我学习 我快乐.docx

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我学习我快乐

第一单元我学习我快乐

一、活动提示

一分钟能做什么

活动名称

活动内容

1、感悟格言警句

学生搜集关于时间的格言警句，诗歌谚语等，比比谁搜集得多，谁理解得多，谁背得多。

2、调查一分钟能做什么

调查各行各业的一分钟能做什么，比如汽车一分钟能跑多远？

挖掘机一分钟能采多少煤？

等等。

3、“我的一分钟”体验活动

一分钟计时，让学生做自己喜爱的事情，使其认识一分钟虽短，但能做许多事情。

4、续说“时间是什么”

组织观察第二组图时，可结合生活中的一些具体事例来组织讨论，认识到关键的一分钟太重要太珍贵了，同时引导学生续说“时间是什么”如：

时间就是生命，时间就是……

5、交流：

如果每天多一分钟

第3页的交流活动教师可引导学生根据学生的实际情况进行讨论、选择。

如，家里可以是每天利用这一分钟检查当天的作业，学校可以是为班级倒一次垃圾或为老师擦干净黑板等。

6、巧用一分钟

学生检查自己各项日常生活的用时情况，想一想怎样更好、更巧妙地利用这些时间。

7、我的生活时间安排表

根据学生的作息时间，并结合自己实际，合理地设计一张生活时间安排表，注意启发学生怎样利用好每一分钟，安排表时间安排得越细越好。

谁把时间偷走了

活动名称

活动内容

1、寻找偷时贼

观看第四页的两组图，找一找，谁的时间抓得紧？

谁的时间被偷了？

再全班交流：

是谁把他们的时间偷走了？

2、了解鲁迅的笔名

简要了解鲁迅生平及其怎样利用时间的事迹，可事先让学生搜集了解鲁迅的故事，教师简单介绍。

3、交流：

怎样挤时间

围绕“挤时间”和“忙里偷闲”开展讨论：

怎样“挤时间”，如：

每天早起10分钟或朗读课文或画一幅画，写一页毛笔字。

“忙里偷闲”更难领会，如：

在汽车上记一记该背诵的文章或数学公式，等等。

4、算算我的时间如何用

算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，想想自己有多少时间被浪费掉了？

还可以怎样利用一些时间？

5、惜时讲效率体验活动

对于既要珍惜时间，又要讲究效率的问题，可让学生在体验中进行比较：

组织做几道习题，看谁做得又快又好。

比如A四分钟做对7道题，B五分钟做对10道，谁更懂得珍惜时间？

6、学习经验交流会

谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？

大家一起说一说，谈谈经验，交流感受。

我的学习时间表

活动名称

活动内容

1、才艺大舞台

教师或学生上台进行才艺展示，目的是引出下面的环节，即做时间的主人才能有这样的成就，然后相机出示一份“我的学习时间表”让学生初步认识“学习时间表”，感受它的巨大作用。

2、采访学习明星

学生或老师现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果又好的同学，向他取经学习。

3、交流：

怎样做时间的主人

时间把握在自己的手里，想一想：

怎样做时间的主人？

这个问题范围很广，可引导学生从多个方面来说，节约时间，合理安排时间，提高学习效率等等都是做时间的主人。

4、“珍惜时间”故事会

古往今来，有许多历史名人珍惜时间利用时间的故事，让学生搜集这样的故事，开一个“珍惜时间”故事会。

5、制定“我的学习时间表”

制订学习时间表可以在范例的引导下进行，也可以结合书上的活动进行：

先找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后经过思考、比较、制定一份合理的时间计划。

锦囊妙计

活动名称

活动内容

1、学习障碍回收站

每个人都会在学习上遇到困难和障碍，让学生说说自己的烦恼，找出自己学习上的困难在哪里，以便在今后的学习中解决它。

2、金点子大王擂台赛

老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有好的方法解决它就请站起来回答，成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题都要选出一个擂主，授予他“金点子大王”称号。

