教育花开红艳艳.docx

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　　三、陇东革命根据地教育的主要特点和基本经验

　　陇东革命根据地的教育事业，从1934年南梁革命政权建立起到1949年新中国成立，经历了土地革命战争、抗日战争、解放战争三个不同的革命时期。

无论学校教育，还是干部教育和社会教育，都是从无到有，从少到多，不断发展，逐步巩固提高的。

陇东革命根据地的教育一方面要学习文化科学知识，一方面还要走出校门到群众中去，到社会实践中去，以实际行动支援前线。

在这个实践过程中，始终坚持了教育为革命战争服务、为发展生产服务这个根本原则，从群众利益和革命根据地建设的需要出发安排教学计划和教学内容，开展教育、教学活动，保证了教育发展的正确方向。

　　1.始终贯彻新民主主义的教育方针与教育原则。

　　毛泽东关于新民主主义革命的理论，关于新民主主义文化教育的理论，是陇东革命根据地兴办和发展人民教育事业的根本指针。

1937年8月，中国共产党发表“抗日救国十大纲领”，其中的教育纲领是：

“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程。

”1938年10月，毛泽东在中国共产党六届六中全会卢斤作的《论新阶段》政治报告中又进一步提出：

“在一切为着抗战的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需要。

”“实行如下各项的文化政策：

第一，改订学制，废除不急需与不必要的课程，改变管理制度，以教授战争所必需之课程及发扬学生的学习积极性原则。

第二，创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部。

第三，广泛发展民众教育，组织各种补习学校、识字运动、戏剧运动、歌咏运动、体育运动，创办敌前敌后各种地方通俗报纸，提高人民的民族文化与民族觉悟。

第四，办理义务的小学教育，以民族精神教育新后代。

一切这些，也必须拿政治上动员民力与政府的法令相配合。

主要在于发动人民自己教育自己，而政府给以恰当的指导与调整，给以可能的物质帮助，单靠政府用有限财力办的几个学校，报纸等等，是不足以完成提高民族文化与民族觉悟之伟大任务的。

”1945年4月，毛泽东在《论联合政府》中，论述新民主主义的文化教育时指出：

“中国国民文化和国民教育的宗旨，应当是新民主主义的，就是说，中国应当建立自己的民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。

”陇东革命根据地的教育实践，丰富了新民主主义教育的内容，为新民主主义教育无论在实践上还是在理论上都作出了贡献。

　　陇东革命根据地教育的发展，主要是不断发挥新民主主义教育制度的优越性，坚持了共产党对教育的领导，使广大工农劳动群众享受着受教育的权利，成为教育的主人。

陇东革命根据地始终把坚持、巩固无产阶级对教育的领导权放在首位，充分地信赖和依靠广大群众办教育的积极性和主动性，通过建立校董会，实施对学校的管理，大力提倡办民校、私学，使教育工作具有广泛的群众基础，从而促进了教育的发展：

始终坚持了教育为革命战争服务，为发展生产服务这个根本原则和工作方针。

无论是在土地革命时期，还是在抗日战争、解放战争时期，教育行政部门和学校总是根据革命的需要和群众利益来开展教育、教学活动，安排教学计划和教学内容，使教育同人民革命息息相关，保证了教育发展的正确方向：

始终坚持了实事求是的精神，各级领导和教育行政部门，从老区实际出发，因地制宜，正确贯彻党中央和陕甘宁边区的方针政策，根据本地区的特点和经济状况、革命斗争形势，建立各种不同学校、采取多种形式办学，为党和国家培养干部。

　　陇东革命根据地地处内地，条件艰苦，知识分子少，教师奇缺，发展教育事业遇到不少困难。

但是陇东革命根据地认真贯彻新民主主义教育方针，加强师资队伍建设，举办教师训练班，开设师范班，组织假期学习会、讲习班、教耿会、参观、座谈，努力提高教师的业务水平和政治思想水平，树立好的职业道德风尚，尊重教师，提高教师的社会地位，建立了一支深受群众欢迎的、业务能力较好的教师队伍，促进了教育的发展。

陇东根据地的教育，是在改革旧的教育制度、教学内容、教学方法和管理体制的基础上发展起来的。

新的制度、新的内容、新的方法是在不断改革过程中逐步发展完善的。

　　2.始终坚持党对教育工作的领导。

　　在党中央和陕甘宁边区政府的领导下，陇东革命根据地各级党政组织非常重视教育工作，把教育农民识字学文化作为翻身解放的重要标志。

他们定期召开会议，结合自己实际制定贯彻党中央和陕甘宁边区政府有关教育方针政策、指示的实施意见，建立健全各级教育领导机构，经常听取教育工作情况汇报，帮助解决具体困难。

