效果是要大打折扣的。

好教师心中一定会有学生，一定会按照课标的要求，在深入钻研教材的同时，认真地研究学情，根据学生的不同情况将教学目标、教学内容、课堂练习、课外作业等进行分层，让不同的学生都学有所得、让所有的学生都在原有的基础上有所增长。

读了这本书让我体会到。

做教师真的不容易。

需要不断学习不断完善自己。

读了这本书让我学习到许多。

为今后的道路寻出了跳捷径。

做好老师虽然不容易但是通过努力也能成就一番天地。

我们伟大的思想家、教育家孔子早在两千多年前就提出了乐学、好学理念，即：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

诚然，天才是靠99%的汗水换来的，正所谓一分辛劳一分才、学海无涯苦作舟。

但是学习假如没有快乐可言，我们的教育又怎能实现可延续发展呢?

没有人乐意学，我们的知识和文化又怎能传承下去呢?

著名儿童教育专家冯德全说过：

快乐不但是身心健康的主要标志，是人生幸福的主要目标，还是成才和成功的重要动力。

由于快乐使人富有理想、焕发活力还能使人增加克服困难的勇气和气力。

在教学实践中，我们有时会碰到学生活动不积极、课堂气氛烦闷等情况。

经过调查、对照和实验，出现上述题目主要是课堂气氛差和教学方法趣味性差等缘由酿成的。

为此，我们需要深入研究这些题目，找出解决的措施，让我们的课堂变得快乐起来。

对课堂气氛的修建，我们要留意以下几点：

1、采用多种手段，创设合作学习的客观环境，如背景图片、音乐、故事等。

音乐可以陶冶学生情操，图片可以给学生一种直观的感受。

从而激起学生合作学习的爱好。

2、建立***的师生关系，感动学生的心灵。

多关心学生的学习情况和难处，只有叩开了学生们的心扉,才能更有效的进行教学工作。

3、创造属于每个同学的机会，不要忽视默默无闻的角落里的学生，让每个学生都体会到成功的快乐。

千万不要由于成绩差而不给他机会。

你要相信，任何一个人都是学而知之，而不是生而知之。

对教学方法的改进，我们也应留意以下几点：

1、多对学生微笑，你的表情可以给学生以鼓励。

记住：

微笑可能解决不了题目，但肯定有助于解决题目。

2、锻炼自己的幽默感，用机灵、幽默的讲授增加课堂的趣味性。

当学生的思惟不能集中到你的课堂中时，你就要反思，是学生困了，还是自己的方法困了。

3、学会大胆的放手交给学生去做。

培养学生的自主性。

你讲的再好，学生也只能被动的听，却少了思惟和实践的机会，学生的理解能力也不会得到进步。

通过以上改进，让课堂活起来、动起来，课堂妙趣恒生，学生自然越来越喜欢上课，学生主动性进步了，学习也更加富有乐趣。

在快乐的学习中，学生的学习效果会得到极大的进步。

我们要不断思考并改进自己的教学方法，丰富我们的课堂，让学生在课堂中展现本真的快乐，实现自我的人生价值。

这次读书交换活动，让我们在百忙当中有了再次学习和发展的机会。

时代是不断发展变化的，而且我们教师面对的是一个个鲜活的生命，我们培养的是将来建设祖国的人才。

要让我们传授的知识具有生命力，而且时刻保持新鲜感，就需要我们不断补充源头活水，不断反思总结我们才能不断进步。

学无止境，教更无止境。

今后我们要继续乘着教育改革的东风扬帆远航，不断完善自我，超出自我。

做学生的榜样，做最棒的老师!