3、学习方法交流会

每个同学都会有自己在学习上的好方法，即使是成绩不够好的同学也一定有自己的可取之处。

既是交流会，就要让大家充分地交流出学习的好经验、好方法。

交流的内容一定是广泛的：

语文、数学、音乐、美术、体育、科学等等。

4、我的智慧锦囊库

在前两项活动的基础上，让学生把大家总结出来的并且是适合自己的学习方法写进自己的“锦囊库”，最好是写进自己的积累本。

教师要强调学生保存好这个锦囊，在学习中充分运用这些好的方法，学以致用。

5、拓展阅读

有条件的可组织学生课外阅读《中小学生成才方案》系列丛书，全套30册，其中包括学习方法培养方案，记忆力培养方案，适合中小学生观看。

6、学习成果展示会

收入锦囊的学习方法你用了吗？

效果怎样？

教师可在适当的时候检验一下学生的学习效果，可以当场检验，也可以在期中或期末进行。

记忆快车

活动名称

活动内容

1、记忆表演

教师在上课前展示一下自己的记忆绝技，如记圆周率3.1415926535（山顶一寺一壶酒，尔乐吾煞吾）引起学生的兴趣。

2、认识“遗忘”

遗忘是有规律的，让学生认识到这一点并了解遗忘的规律特别重要，教师可通过讲解或是张贴出来告诉学生都可以。

3、感官总动员

结合书上讲解，练习多感官记忆，请出三个同学，分别用不同的方法，在二十秒钟内，记忆三组记忆难度相同的词语。

第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。

都是看完后用十秒钟时间复述。

看谁的正确率高？

4、理解+联想

结合书上示例，让学生记一首古诗或一组词语，启发学生用理解+联想的方法，当场检验它的神奇效果，并让学生说说自己是怎样来记住这些的。

5、记数字游戏

从三个数字一组的到十二个数字一组的，把长的数字分成一节一节的记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。

记外国人的名字或地名也可以用这个方法

6、记忆大舞台

记忆的方法多得数不清，每个同学也都有自己独特的记忆方法，全班交流，互相学习，让自己的记忆力越来越强。

7、制作记忆卡

指导学生把一节课所学到的好方法记下来、展示出来，制作一张记忆卡，写上自己知道的好的记忆方法或复习方法；可以在卡片旁边进行装饰。

身边的学问

活动名称

活动内容

1、“你发现了吗？

”

考你身边的事物。

考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，所出的题教师应根据本校本班的实际情况，应全部取材于学生平时常见到的事物，最好是教室里的东西。

2、身边的知识大搜寻

即兴在课堂上进行，让学生在附近地区，不能超出校园，最好就在教室里，用你喜欢的方式和途径去获取知识和信息，比一比，看谁的收获多。

时间为15分钟。

如观察、访问等，不管采用什么形式，只要能获得信息就行。

3、“我的发现”

现场汇报学生在前面活动中所搜寻到的知识，让学生亲身体验到只要做生活的有心人，你就会发现很多，收获很多。

4、“老师就在我身边”

周围的人都有可能成为我们的老师，你从他人那里学到过什么吗？

让学生向身边的人请教，体验到“老师就在我身边“。

虚心学习，学到更多知识。

5、身边处处有学问

除了课堂、课本，你还从哪里学到了知识，获得了信息和资料？

让学生充分发现身边每个值得学习的地方。

6、“身边的发现”活动

寻找身边的学问，等待下一周或下一节课汇报。

今天我进步了吗？

活动名称

活动内容

1、说说我的发现

承接上节课的课外延伸，让学生在生活中去发现自己感兴趣的问题，并把他记下来。

课堂上当堂展示汇报，体会学习的快乐。

2、发现园地

让学生把自己的发现记下来，可以写在书上的空白框里，也可以写在自己的笔记本或积累本上，积累更多的知识，感受发现的快乐。

3、鸡蛋实验

结合书上的插图，教师可当场做实验检验，可拿两只鸡蛋，一只生的，一只熟的，探究鸡蛋一头大一头小的原因。

4、交流：

学习的快乐在哪里

学习的快乐在哪里？

可先引导学生通过观察范例、读读文字的形式，感受图上小朋友学习的快乐，然后通过讨论与实践，找到自己学习的快乐，这种快乐可能发生在“老师让我领读课文”时，“我的作业被同学传看”时等，要引导学生充分发散开来。