同时各级领导还经常深入实际，调查研究，检查工作，总结经验，推动教育工作的开展。

刘志丹、习仲勋、马文瑞、马锡五等主要负责同志，还身体力行，亲自兼任有关学校的领导职务，给学生讲课，作报告，关心师生生活，鼓励教师搞好教学工作。

1940年，陇东中学筹建时，地委、专署领导和驻军首长多次前往检查指导，帮助解决筹建中遇到的问题。

开学典礼时，毛泽东亲笔题了校名，朱德、刘少奇、周恩来等中央领导，都为学校题了词，这不但是对陇东中学全体师生的极大支持，也是对全区广大干部和群众的巨大鼓舞。

由于不断加强党对教育工作的领导，陇东革命根据地的教育才能在艰难中创建，在不断克服困难中发展。

　　陇东根据地党组织对教育工作的领导，主要体现在：

第一，用马列主义与中国实际相结合的新民主主义理论指导教育工作，在教学内容和教学方法上做到理论和实际统一，把马列主义毛泽东思想的教育作为教育工作的生命线；第二，认真贯彻党中央制定的教育方针，结合实际研究和讨论教育工作，规划教育的发展：

第三，在各级各类学校中建立党的领导机构，在学生和教员中建立党的基层组织，各乡村小学和社会教育机构，都在基层党组织领导下开展工作。

各级党的领导要求学校党组织要学会领导教学，研究业务，使党的组织很好地发挥领导核心和战斗堡垒作用：

第四，教育界的广大共产党员模范地贯彻执行党的教育方针、政策，他们是教育战线上的骨干力量；第五，在教师中发展党员，扩大党的队伍，使党的指示在教育部门和学校顺利贯彻实施。

　　3.始终坚持教育为革命战争和生产生活服务的方向。

　　陇东革命根据地遵照新民主主义的教育方针，把教育工作在内的革命文化事业当成“革命总战线中的一条必要和重要的战线”，为根据地建设和革命战争服务，为当地的人民群众服务。

虽然在各个革命阶段有着不同的教育方针政策，有不同的目的和举措，但总的精神是要通过教育，提高人民群众的革命觉悟和文化水平，动员他们参加革命战争。

在抗日战争时期，陇东革命根据地的各级学校都以抗战为中心，读书、唱歌，进行社会宣传，都贯穿了打倒日本帝国主义的内容，利用各种教育形式进行抗战宣传教育，认清抗战的形势，增强抗战必胜的信心。

同时，组织学生到广大农村宣传抗日军民奋勇杀敌的消息，揭露日寇的残暴罪行，鼓动群众加紧生产，厉行节约，参军参战，拥军优属，以实际行动支援前线将士。

解放战争期间，国民党反动派反复进犯陇东地区，陇东中学曾组织学生为部队动员粮食、担架、协助运送伤员，随后，师生参加了战斗和土改工作。

　　陇东革命根据地办教育始终不脱离群众，从群众利益出发，为群众着想。

人民掌握了政权，政治上和经济上翻了身，迫切需要学习文化。

根据地不失时机地兴办学校，动员儿童上学读书，扫除青壮年文盲，破除迷信，动员妇女放足，自己解放自己，因而得到广大群众的拥护和支持。

仅仅做到这些还不够，群众还有许多具体要求，需要学校帮助解决。

在这种情况下，根据地的各级教育部门和学校总是根据当时革命的需要和群众的利益来开展教育，安排教学内容，努力为当地的生产和群众生活服务。

各学校除传授一般的知识外，还根据群众生产生活的需要，有针对性地增加了某些教学内容。

农民不会写信，不会写地约、对联、路条、借条、保状等，需要学习这方面的实用知识，学校就增设应用文课。

群众不会记账，需要算账知识和会打算盘，学校就开设珠算课。

群众种庄稼出苗率低、病虫害多，学校就结合自然课，传授种子处理和防病治病方法。

学校还开设妇女卫生课，讲解卫生知识，传授新法接生。

只有把教育和群众生产、生活需要结合起来，老百姓真正感受到办教育的好处，有积极性，教育工作得到群众实心实意支持和参与，才能越办越好。

　　4.始终把学生的思想政治教育放在首要位置。

　　陇东革命根据地各级政府认真贯彻毛泽东关于学校一切工作都是为了转变学生思想的指示精神，重视对学生进行思想政治教育，解决在校为革命而学，毕业后全心全意为广大劳苦大众服务的问题。

昕采取的方法，一是进行端正学习目的、解决为谁而学的教育。

陇东革命根据地各校从学生入学到毕业，经常进行为谁而学，端正学习目的的教育。

根据地的教育是人民教育，新型学校就是要培养为人民服务的勤务员，造就革命的新一代。

为了端正学习目的，各校教职员工经常深入到学生中去，到学生家里去家访，掌握学生思想动态和现实表现，有针对性地把学生的思想行为提高到对革命是否有利的标准上来，引导学生自觉地去分析，去认识，坚持真理，修正错误。

在干部教育中，经常召开民主生活会，引导学员开展批评与自我批评，明确学习目的，树立远大理想。

二是开展竞赛，表彰先进。

各级教育部门和各类学校经常组织各种竞赛活动，其内容有学习竞赛、卫生竞赛、体育竞赛、文艺竞赛、纪律竞赛、为群众做好事竞赛等；形式有个人和个人赛，组和组赛，班和班赛，校与校赛，隔一定时间，在全县范围内组织一次大型“检阅”。

