五年级语文第四单元课文复习集体备课共案.docx

1、五年级语文第四单元课文复习集体备课共案五年级语文第四单元课文复习集体备课共案主备人：王桥小学 栾苏娅第四单元复习课教学设计主备人：王桥小学 栾苏娅复习目标：1、 通过复习，能正确掌握本单元生字、词语。2、 能通过“日积月累”，丰富自己的词语库。3、 会分析理解课文重点段落。4、 能准确记忆本单元课文重点句段，并能完成填空。5、 通过复习，能正确理解课文中句式及修辞手法的运用，完成有关句子的练习。教学重难点：1、 分析理解课文重点段落。2、 课文重点句段的记忆和训练。教学方法：“先学后教”目标教学法教具准备：PPT课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 复习导入同学们，我们积累的知识越来越多，本

2、节课将对本组课文的生字、词语和重点句段进行复习，大家要认真写，用心记！二、 出示复习目标1、 通过复习，能正确掌握本单元生字、词语。2、 能通过“日积月累”，丰富自己的词语库。3、 会分析理解课文重点段落。三、 出示复习指导（一）1、 读记第14、15、16、17四课中的生字、词语。2、 读记“日积月累”中的成语。要求：读准字音、记住字形，并能理解四字词语及成语的意思。（5分钟后检测）1、 生自学，师巡视。2、 指名生解释词语意思。3、 听写词语。（指名板演）4、 生纠错，师强调出错多的字。四、 出示复习指导（二）本组课文中那些可歌可泣的故事触动了我们的心灵，让我们再来回顾一下课文中的重点句段

3、，体会一下那令人震撼的情。看课文第1417课思考：（一）再见了，亲人中最后三个自然段表达了怎样的感情？ （二）金色的鱼钩一文中，“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？（三）桥一课描写老汉动作、神态、语言的句子表现了老汉什么样的品质？（四）梦想的力量中瑞恩是如何实现自己的梦想的？1、学生自学，师巡视。2、指名回答问题，其他学生予以补充，师及时鼓励。五、当堂训练1、看拼音、写词语。 chn f qng shu shu bng fng s ( ) ( ) ( ) ( ) zhn y shn yn dng yn ji ch( ) ( ) ( ) ( )poxi

4、o nnxio j din ho( ) ( ) ( ) ( )chnf g da chuy shulin（） （） （） （）chuq domyo din b qun g（） （ ） （） ( ） m jun ling bn yn yn y x （） （） （ ） xu zhng sng tn tng gu y jn（ ） ( )Xio yo j( )烟 歌（ ） ( )耗 （ ）奠（ ）灭 （ ）远 作（ ）多端 （ ）念（ ）笔 （ ）晃 饥（ ） 笔（ ）Ln shn tng（ ）球 （ ）吟 胸（ ）（ ）色 （ ）份 课（ ）（ ）花 （ ）浅 （ ）朝阻（ ） 人（ ） （ ）纸2

5、、补充词语。含（ ）茹（ ） （ ）（ ）尽瘁 千里（ ）（ ）坚（ ）不（ ） （ ）（ ）相照 艰苦（ ）（ ）任（ ）任（ ） （ ）（ ）忠心 愚公（ ）（ ）百（ ）不（ ） 赴（ ）蹈（ ） （ ）（ ）无阻扶（ ）济（ ） 全（ ）全（ ） （ ）（ ）填海3、 比一比，再组词。嫂（ ） 役（ ） 硝（ ） 挎（ ） 谣（ ）搜（ ） 设（ ） 销（ ） 垮（ ） 摇（ ）4、 写出下列词语的近反义词。近义词：照顾（ ） 安顿（ ） 战役（ ） 刚强（ ） 放肆（ ） 募捐（ ）反义词：干净（ ） 放弃（ ） 惊慌（ ） 崎岖（ ） 困难（ ） 雪中送炭（ ）5、 根据意思写词语

6、。雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。 （ ）形容一起走向死亡，共同毁灭。 （ ）来势凶猛，无法阻挡。 （ ）急迫得不能再等待。 （ ）形容地域辽阔，没有尽头。 （ ）6、 在括号里填上合适的词语。（ ）的山洪 （ ）的野马 （ ）的山路 （ ）的木桥（ ）的世界 （ ）的代价 （ ）的亲人 （ ）的土地（ ）地穿过 （ ）地喊叫 （ ）地呻吟 （ ）地喊叫顶着（ ） 冒着（ ） 穿过（ ） 传来（ ）五、 教后反思：第二课时一、复习导入同学们，上节课大家表现得很好！这节课我们接着来复习。二、出示复习目标1、 能准确记忆本单元课文重点句段，并能完成填空。2、 通过复习，能正确理解课文中句式

7、及修辞手法的运用，完成有关句子的练习。三、出示复习指导（一）快速浏览第1417课课文，重点读感受最深的句段，谈谈你的体会。（5分钟后我们来交流）1、 生自读课文，师巡视。2、 指名学生读感受最深的句段，谈体会。四、出示复习指导（二）从本组课文中找出重点句段，说说这些句子运用了哪些句式或修辞手法。（10分钟后检测效果）1、学生自读课文找句子，师巡视。2、指名学生展示所找句子，其他学生予以补充，师及时鼓励。五、当堂训练1、写出下列句子使用的修辞手法。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （ ）威尼斯的小艇行动轻快灵活，不正像田沟里的水蛇吗？ （ ）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？ （ ）水渐渐窜

8、上来，放肆地舔着人们的腰。 （ ）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 （ ）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （ ）2、按要求写句子。这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改为陈述句：这真是雪中送炭啊！改为反问句：春天的江南是个美丽的季节。修改病句：我们要养成讲究卫生的好作风。修改病句：她把瑞恩的事写成了文章登在当地的报纸上。改成“被”字句：瑞恩被人们称为“加拿大的灵魂”。给句子换个说法，不改变原意：3、课文内容我知道。再见了，亲人中主要写了三个朝鲜亲人的故事。记叙大娘的两件事是（ ）和（ ）；小金花的一件事是（ ）；大嫂的一件事是（ ），表达了（ ）的感情。金色的鱼钩一文是按

9、照（ ）的顺序，记叙了（ ）的故事，表现了红军战士（ ）的品质。黎明的时候，雨突然大了。像（ ）。像（ ）。在这个长满（ ）的鱼钩上，闪烁着（ ）的（ ）的（ ）！山洪（ ），像（ ），从山谷里狂奔而来，（ ）。桥一课，作者满怀深情地塑造了一位普通的（ ）的光辉形象，面对凶猛的洪水，他的（ ）和村民的慌乱形成鲜明的（ ），表现了党员“老汉”（ ）、（ ）、（ ）的崇高品质。梦想的力量一文，面对瑞恩的言行，我想对他说（ ）。4、阅读。读桥19自然段，回答问题。“咆哮”一词在文中形容什么？你从中体会到什么？用“”画出文中的比喻句，并说说是把什么比作什么？用“”画出描写老汉表现的句子，谈谈你的理解。摘抄文中的拟人句，并仿写句子。面对洪水的肆虐，结合老汉的表现，说说老汉是个怎样的人？六、教后反思：