5、手指游戏

做一做教材上的手指游戏，先理解习惯成自然，再试着改变这个习惯，多次重复，是不是习惯了一点？

再想想，习惯是可以改变的吗？

6、比比大家的习惯

上学：

谁从不迟到？

谁经常迟到？

作业：

谁字迹工整？

谁字迹潦草？

谁经常不交作业或抄别人的作业？

上课：

谁认真听讲，积极回答？

谁小动作多，不好好听课？

等等。

7、习惯大摸底

知道了习惯是可以改变的，趁势引导学生摸摸自己习惯的底子，要发扬哪些？

要改掉哪些？

怎么改？

引导学生改变不良学习习惯，在有意识的自我锻炼、自我约束中养成良好的学习习惯。

每天进步一点点

活动名称

活动内容

1、毅力的故事

教师给学生讲一个名人坚持不懈、毅力顽强的故事，也可以教材上的做仰卧起坐的故事为蓝本，以故事的形式告诉学生，激发学生情感。

2、交流：

我的毅力体会

学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？

让学生用自己的例子说一说，培养信心，准备行动。

3、制定学习目标

教师要引导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。

如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。

如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。

只有短期目标实现了，长期目标才会实现。

4、制作每天检查总结表

学习贵在坚持，每天进行总结反省能促使自己不断进步。

可仿照书上的范例制表，也可自己设计，以记录自己每天的收获与不足，随时改进，随时进步。

5、建立“我的学习档案”

学习档案所设计的面较广，教师可引导学生紧扣本单元出现的内容（珍惜时间，讲究方法，不断进步）进行讨论，然后在讨论的基础上建立“档案”。

“档案”的建立不要只停留在文字上，重要的是学生的行动，教师要组织学生定期对照、检查，并通过多种形式评价学生的行为（自评、互评、小组评、教师评、家长评），直到良好的学习习惯养成。

