人教版物理八年级下册 第八章82 二力平衡 《板块专题20道期中真题实验探究和多选》无答案.docx

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人教版物理八年级下册第八章82二力平衡《板块专题20道期中真题实验探究和多选》无答案

二力平衡

期中真题——实验探究与多选

1．（2019春•莒县期中）关于在平直公路上匀速行驶的汽车，下列两个力属于一对平衡力的有（）

A．汽车的牵引力和汽车所受的重力

B．汽车的牵引力和汽车所受的阻力

C．汽车对地面的压力和汽车所受的重力

D．汽车所受的重力和路面对汽车的支持力

2．（2019春•亳州期中）央视春晚上，一场由多人表演的武术节目《少林魂》，气势磅礴!

赢得国内外观众的一片好评。

如图所示，下列说法中正确的是（不考虑空气阻力）（）

A．站在鼓面上的人对鼓面的压力与该人的重力是一对平衡力

B．站在鼓面上的人对鼓面的压力大小与鼓面对该人的支持力大小是等值的

C．站在鼓面上的人对鼓面的压力与该人的重力是一对相互作用力

D．站在鼓面上的人从鼓面跳起，这个过程中受到重力和弹力作用

3．（2019春•南昌期中）如图所示，小明用一个动滑轮将一袋重物匀速提升2m，下列分析正确的是（）

A．使用此装置可以省力但费距离

B．手拉绳子的力和绳子拉手的力是一对相互作用力

C．重物受到的重力和动滑轮对重物的拉力是一对平衡力

D．重物对动滑轮的拉力小于动滑轮对重物的拉力

4．（2019春•吉安县校级期中）图中，物体所受的两个力彼此平衡的是（）

A．

B．

C．

D．

5．（2019春•汝州市期中）如图所示，牧童沿水平方向拉牛，但没有拉动。

下列说法正确的是（）

A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力

B．绳拉牛的力等于地面对牛的摩擦力

C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力

D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力

6．（2019春•临清市校级期中）将文具盒放在水平桌面上，下列说法正确的是（）

A．文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力是一对平衡力

B．文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力是相互作用力

C．文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力是一对平衡力

D．文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力是相互作用力

7．（2018春•诸城市期中）如图所示，小明用水平推力推静止在水平地面上的箱子，箱子没有动，下列说法正确的是（）

A．箱子没有动，说明箱子所受的推力小于它所受到的摩擦力

B．箱子没有动，说明箱子所受的推力等于它所受到的摩擦力

C．箱子没动，说明箱子所受的合力为零

D．地面对箱子的支持力和箱子对地面的压力是一对相互作用力

8．（2018春•许昌期中）如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐体竖直，各对力属于平衡力的（）

A．左侧四指的压力与右侧大拇指的压力

B．罐受到的重力与手对罐的摩擦力

C．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力

D．罐受到的重力与手对罐的压力

9．（2018春•内乡县期中）如图所示，用绳子从井中打水，下列说法正确的是（）

A．水桶与水的总重力与绳子对水桶的拉力是一对平衡力

B．水桶与水的总重力与水桶对绳子的拉力是一对平衡力

C．水桶与水的总重力与绳子对水桶的拉力是一对相互作用力

D．水桶对绳子的拉力与绳子对水桶的拉力是一对相互作用力

10．（2018春•禹州市期中）如图，是用轻质弹簧制作的测力计测量物体的重力，下列有关此现象的描述正确的（）

A．图中物体的重力大小是2.2N

B．物体所受的重力与弹簧测力计对物体的拉力是平衡力

C．使测力计中弹簧伸长的力是物体的重力

D．使测力计中弹簧伸长的力与物体所受拉力是相互作用力

11．（2019春•长沙期中）如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（选填“相同”或“相反”），并通过调整来改变拉力的大小。

