人教修订版高一英语Unit6Goodmanners全单元教案新部编本1.docx

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人教修订版高一英语Unit6Goodmanners全单元教案新部编本1

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

内容

教学目标

一、知识技能

1.重点词汇

apologise,expression,interrupt,terribly,complete,fault,forgive,introduce,impression,behave,unfold,custom,pray,serve,raise,provide,support,stare,disabled.

2.重点词组

goover,meanto,besurprised,apologisefor,drinktosomeone'shealth,takeasip,stareat.

3.重点句型

introducesb.tosb.

itispoliteotdosth.

Although....

Don'tstartsmokingbeforeadinnerisfinished.

4.交际用语

道歉与致谢

Excuseme.Forgiveme.I'm（very/so/terribly）sorry.That'sallright./That'sOK/Noproblem.

Iapologisefor...Oh,well,that'slife

I'msorry.Ididn'tmeanto...

Oops.Sorryaboutthat.

Thankyou.It'sbeautiful.

5.语法难点

定语从句，学习限制定语从句和非限制定语从句。

二、情感目标

通过本单元的听说读写综合教学，使学生了解西方文明中的饭桌礼仪，培养文明就餐的良好风尚；使他们在学习英语的同时学习如何与人交往，提高自己的礼仪修养，增进跨文化理解以及跨文化交际的能力；同时掌握好本单元表达感谢和道歉的用语，并运用于交际。

学习好本单元的语法项目---限制定语从句和非限制定语从句，掌握其异同。

熟悉感谢信的书写语言和格式，学写一封感谢信。

教学示例

（一）

I.Teachingaims:

1.talkaboutgoodtablemanners.

2.Similardialoguepresentationwithnewwordsandexpressionsusedwithin

II.Teachingaids:

taperecorder/slideshow/computer/multimediaeducationsoftware

III.Grammar:

TheRestrictiveAttributiveClauseandNon-restrictiveAttributiveClause.

IV.Teachingsteps:

1.Warmingup:

1.Askthestudentstoworkinpairs.TelltheSstolookatthepicturesinthebookandpractisetheshortconversations,usingthephrases.

　2.Tsays:

Todaywetalkaboutgoodtablemanners.Infact,goodmannersarebasicallyassetofbehavioursthatpeoplemayreasonablyexpect.

　3.GroupworkAAskSstoimaginethesituationinthepicturesanddescribehowtheywouldreactwhensomethinglikethishappensinChina.

　4.GroupworkB:

lettheSsworkingroups,andtalkaboutorenumerategoodmannerorbadmanner（justlikejumpthequeue,spitanywhere,leavearoundthedirty,etc.）inthemodelsociety.Letthemdescribethesituationoractinoutinclass.（orshowsomepictures,letSstalkaboutthefollowingaction）　　

2.Listening

　1.Tsays:

Wewilllistentoadialoguebetweenmanner.

　2.letSsclosethebookandlistentothetapeforthefirsttime.

　3.askSstoopentheirbookandreadtheexercise.

　4.letthemlistentothetapeasecondtimeandthenfillintheblank.

　5.ifitseemsdifficultfortheSstograspwhatisbeingsaid,youmayhavetoplaythetapeoneortwomoretimes.

　6.checktheanswerwiththeclass.

　7.getSsfinishthelisteningexerciseinpage115　3.Speakings

1.AskSstoworkinpairsandconsiderthefollowingthreesituations.

2.Askthemtoreadeachsituationcarefullyandmakesurethattheyallunderstandit.

3.GetSstomakeupashortdialogue,tosolveeachspecificsmallproblemsmoothlyandinapolitemanner.

　4.iftimeisenough,letsomeSsactouttheirdialogueinclass.

　5.letSsfinishtheexercise（talking）inpage116

教学示例

（二）

I.Teachingaims:

1.readingcomprehension

2.Similardialoguepresentationwithnewwordsandexpressionsusedwithin

II.Teachingaids:

taperecorder/slideshow/computer/multimediaeducationsoftware

III.Grammar:

theAttributiveClause

IV.Teachingsteps:

1.Pre-reading:

①letSsworkinpairandthenfillintheblankinbook.

②encourageSstogive,morethanoneanswer,elaborateanddiscussdifferencesofopinion.

③checktheanswerwithSs.2.Reading①TaskSs:

Whatdoyouthinkaboutthetablemanners?

