语文S版六年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案.docx

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语文S版六年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案

语文S版六年级语文上册《卖火柴的小女孩》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、深入了解课文内容，体会作者情感。

教学重点：

运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。

教学难点：

体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。

教学准备：

演示文稿

教学过程：

一、复习导入

上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？

新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。

而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？

能把你感受深的句子读给大家听吗？

二、深入阅读，理解内容，体会感情

1、默读课文5-11自然段，出示学习提示

2、小组交流学习情况。

3、全班汇报。

步骤一：

解决小女孩几次擦燃火柴？

分别看到了什么？

①教师出示表格

擦燃火柴幻想现实

②学生交流补充填写。

擦燃火柴幻想现实

第一次暖和的火炉烧过的火柴梗（寒冷）

第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）

第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落（痛苦）

第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）

步骤二：

作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？

结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。

教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

她终于抽出了一根。

①初步阅读，体会她开始到底敢不敢抽出一根？

可是最后终于抽出了一根说明什么？

----卖火柴是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。

但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三终于擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。

②有感情地读一读。

（读好？

、终于）

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？

你感受到什么？

-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。

幻象终究是幻象。

在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。

②谁愿意带着你的理解读一读。

（语气悲伤的、惋惜的。

可强调只有、又厚又冷）

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

①自由读，谈体会。

-----在小女孩的现实生活中没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方是没有的。

这句话预示着她死去了。

小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！

②再体会这句话应读出怎样的感情。

自己试一试。

指名读10、11自然段。

出示这两句话，找不同，谈感受。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

①对比读，你发现什么？

②个人读，感受句子，你如何理解？

------大年夜本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。

一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。

社会太不公平了。

③齐读文中的句子。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

①句子中有两个幸福，你怎样体会？

-------第一个幸福是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。

而第二个幸福不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。

②作者这样表达，你感受到什么？

能把这种感受读出来吗？

三、小结内容，情感深化

课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。

还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！

四、布置作业

1、积累课文中词语。

2、再把感受深的语句读一读。

3、朗读文章后的阅读链接。

板书设计：

卖火柴的小女孩大年夜冻死街头

安徒生

寒冷暖和的火炉（温暖）

现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象

痛苦美丽的圣诞树（欢乐）

无人疼爱慈爱的奶奶（疼爱）

悲惨、黑暗值得同情