竞赛结束后进行评比，表彰先进，鞭策落后，培养了学生的进取精神，树立争上游、争先进的好思想。

三是进行新旧对比教育。

学校通过文化课、政治课学习和形势报告会，读报等形式，经常给学生讲旧社会的黑暗，统治阶级的残暴，工人阶级就是要改变压迫和剥削，讲共产党为人民谋利益，新社会人民当家作主人，工人农民过上了自由幸福的生活。

同时，学校还经常组织学生参观旧社会反动统治阶级残害人民的罪证和新社会翻身农民的幸福生活，让学生自己分析回答新旧社会的不同。

通过新旧对比教育，提高学生的阶级觉悟，进而热爱共产党、热爱新社会，激发他们的学习积极性。

四是组织学生参加各种社会活动。

陇东革命根据地办教育，从开始就认识到不能把学生关闭在学校里，而应该让学生到社会上去，接触工农群众。

从这个认识出发，他们经常组织学生深入社会搞调查研究、访贫问苦，参加减租减息、土地改革、征粮征兵、扫除文盲、劳动生产、帮助军烈属劳动等活动，这样，把校内教育和校外教育结合起来，开阔了学生眼界，学到了更多的实际知识，增进了工农感情，树立了群众观点，培养了为群众服务的能力。

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　　5.始终坚持教育与生产劳动相结合的方针。

　　当时革命根据地受敌人包围、封锁，经济落后，又遭战争的破坏，人民生活非常困难。

在这种特殊情况下，根据地党委、政府高度重视教育与生产劳动相结合，明确认识到办教育就是为劳动人民谋利益的，是培养劳动人民的公仆。

所以从开始就确立了教育与生产劳动相结合的新的教育制度，把学习和生产紧密地结合起来，从道理上讲清学生参加生产劳动的重大意义，提高学生热爱劳动和参加劳动的积极性。

同时，结合教学有计划地安排、组织学生参加校内外各种生产活动。

陇东中学在校内开荒种地、种粮、种油料、养猪、打柴、烧木炭、纺线、织布、挖窑洞、盖房等，在校外帮助军烈属、困难户担水、种地、收割、打碾。

农忙时，学生回家帮助家里干各种劳动。

通过这一系列活动，培养学生的劳动习惯和群众观点，并在实践中学得了一些生产技能，使理论与实际结合。

通过参加校内组织的劳动，基本上做到了蔬菜、食油、食肉自给，粮食大部分自给，解决了学校和上级财政困难。

陇东革命根据地生产有发展，教育有成绩，人民群众的文化水平和政治觉悟的提高，也是和实行教育与生产劳动相结合的方针分不开的。

　　6.始终坚持依靠群众办学，

　　陇东革命根据地教育事业的发展、取得的成绩是与得到广大人民群众的支持分不开的。

根据地从创建起就走群众路线办教育，由于战争频繁，物质匮乏，工作紧张，师资不足，单靠政府的有限人力、物力、财力，是远远不能满足教育事业发展需要的。

根据这种情况，根据地采用群众所了解、所需要的形式发展教育事业。

抗日战争和解放战争时期，特别是在整风运动以后，根据地采用“民办公助”的方式发展教育，就是发动群众根据自愿原则和自己的需要来办各种形式、各种教学内容的学校，政府在方针上给予指导，物质上给予补助。

通过这样的办法提高了广大群众办学的积极性，解决了办教育的各种困难，推动了教育事业的发展。

列宁小学就是依靠群众办起来的，政府只派了校长和教师，是依靠群众自力更生，勤俭办学的典型。

1942年，镇原县要办冬学，不但没地方，也没桌凳、黑板。

冬学委员会把这些问题交给群众大会讨论，让大家想办法，群众说：

“冬学我们一定要办!

过去我们祖祖辈辈是睁眼瞎子，难道今后还要当睁眼瞎子吗?

困难我们大家都承担一点就解决了。

”于是，有的腾地方，有的借桌子，有的把自己的木板拿来作黑板，就这样把冬学办起来了。

新正县榆树湾村办夜校，当时买不到纸，买不到灯油，群众便在下地时带上斧头、锯子，将桦树皮剥下来代替纸，把松枝砍回点燃照明，克服了困难，夜校办得红红火火。

人民的教育事业，必须依靠人民群众的力量才能办好，这是陇东根据地教育给我们留下的宝贵经验。

　　陇东革命根据地的教育是新民主主义的教育，是在战争环境下、农村环境中办教育，它所实行的方针政策，采取的措施办法，以及取得的经验，都带有明显的时代特点。

陇东革命根据地办教育的经验，对建国后甘肃建立和发展新民主主义――社会主义教育，发挥过重要的指导和借鉴作用。

　　编辑：

董向东