四年级英语下学期第一单元教案.docx
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四年级英语下学期第一单元教案
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
01
课题：
《Lesson1:
Howareyou?
》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、知识链接：
师生互致问候
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls.
S:
Hello,MissYun.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
展开活动
教师再和另一位学生重复刚才的会话.
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
总结升华
一个学生向老师打招呼并问候。
并检查学生发音.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.How are you?
T:
Fine,thanks.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
当堂检测
让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
四、板书设计：
Lesson1:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
【达标训练】
（听音，填空）
Hello,Danny！
——————？
——，——.
【课后反思】
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
02
课题：
《Lesson2:
Isthisyourpencil？
》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
1：
掌握单词blackboard chalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s ___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
二、知识链接：
1：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
thisis theseare
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
Singasong“Howareyou?
”
一、greeting
1、 Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、 Review
展开活动
学生之间互相练习。
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
Teacher:
What’s his/hername?
Students:
His/Hernameis______.
总结升华
要求学生注意到名词单复数的变化。
三、new concept
1、 What’sthis?
A、 教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、 练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
当堂检测
两人一组作对话,上教室前面表演。
2、 Danny’s pencil
A、 将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、 学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C、 学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’s pencil……
Isthis_______’s pencil……?
四、板书设计：
Lesson2:
Isthisyourpencil？
Is thisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool. Thisisachair.
Thesearepencils. ThisisSteven’spencil.
【达标训练】
【课后反思】
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
03
课题：
《Lesson3:
WhereAreThey?
》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
1．复习Whereis ?
句型。
方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词 classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二、知识链接：
代词和物主代词的使用
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard 后边
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis ?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2 Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
展开活动
变换卡片上的人物来练习
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis .2
Whereishe?
2
全班：
在教师里
T:
Yes,（唱），Heisinthe classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please. Gym（贴卡片）
总结升华
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
当堂检测
教室前面表演。
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
四、板书设计：
Lesson3:
WhereAreThey?
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
【达标训练】
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis ?
②He/she/itis ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
【课后反思】
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
04
课题：
《Lesson4:
HowManyBookAreThere?
》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany ?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany ?
.
二、知识链接：
Howmany ?
.句型和准确读写100以内的数词。
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
T:
Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?
全班：
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
展开活动
做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）
总结升华
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.
当堂检测
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
（二）教授重要概念Howmany ?
.
1．引入句型Howmany ?
.
练习几组之后，问一个学生：
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
Howmany 句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
四、板书设计：
Lesson4:
HowManyBookAreThere?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
【达标训练】
【课后反思】
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
05
课题：
《Lesson5:
WhereIsDanny?
》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
1、掌握单词eraser paper
2、认识单词pencilcase scissors
3、掌握句型Whereisit?
以及方位词in on under above below beside behind in font of
二、知识链接：
句型Whereis?
及回答。
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
学生之间互相练习。
Whatisit?
Whatarethese?
一、 Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、 Review
1、Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Her nameis_______.
展开活动
练习：
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
三、 Newconcept
1、What’sthis?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
总结升华
带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
2、 Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’s this?
Students:
This isa pencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
当堂检测
播放录音，学生看书跟读。
1、教师说指令学生做：
putsthin（on,under,on,beside……）the________
2、学生之间互相练习。
教师提问：
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
四、板书设计：
Lesson5:
WhereIsDanny?
pen eraser paper pencilcase sicssors
in beside behind
on above in front of
under below
【达标训练】
【课后反思】
铁路小学高效课堂小学英语导学案（A版）
主备：
王欣审核：
年级：
四年级编号：
06
课题：
《Lesson6:
LittleZeke》课时：
1
【课堂导学】
一、学习目标:
a、通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
b、所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
二、知识链接：
学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
三、导学过程：
导学流程
学生活动
教师活动
时间分配
揭示任务
故事：
“LittleZeke”
利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备：
教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1. 问候：
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks. Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问）
S2:
Her/Hisnameis_____.
T:
Areyoureadyforaquiz?
Ss:
Yes!
T:
Let’ssingasong“WhereisJenny?
”
展开活动
阅读后讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
（Inthedesk）
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读：
教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
总结升华
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
当堂检测
两人一组进行一对一练习.
标准的问候语：
Howareyou?
Fine,thanks
What’syourname?
Mynameis____.
What’shis/hername?
His/Hernameis____.
标准用语：
Whatisit?
Itis_____.
Whereisit？
Itis_____.
口语：
Howmany_____?
_______.
Nicetomeetyou.
四、板书设计：
Lesson6:
LittleZeke
Whatisit?
Itis_____.
Whereisit？
Itis_____.
Howmany_____?
_______.
Nicetomeetyou.
【达标训练】
【课后反思】
升级会员 