五年级语文第四单元课文复习集体备课共案.docx
《五年级语文第四单元课文复习集体备课共案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文第四单元课文复习集体备课共案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级语文第四单元课文复习集体备课共案
五年级语文第四单元课文复习
集体备课共案
主备人：
王桥小学栾苏娅
第四单元复习课教学设计
主备人：
王桥小学栾苏娅
复习目标：
1、通过复习，能正确掌握本单元生字、词语。
2、能通过“日积月累”，丰富自己的词语库。
3、会分析理解课文重点段落。
4、能准确记忆本单元课文重点句段，并能完成填空。
5、通过复习，能正确理解课文中句式及修辞手法的运用，完成有关句子的练习。
教学重难点：
1、分析理解课文重点段落。
2、课文重点句段的记忆和训练。
教学方法：
“先学后教”目标教学法
教具准备：
PPT
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
同学们，我们积累的知识越来越多，本节课将对本组课文的生字、词语和重点句段进行复习，大家要认真写，用心记！
二、出示复习目标
1、通过复习，能正确掌握本单元生字、词语。
2、能通过“日积月累”，丰富自己的词语库。
3、会分析理解课文重点段落。
三、出示复习指导
（一）
1、读记第14、15、16、17四课中的生字、词语。
2、读记“日积月累”中的成语。
要求：
读准字音、记住字形，并能理解四字词语及成语的意思。
（5分钟后检测）
1、生自学，师巡视。
2、指名生解释词语意思。
3、听写词语。
（指名板演）
4、生纠错，师强调出错多的字。
四、出示复习指导
（二）
本组课文中那些可歌可泣的故事触动了我们的心灵，让我们再来回顾一下课文中的重点句段，体会一下那令人震撼的情。
看课文第14——17课思考：
（一）《再见了，亲人》中最后三个自然段表达了怎样的感情？
（二）《金色的鱼钩》一文中，“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？
“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？
（三）《桥》一课描写老汉动作、神态、语言的句子表现了老汉什么样的品质？
（四）《梦想的力量》中瑞恩是如何实现自己的梦想的？
1、学生自学，师巡视。
2、指名回答问题，其他学生予以补充，师及时鼓励。
五、当堂训练
1、看拼音、写词语。
chānfúqīngshòushuǐbèngfàngsì
（）（）（）（）
zhànyìshēnyíndèngyǎnjiūchū
（）（）（）（）
páo xiào nínɡ xiào jì diàn è hào
（）（）（）（）
chān fú gē da chōu yē shōu liǎn
（ ）（ ）（ ）（ ）
chóu qídǎo mǐ yáodiānbǒquángǔ
（ ）（ ）（ ）（ ）
mùjuānliǎngbìnyǎnyǎnyìxī
（ ）（ ）（ ）
xuězhōngsòngtàntóngguīyújìn
（ ）（）
Xiāoyáoèjì
（）烟歌（）（）耗（）奠
（）灭（）远作（）多端（）念
（）笔（）晃饥（）笔（）
Lánshēntáng
（）球（）吟胸（）
（）色（）份课（）
（）花（）浅（）朝
阻（）人（）（）纸
2、补充词语。
含（）茹（）（）（）尽瘁千里（）（）
坚（）不（）（）（）相照艰苦（）（）
任（）任（）（）（）忠心愚公（）（）
百（）不（）赴（）蹈（）（）（）无阻
扶（）济（）全（）全（）（）（）填海
3、比一比，再组词。
嫂（）役（）硝（）挎（）谣（）
搜（）设（）销（）垮（）摇（）
4、写出下列词语的近反义词。
近义词：
照顾——（）安顿——（）战役——（）
刚强——（）放肆——（）募捐——（）
反义词：
干净——（）放弃——（）惊慌——（）
崎岖——（）困难——（）雪中送炭——（）
5、根据意思写词语。
①雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。
（）
②形容一起走向死亡，共同毁灭。
（）
③来势凶猛，无法阻挡。
（）
④急迫得不能再等待。
（）
⑤形容地域辽阔，没有尽头。
（）
6、在括号里填上合适的词语。
（）的山洪（）的野马（）的山路（）的木桥
（）的世界（）的代价（）的亲人（）的土地
（）地穿过（）地喊叫（）地呻吟（）地喊叫
顶着（）冒着（）穿过（）传来（）
五、教后反思：
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课大家表现得很好！
这节课我们接着来复习。
二、出示复习目标
1、能准确记忆本单元课文重点句段，并能完成填空。
2、通过复习，能正确理解课文中句式及修辞手法的运用，完成有关句子的练习。
三、出示复习指导
（一）
快速浏览第14——17课课文，重点读感受最深的句段，谈谈你的体会。
（5分钟后我们来交流）
1、生自读课文，师巡视。
2、指名学生读感受最深的句段，谈体会。
四、出示复习指导
（二）
从本组课文中找出重点句段，说说这些句子运用了哪些句式或修辞手法。
（10分钟后检测效果）
1、学生自读课文找句子，师巡视。
2、指名学生展示所找句子，其他学生予以补充，师及时鼓励。
五、当堂训练
1、写出下列句子使用的修辞手法。
①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（）
②威尼斯的小艇行动轻快灵活，不正像田沟里的水蛇吗？
（）
③难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
（）
④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（）
⑤阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（）
⑥柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（）
2、按要求写句子。
①这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改为陈述句：
②这真是雪中送炭啊！
改为反问句：
③春天的江南是个美丽的季节。
修改病句：
④我们要养成讲究卫生的好作风。
修改病句：
⑤她把瑞恩的事写成了文章登在当地的报纸上。
改成“被”字句：
⑥瑞恩被人们称为“加拿大的灵魂”。
给句子换个说法，不改变原意：
3、课文内容我知道。
①《再见了，亲人》中主要写了三个朝鲜亲人的故事。
记叙大娘的两件事是（）和（）；小金花的一件事是（）；大嫂的一件事是（），表达了（）的感情。
②《金色的鱼钩》一文是按照（）的顺序，记叙了（）的故事，表现了红军战士（）的品质。
③黎明的时候，雨突然大了。
像（）。
像（）。
④在这个长满（）的鱼钩上，闪烁着（）的（）的（）！
⑤山洪（），像（），从山谷里狂奔而来，（）。
⑥《桥》一课，作者满怀深情地塑造了一位普通的（）的光辉形象，面对凶猛的洪水，他的（）和村民的慌乱形成鲜明的（），表现了党员“老汉”（）、（）、（）的崇高品质。
⑦《梦想的力量》一文，面对瑞恩的言行，我想对他说（）。
4、阅读。
读《桥》1——9自然段，回答问题。
①“咆哮”一词在文中形容什么？
你从中体会到什么？
②用“——”画出文中的比喻句，并说说是把什么比作什么？
③用“~~~~~~”画出描写老汉表现的句子，谈谈你的理解。
④摘抄文中的拟人句，并仿写句子。
⑤面对洪水的肆虐，结合老汉的表现，说说老汉是个怎样的人？
六、教后反思：
升级会员 