6、检查反馈

通过一个单元的学习，同学们懂得了时间的宝贵，知道要珍惜每一分钟，掌握了许多学习的方法，更知道了要坚持不懈，不断进步，那么效果如何呢？

教师可随时用适当的方式检查反馈，以取得真正的实效。

二、知识准备

感悟格言警句

世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。

不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。

等时间的人，就是浪费时间的人。

时间能获得黄金，黄金却买不到时间。

普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书有三到：

眼到，口到，心到，

决心攀登高山的人，总能找到通往山顶的路。

滴水能穿石，不仅因为它持之以恒，而且因为它始终如一。

没有意志的人，一切都感到困难。

胜利者不一定是跑得最快的人，而是最有毅力的人。

竹子是一节一节长起来的，功夫是一天一天练起来的。

有志者，事竟成。

不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

神奇的一分钟

一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21吨。

一分钟，大阳能水泵可以抽水38吨。

一分钟，采摘机可以采摘西红柿69公斤……

一分钟，会计能数300张人民币。

一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。

一分钟，喷气式客机能飞行18公里。

我的一分钟

我一分钟可以做十道口算题。

我一分钟可以步行60米。

我一分钟可以跳100次绳。

我一分钟可以削一支铅笔

我一分钟可以把黑板擦干净。

鲁迅先生的笔名

鲁迅先生是伟大的文学家，思想家和革命家。

他原名周树人，字豫才，是浙江绍兴人。

“鲁迅”是他的笔名。

鲁迅先生一生曾用过几十个笔名，而且每一个笔名都是有深刻含义的。

如“隋洛文”、“洛文”、“乐人”、“洛”、“邓当世”、“邓江”等等。

用得最多的笔名就是“鲁迅”。

那么，鲁迅先生是什么时候开始使用“鲁迅”这一笔名的呢？

那是在1918年5月，我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》诞生了。

这是鲁迅先生第一次用“鲁迅”这个笔名发表文章。

《狂人日记》以日记的形式记叙了一个精神病患者的心理状态。

通过这个“狂人”的嘴，描绘了一个恐怖的人吃人的世界，深刻地揭露了在“仁义道德”薄纱掩饰下封建社会吃人的本质。

号召人们起来推翻吃人的旧制度，体现了反封建的革命精神。

　　后来，鲁迅先生向朋友解释用这个名字的原因。

一是由于母亲姓鲁，二是由于周鲁是同姓之国，三是取愚鲁而迅速之意。

他认为，自己比较笨拙，无论做学问或者干事情，效率比不上天分较好的人。

只有更加勤勉，才能在一定时间内收到和别人一样的效果。

“鲁迅”这个笔名不仅充分表达了鲁迅先生对母亲、祖国的热爱，而且可以看出鲁迅先生对自己时刻不忘奋力前行的严格要求。

以后鲁迅先生在《自嘲》中把自己喻为“孺子牛”正是这种精神的写照。

养成良好学习习惯的几点建议

1、每天读书。

读读与你最喜欢的学科有关的内容，要每天读，哪怕只读两篇也行，今天失去的东西，明天是再也无法弥补的。

2、学会自制。

坚决拒绝具有诱惑，但可能带来危害的各种活动。

3、确定主次。

分配时间时，摆正主要和次要的关系。

重要的事情必须安排先做。

4、强迫自己。

学习中，许多事情并非都那么有趣，但若它们是有益的，此时，“必须”两个字是惟一的动力。

建议把最感兴趣的事放到最后去做。

5、一定弄懂。

要不惜花费时间，深入思考你没有弄懂的问题，思考得越深，记得越牢固。

要防止在没有透彻理解的时候，就粗枝大叶地通看通读。

6、今天就做。

“明天再做”——这是勤奋精神最危险的敌人。

明日复明日，明日何其多，我今待明日，明日成几何。

今日事今日毕。

7、早睡早起。

人的生物钟告诉我们，早五点到六点精神最饱满，而晚上12点以前，你应当熟睡两个小时以上。

这是有益于健康的睡眠。

请你早睡早起。

8、克服惰性。

要克服自己的一些坏习惯。

例如：

在开始学习前，先空坐15分钟；本来不打算读的书，毫无必要地把它翻来翻去；睡醒以后躺在被窝里不起。

跟我学：

把要做的事分出轻重缓急，可以为你节省很多时间。

做时间的主人

应县泰山小学六⑴班  陆瑶

我翻开《亲近母语》这本书，正翻到《留住今天的太阳》这篇文章。

留住今天的太阳？

我不禁一愣，太阳怎么可能留住呢？

好奇心驱使我读下去。

作者小时候就产生了一个奇怪的念头：

留住今天的太阳。

便向外婆请教良策。

可外婆只告诉他长大了就知道应该怎样留住太阳了。

作者长大了一点，又问外婆同样的问题，外婆说，今日做完作业时，太阳还没落山，就告诉他怎样留住太阳。

作者赶快写作业，终于赶在太阳落山前把作业写完了。

外婆说，这就是留住了太阳。