（tablemannersarehowtolaythetable;howtouseforksandknives;howtobehaveatthetable;howtoeat;howtotoastanddrink）

②Tsays:

todaywewilllearnapassageabouttablemannersinwesterndinnerparty..andthenTteacherSsnewwords.Well,

　③lettheSsreadthetextcarefullyandfinishtheexercise2inpage39.

　④lettheSsreadthepassageagainandfinishtheexercise3inpage39.

　⑤playthetapeandletthemfollowit,payingattentiontotheintonation.　3.Languagepoints

1．Knowingthemwillhelpyoumakeagoodimpression.

Knowingthem是v.-ing短语作主语，这种做主语的v.-ing又叫动名词，在句子中可用作主语或宾语。

Swimminginwinterisahealthysport.

CrossingtheAtlanticbyplanetakesonlyafewhoursnowadays.

动名词的一般被动态也可作主语

Beingelectedchairmanisagreathonourtohim.

2.Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseforksandknives,howtotoastandhowtobehaveatthetable.

　　比如，良好的餐桌礼仪就是意味着在就餐时怎样使用餐具，怎样祝酒，以及怎样表现得有礼貌。

　　Mean是常用词，主要有两个意思。

　　作"打算、有......意图、意欲"解，后接名（代）词、不定式、从句、表示主语的主观愿望，不接动名词。

　　Anybodycouldseehemeantnoharm.

　　Imeantogoandnothingisgoingtostopme.

　　IhadmeanttoleaveonMonday,buthavestayedon.

　　作"意思是、意味着"解，后接名（代）词、动名词或从句。

　　Whatdoyoumeanbyactinglikethis?

　　Whatdoesthiswordmean?

　　Imeantheredone,notthegreenone.

　　Revolutionmeansliberatingtheproductiveforces.

　　Thismeanswehavetowaitanotherweek.

　　本句中的mean表示"意味着"，后接动名词做宾语。

　　　　3.It'spolitetofinisheatingeverythingonyourplate,sodon'ttakemorefoodthanyouneed.

　　句子中tofinisheatingeverythingonyourplate是句子的主语。

当不定式作主语时常用it做形式主语，而将真正的主语放在句末。

　　Itisdifficulttotravelinthatforest.

　　Itmadeusveryangrytohearhimtalklikethat.

　　Itisnotaneasythingtomasteraforeignlanguage.　　　　4.Whendrinkingtos0meone'dhealth,youraiseyourglasses,buttheglassesshouldnottouch.

　　你为别人的健康祝酒时，要举起酒杯，但不要碰杯。

　　Drinktosb./drinksb./drinktooneshealth/drinkone'shealth都可以表示"为......健康干杯"，但有to比较正式。

　　Idrinkyourgoodhealth.

　　Wedranktoeachother'shealthformostoftheevening.　　　　5.ThecustomoftoastinginsomepartsofChinaistofinishthedrinkatonce,butwesternersusuallytakeonlyasip.

　　在中国一些地方的祝酒习俗是立刻将杯中酒饮尽，而西方人通常只是呷一点。

　　Tofinishthedrinkatonce是不定式做表语，不定式做表语时，句子主语通常是名词或词组，或是all,what引导的从句。

　　　　6.Althoughgoodmannersalwaysmakeyoulookgood,youdonotneedtoworryaboutalltheseruleswhilehavingdinnerwithfriendsorfamily.

　　　虽然有礼貌总是使你显得有教养，但在同朋友和家人吃饭时，就不必担心这些礼节。

　　　Although或though是从属连词，引导让步状语从句，表示"虽然"。

　　　Wewerenottiredalthough（though）wehadworkedallday.

　　　Although（though）heisyoung,heknowsalot.

　　　注意：

按照英语习惯，although（though）不能与but连用，如不可说：

Although（though）...but...。

但为了加强前后两句的对比意义，在主句前可以加上yet。

　　　Although（though）heisyoung,heknowsalot.

　　　4.Post-reading

1.finishtheexercise1andexercise4inthebookandchecktheanswerwithSs.

2.finishthefollowingexercise.（slideshow）

　　找出下列句子中错误的一处

　　1.Knowingthemwillhelpyoumakegoodimpression.

ABCD

　　2.Therearetwopairoflargeknivesandforksonthetable.

　　ABCD

　　3.Dinnerstartsasmalldish,whichisoftencalledastarter.

　　ABCD

　　4.Whendrunktoeachother'shealth,weraiseourglasses,buttheglassesshouldnottouch.

　　ABCD

　　5.Fordrinkingduringadinner,thebestadvicesisnevertodrinktoomuch.