（2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：

。

（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。

其主要原因是。

A．减少了摩擦力对实验结果影响B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转。

12．（2019春•甘井子区期中）在“探究二力平衡的条件”时，实验装置如图所示，同学们已经猜想到能否平衡主要和力的大小、方向，以及两个力是否在一条直线上有关

小明计划做三次实验：

第一次：

使两个托盘里的砝码质量不等

第二次：

使两个托盘里的砝码质量相等

第三次：

保持两个托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放

请你回答：

（1）水平桌面是光滑一些好还是粗糙一些好？

答：

。

（2）两面的托盘需要一样吗？

答：

。

（3）实验信息记录表

小车水平方向所受二力的情况

小车运动状态是否改变

大小

方向

是否在一条直线上

不等

相反

是

改变

相等

相反

是

不改变

相等

相反

否

改变

……

根据实验信息记录表的信息，得到的实验结论是：

。

（4）该实验有许多的不足之处，请你写出一条：

。

13．（2019春•防城港期中）如图所示是小华和小明同学探究“二力平衡条件”的实验。

（1）小华和小明知道，如果物体保持或匀速直线运动状态，物体处于平衡状态；

（2）小华选择甲的方案，将系于卡片两对角的细线跨过支架上的滑轮，在两个线端挂上钩码，使作用在卡片上的拉力方向，并调整个数来改变拉力的大小。

（3）当卡片平衡时，将卡片转过一个角度，然后再松手，这样做的目的是探究不在同一的两个力是否平衡；

（4）用剪刀将卡片剪开，卡片向相反方向运动，可以得出二力平衡的两个力必须作用在物体上；

（5）小明选择了乙的方案，同学们认为小华的方案优于小明的方案，其主要原因是减小了对实验的影响。

14．（2019春•徐州期中）阅读下面短文，回答问题

展翅翱翔的第五代战斗机

“歼﹣20”作为中国第五代战斗机，融合了全球优秀战斗机的特点，具备了很强的隐形性能、机动性能等。

歼﹣20”表面平滑，机翼的外形做成流线型，它拥有良好的大仰角升力特性，较大的瞬时攻角与滚转率，并采用先进的光传操纵系统，以光信号的形式传输信号，可随时保证飞机与地面的联系。

“歼﹣20”是中国现代空中力量的代表作，是中国国防能力高速发展的一个象征。

（1）“歼﹣20”拥有良好的大仰角升力特性，当它在大仰角加速上升或做较大幅度的瞬时滚转时，受到（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。

（2）“歼﹣20”整体外形做成流线型是为了减小空气力。

（3）“歼﹣20”降落后在地面滑行时，关闭发动机并打开减速伞，在地面滑行一段距离，说明战斗机具有。

15．（2019春•兴化市期中）在“探究二力平衡的条件”活动中。

（1）小明先后设计了三个实验方案，如图甲所示，请你判断出他们改进的先后顺序：

（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。

（2）如图乙是最终确认的实验方案。

此方案中，由于，故卡片的重力可忽略不计。

（3）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

（4）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察（选填“释放瞬间”或“最终”）小卡片能否平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究。

16．（2019春•市北区期中）综合实验

探究“二力平衡条件”，设计实验如下：

方案一

方案二

①将小车放在水平桌面上，两边通过定滑轮挂等质量的钩码，观察小车的运动情况

②两边通过定滑轮挂不等质量的钩码，观察小车的运动情况

③分析得出二力平衡的条件之一：

大小相等

①将木块放在水平桌面上，两边通过定滑轮挂等质量的钩码，观察木块的运动情况

②两边通过定滑轮挂不等质量的钩码，观察木块的运动情况

③分析得出二力平衡的条件之一：

大小相等

你认为方案比较好，

请说明你的理由：

。

17．（2019春•江都区校级期中）在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。

他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。

这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；

（3）探究一对平衡力是否作用于同一直线上，接下来的操作是将卡片（旋转/翻转）一个角度；

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？

为什么？

；

（5）a图中对卡片的要求是，否则；

（6）a图中要研究作用在同一物体上，措施是，现象是卡片的运动状态。

18．（2019春•市南区期中）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法。

①实验中通过改变砝码的个数，探究二力（填写“方向”或者“大小”）的关系；通过扭转小车，松手后观察小车的状态，探究二力是否在

②小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。

在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件。

把硬纸板支撑起来，不与桌面接触的目的是。

19．（2019春•秦淮区校级期中）以下是两组同学分别探究“二力平衡条件”的实验：

（1）如图甲所示，第一小组的同学对比了木片和小卡片做实验的效果后决定使用小卡片完成实验，理由是。

（2）如图乙所示，第二小组的同学设计了（a）、（b）两个实验装置，其中符合实验目的是，理由是。

（3）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小华和小红在图甲所示的实验的基础上又分别进行了图丁、图戊所示操作。

①正确的操作是。

A．丁B．戊C．丁和戊D．都不正确

②正确操作后，观察到的现象，从而验证了实验结论。

20．（2019春•嘉陵区期中）如图所示，是小华同学“探究二力平衡条件”的实验情景，实验步骤如下；

（1）实验选用轻质小卡片而不用较重的卡片的目的是可以忽略卡片重力对实验的影响。

（2）如图A示，保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量（选填“相等”或“不相等”）时，小卡片平衡。

（3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B示，松开手后小卡片平衡（选填“能”或“不能”）。

（4）当卡片平衡时，用剪刀沿着虚线剪断卡片（图丙）发现卡片不能保持平衡，说明两个力必须作用在（选填“同一”或“不同”）物体才能平衡。