作者一时还不明白，但知道：

自己今天留住了太阳，因为以前写完作业都在太阳落山后。

以后，作者就用这种方法留住每天的太阳。

读到这儿，我也恍然大悟：

我们要和时间赛跑，做时间的主人，就能“留住”时间。

怎样做时间的主人呢？

这是一个比较有趣又发人深省的问题。

有人嘴上说得好听，要珍惜时间，要做时间的主人。

但做到了吗？

瞧！

在他玩耍的时候，时间就在他身边悄悄溜走；在他和别人闲谈的时候，时间又从他身边悄悄溜走，如此循环。

这怎么能做时间的主人呢？

大家再看看李大钊七岁上学就知道珍惜每一分钟。

有一次祖父出门有事，留下李大钊在家写作业。

爷爷怕他贪玩，就让老表姑一边纺线一边看着他。

李大钊在后院东厢房认真做功课。

当时正是春天，窗前有一棵丁香树，一只彩蝶悄悄地飞来，又悄悄地飞去。

一群麻雀喳喳乱叫，它们竟互相咬着滚落在窗台上，可是李大钊连眼皮儿都没撩，好像周围没发生过事一样。

由于李大钊小时候惜时如金，所以他长大成为著名的学者、革命家、思想家。

鲁迅是个大文豪，可他并不是天生就有写作的才能，而是努力挤出一切可以利用的时间去写作，用他自己的话说，就是他把喝咖啡的时间都用来写作了。

再说说我自己吧。

我的爸爸是个生意人，他向来就勤奋，他常说：

“今日事，今日毕。

”在他的严格要求下，我养成了今天能完成的事决不拖到明天的习惯，这种习惯使我很好地完成自己的学习任务，成绩优秀。

往者不可返，来者犹可谏。

同学们，请把握今天，赢得时间，让我们留住每天的太阳吧！

我的学习时间表

6：

30起床

6：

30——7：

00早读

7：

00——7：

15吃早饭

7：

15——7：

45上学

8：

00——16：

00学校学习

17：

30——18：

00看动画片

19：

00——20：

00学习

20：

30睡觉

下课看三遍，不如上课听一遍

——学要专心

我们常常发现有些同学在课堂上看别的书，特别是在老师讲的自己都懂或者都不懂的时候。

这种态度是很不可取的。

一般情况下，老师讲课总是参考了较多的学习资料，结合同学们的知识水平和接受能力，并经过认真的准备。

教师的讲课就像中心发言，要掌握的精华就包含在教师的讲课当中。

即使教师讲的内容你都懂，也应认真听讲，因为它至少起着加深认识、巩固知识的作用；至于老师讲的自己不懂，就要更加认真听讲。

上课是学校学习的中心环节。

老师在课堂教学中起着主导作用，在老师的指导下，学生可以走一条最简捷的认识道路，继承前人总结出来的知识。

因此，学生上课要认真听讲，在老师的启发引导下，去积极参与地思考，吸取知识营养。

嗨，又走神了

——集中注意力·学习

怎样才能集中注意力，专心致志地听好课呢？

方法一，尽快学习法。

上课预备铃响过后，要立刻停止课间活动，回到自己的座位上，使自己平静下来。

然后再认真回忆一下预习的思路和没有解决的问题。

这样，心里就有了底。

老师一讲课，你就可以使自己尽快地接上思路，迅速进入课堂的学习状态，取得好的效果。

方法二，发挥主体作用法。

有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。

他们把学习比作送货进仓，自己只要打开“仓门”等老师把货物装进去就行。

其实即使老师的讲解和启发再好，如果同学们不积极思考，不主动消化和吸收，也不能很好地完成课堂学习任务的。

具体地说，就是对老师的每一个提问，积极思考，主动发表自己的看法，认真参加讨论；对每一个演示实验，都去认真观察或参与。

方法三，思路紧跟法

要提高听课的效率，自己的思路应紧紧跟着老师的讲解走。

当老师讲的内容自己已经理解和掌握时，不能掉以轻心，思想不能“开小差”。

这时专心听课，将自己掌握的与老师讲授的进行核对、比较，才能发现差异，加深理解。

当老师讲到比较艰深、枯燥的知识时，不能阻塞听课的思路，而是要竖起耳朵，专心致志。

特别当遇到听不懂的地方，要及时记在笔记本上，等下课后再去询问或深入思考。

方法四，边听边记法。

听课时，常常会有这种情况：

注意力分散不是因为外界的干扰，而是由于自身思想开了小差。

遇这种情况，可以采取边听边记，并非听到多少记多少，而是记下要点。

如听取课文分析时，记下教师讲述中所提的问题；听朗读时，记下每一段的中心句。

这种边听边记的方法是听讲的自我强制手段，它可以帮助自己将注意力从别处集中到课堂上来。

英语口语训练

如何突破英语口语，大致可分作两个阶段。

第一阶段：

准备阶段，主要是进行模仿、背诵、复述练习。

目的是训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。

同时，通过各种方式，如阅读、做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。

掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词（组）、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。

熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。

第二阶段：

实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。

选择适合自己的记忆方法

学习的内容不同，每个人学习的条件、习惯、要求、特长的不同，有效的记忆方法也多种多样。

“联系通道”记忆法：

眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，达到加深记忆。

许多学问都可通过既看其书、又观其形，感其味的多方尝试，从而达到牢固记忆。

重复记忆法：

‘重复是记忆之母’。

多次的重复，特别是同运用中的有关问题结合起来，建立巩固的联系，可以达到深刻的理解和记忆。

提纲记忆法：

很长的东西往往不大好记，如能列出一个扼要的提纲，按照标题和段落来分别记忆就会容易得多了。

分散记忆法：

记忆一篇东西如采用不停地念，直至记住的集中记忆法，脑子往往容易产生疲劳而降低效果。

如念一遍休息几分钟，稍微休息思考一会再念，直至背会，这样分散记忆效果较好。

念背结合记忆法：

采取念念背背，背背念念的方法，背时可发现哪些地方还没记牢，再念时就可在难点处多用心，每念一遍都有目的，记忆效果就好。

歌诀记忆法：

编成顺口溜，打油诗，歌曲的材料容易记忆。

如英语字母歌、历史朝代歌、化学元素符号口诀等。

我们可以把记忆的内容编成这种有趣的歌诀，以引起兴趣，帮助记忆。

重点记忆法：

抓住事物最本质要害的部分，使大脑建立起突出的印象，这就等于抓住了记忆的链条。

增强记忆力的三条规律

1，先快后慢的艾宾浩斯曲线

德国心理学家经过反复实验，发现遗忘是有规律的，即先快后慢，识记过的事物，一天后被遗忘的最多，遗忘率达到一个新的水平55.5%，以后逐步增加，一个月后的遗忘率为72.1%，自此以后就基本上不再遗忘了。

根据这个规律，我们当天所学的功课要当天及时复习，学好一个单元后进行复习，考试前再复习，这样就容易记住所学的知识了。

2，识记有意义的事物不容易忘记。

我们可以有谐音法、奇特联想法、比喻法等方法，以无意义的材料赋予某些意义，有助于记忆力。

3，提炼事物特征，使记忆变得简捷。

擦亮玻璃小窍门

◎先用湿布擦一下玻璃，然后再用干净的湿布沾一点白酒，稍用力在玻璃上擦一遍。

擦过后，玻璃即干净又明亮。

◎将粉笔灰、石膏粉或石灰用水调匀后涂在玻璃上，再用干布擦玻璃会干净明亮。

◎用喝剩下的啤酒擦玻璃，速度快、省气力、效果好，功效不比其他清洁剂差。

如果镀有金边的相框或油画镜框蒙上灰尘，用一般干、温布揩擦易损光泽，若用干净布蘸些啤酒去擦，可以很容易地将灰尘擦去，使之光洁如新。

◎煤油擦玻璃，用水擦玻璃往往会把玻璃擦得模糊不清。

如先用软布蘸些煤油或蜡擦拭，然后再用干净软布轻拭，玻璃就很容易擦得光洁照人了

身边的学问

如何鉴别鸡蛋

灯光鉴别：

用灯光照，鲜蛋蛋清透明，蛋清、蛋黄界线分明，空头很小，呈桔红色，蛋内无黑点、无红影；不新鲜的蛋，蛋清发黄或有黑点，黄、清不分明，坏蛋则有大片黑块。

冷水鉴别：

将蛋放入盛满冷水的盆里，如果鸡蛋横躺在水底，则是鲜蛋。

如果鸡蛋斜在水中，则说明蛋已存放三五天了。

若鸡蛋直立在水中，则是陈蛋。

如果浮在水面上，则很可能已经变质了。

手感鉴别：

将鸡蛋拿在手中轻轻摇晃，无响声者为好蛋，有响声的是散黄或接近变质的蛋。

怎样淘米最合理

先用自来水或一般的清水，将米在冷水中浸湿，拣去米中杂质后，再用清水迅速漂洗干净即可。

用水量不宜过多，以免营养素流失。

如果米粒霉变严重，应先去掉霉变的米粒,然后按上述方法进行淘米,不要用较多的水冲洗，用手搓擦3—4遍，这样食用比较安全。

巧洗衬衣领上的污垢

衬衣领和袖口不易洗干净，洗前可在衣领、袖口处均匀地涂一些牙膏，用毛刷轻轻刷洗一会儿，再用清水漂清，即可干净。

名师指点

观察是一种好的学习方法

观察学习法主要有以下几种方式：

方法一，长期观察法

它是在比较长的时期中，对某种事物或现象进行系统的观察。

因为客观事物有自己发展过程和周期，有的因其周期长而决定了观察的长期性。

方法二，重复观察法

它是指多次地观察同一事物或现象，以求得所获知识