　　ABCD

　　6.Zhengzhouisthecityinthathewasbornandbroughtup.

　　ABCD　　　　Keys:

CBAACA　　　　

教案示例（三）

I.Teachingaims

1.learnthegrammar:

theAttributiveclause..

2.Similardialoguepresentationwithnewwordsandexpressionsusedwithin

II.Teachingaids:

taperecorder/slideshow/computer/multimediaeducationsoftware

III.Grammar:

theAttributiveclause.

IV.Teachingsteps:

1.Languagestudy---wordstudy

　①1etSsreadthroughtheexerciseandmakesurewhattheywilltodo,andthenchecktheanswersintheclass.

　　　②letSsreadthewordsandphrasesandtheirmeaningloudly

　　　③letSsfinishtheexercises1andexercises2（vocabulary）inpage116--117（SB）

2.Grammar---TheAttributiveClause

letSscomparethesesentences,findoutsomedifferencebetweenthem.

1．请比较下面的定语从句

Thegirlwhostoodinthecornerjustnowismyyoungersister．

MarySmith，whoisinthecorner，wantstomeetyou．

He'sthemanwholivesnextdoor．

Intheclasstherearetenstudents，whospeakEnglishverywell．

2．Tdealwiththegrammar（slideshow）

限制性定语从句与非限制性定语从句的区别

定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句，归纳起来，二者有以下几点不同：

一、作用不同

限制性定语从句与先行词的关系非常密切，是先行词不可缺少的定语，它所修饰的词代表一个（些）或一类特定的人或物如果删去，全句的意思就会变得不明确。

而非限制性定语从句在意义上是先行词的一个附加修饰语，对先行词只起进一步补充说明的作用；若把它去掉，全句意思仍然清楚。

例如：

Thegirlwhostoodinthecornerjustnowismyyoungersister．

刚才站在角落里的那个姑娘是我的妹妹。

MarySmith，whoisinthecorner，wantstomeetyou．

玛丽·史密斯在那个角落里，她想见你。

第一个例句中的定语从句指明作为主语的"姑娘"不是任何一个，而是在角落的那个。

如果去掉定语从句，表达的意思就不明确。

第二个例句已经表明主语是谁，定语从句只不过是补充说明一点情况而已。

若去掉从句，句子意思仍然完整。

二、形式不同

非限制性定语从句与先行词之间通常有逗号而限制性定语从句与先行词之间则无逗号。

例如：

He'sthemanwholivesnextdoor．

他就是住在隔壁的那个人。

（从句不可少，从句前无逗号。

）

Hiswife，whomyoumetatmyhouse，isateacher．

　　他的妻子是一位老师，你在我家曾见过她。

（从句可有可无，从句前有逗号。

）　　三、含义不同

限制性定语从句有涉他性；非限制性定语从句有唯一性。

例如：

IntheclasstherearetenstudentswhospeakEnglishverywell．

这个班上有十名英语说得好的学生。

（暗示班上不只是十个学生。

）

Intheclasstherearetenstudents，whospeakEnglishverywell．

这个班上有十名学生，他们英语说得很好。

（非限制性定语从句，表明班上只有十个学生。

）

四、译法不同

在把限制性定语从句译成汉语时，通常在从句的末尾加"的"字，放在它所修饰名词的前边。

而在把非限制性定语从句译成汉语时，一般译成一个单独的句子。

请看下面例句：

Thefilmthatwesawyesterdaywasveryinteresting．

我们昨天看的电影非常有趣。

Beijing，whichisthecapitalofChina，isaverybeautifulcity．

北京是中国的首都，它是一座非常美丽的城市

3.Practice（slideshow）

用who,whom,which完成下列句子

1.Ayoungman,______Ididnotknow,askedmetogiveyouthemessage.

2.TheChangjiangRiver,on_____anotherbigdamwillbebuilt,isgoingtoproducemoreelectricityfortheareasalongit.

3.Themanintheblackcoat,____usedtobeourheadmaster,hasjustcomebackformEgypt.

4.TheoldtreeinJingshanPark,from______Emperor（皇帝）Chongzhenhangedhimself,wascutdowninthe1960s.

5.TheHopeProject,_______startedanyyearsago,hashelpedalargenumberofchildreninpoorareasgobacktoschool.

6.Thoseforeignteachers,mostof_______haveneverbeentoChinabefore,areenjoyingtheirworkhereverymuch.

7.OnthetrainfromBeijingtoDalianwemetaJapanese,_____spokewonderfulCh