现代中国的政治.docx

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现代中国的政治

主题单元设计

主题单元标题

现代中国的政治

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学科领域

思想品德

音乐

化学

信息技术

劳动与技术

语文

美术

生物

科学

数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

地理

社会实践

其他（请列出）：

适用年级

高中一年级

所需时间

2课时

主题单元概述

本单元是岳麓版高中历史教材必修一中第六单元，内容包括第21课“新中国的政治建设”、第22课“社会主义政治建设的曲折发展”、第23课“祖国统一的历史潮流”三课，本主题单元与必修二中第四单元和必修三第六单元的27、28、29呼应，并与本书的26课“新中国的外交”同属现代中国的历史。

在本主题单元中，我把3篇课文重新组合成2个专题进行教学，。

专题一：

新中国政治发展历程。

通过学习、讨论、探究明确21、22两课三个阶段政治发展历程，从而认识我国民主政治的特色；专题二：

一国两制理论的形成和实践。

通过学习、讨论、探究第23课，认识实现祖国的完全统一对中华民族复兴的意义。

主题学习目标

知识与技能：

1、掌握新中国成立、《共同纲领》《1954年宪法》、三大民主制度、文革、新时期民主法治建设、一国两制的史实

2、初步理解中华人民共和国是中国历史上不曾有过的国家政权，认识中国特色的政治体系，体会社会主义民主法治建设的必要性，认识两岸统一是大势所趋，历史必然。

过程与方法：

1、阅读文字、图片、影视等材料再现历史，以获取有效信息的能力，增强感性认识，结合设置情景、问题探究及小组讨论、合作学习等，使学生掌握“史论结合、论从史出”的历史唯物主义的基本分析法。

2、收集、整理相关资料，探究专题资源，制作演示文稿，体验信息技术在历史课的应用。

情感态度与价值观：

1、通过学习，能让学生展望中国民主政治发展的美好前景，培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史使命感和社会责任感，培养学生从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，从而使历史学习为现实服务。

2、通过学习，使学生理解国家实力是赢回民族尊严、洗涮国耻的根源所在，台湾问题是中国内政问题，不容干涉。

对应课标

1、概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

2、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

3、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

4、简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

主题单元问题设计

1、新中国民主政治的的主要特点？

与西方民主制度的联系与区别？

2、为什么只有在民主制度下，人民才能普遍享有权利？

3、新时期为什么要加强民主法治建设？

4、实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义是什么？

专题划分

专题一：

新中国政治发展历程

专题二：

一国两制理论的形成和实践

专题一

新中国政治发展历程

所需课时

1课时

专题一概述

本专题涵盖21、22两课，是本单元的核心内容，与第一单元和第三单元形成鲜明的知识对比，体现了社会主义制度的优越性，主要要求学生掌握新中国政治发展历程的初建、曲折、完善三个阶段的历史史实，认识我国民主政治的特色和新时期民主法制建设的必要性和艰巨性。

对于学生加深对国情的认识，积极参加社会主义民主政治建设将有积极的意义。

本专题学习目标

1、掌握新中国成立、《共同纲领》《1954年宪法》、三大民主制度、文革、新时期民主法治建设等史实

2、认识中国特色的政治体系，体会社会主义民主法治建设的必要性。

3、培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史使命感和社会责任感，培养学生从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，从而使历史学习为现实服务。

本专题问题设计

1、新中国成立的意义？

2、《共同纲领》和《1954年宪法》颁布的时间、机构、性质各是？

3、三大民主制度各自发展线索、性质、意义？

与西方资本主义民主政体的异同？

（异：

从阶级本质、组织活动原则、经济基础等）

4、文革对民主法制破坏的表现、教训？

5、新时期民主法治建设的成就？

所需教学材料和资源

信息化资源

电子白板及课件

常规资源

岳麓版必修一课本及教师用书

教学支撑环境

多媒体教室

其他

主题资源包

学习活动设计

活动一：

了解新中国的成立

1、播放《开国大典》视频，学生们形象直观地感受“新中国的成立”“中国人民站起来了”的神圣和庄严，诱发学生的民族自豪感、

2、提出问题：

新中国“新”在哪？

意义？

（从中华民族、民主革命、马克思主义，现代化等方面。

）

3、学生阅读教材第一目，展示学习成果，教师插播课件点拨评价。

活动二：

把握两部宪法

1、提出问题：

《共同纲领》和《1954年宪法》颁布的时间、机构、性质各是？

2、学生在阅读教材找出时间、机构的基础上教师课件展示两段材料学生自主概括性质。

3、教师点拨评价。

活动三：

学习三大民主制度

1、提出问题：

三大民主制度各自发展线索、性质、意义？

与西方资本主义民主政体的异同？

（异：

从阶级本质、组织活动原则、经济基础等）

2、引导学生阅读教材、分析课件材料，小组讨论，合作探究、

3、各组展示成果、互评、教师总结。

4、播放歌曲《爱我中华》激发学生对伟大祖国的的热爱之情。

活动四：

学习新时期民主法治建设

1、提出问题：

文革对民主法制破坏的表现、教训？

新时期民主法治建设的成就？

2、课件展示文革的视频、图片，接着引导学生阅读教材概括归纳。

教学评价

可评价的学习要素

1、新中国成立、《共同纲领》《1954年宪法》、三大民主制度、新时期民主法治建设等史实

2、评价方法：

现场评价和习题测试

专题二

一国两制理论的形成及实践

所需课时

1课时

专题二概述

本专题主要要求学生掌握一国两制理论的形成及实践的史实，主要包括“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归、海峡两岸关系的发展等三个子目，涵盖了完成祖国统一的重大方针政策、历史事件与政治问题,教材地位较为突出。

学习本专题有助于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的爱国情感，积极投身祖国统一完成中华民族伟大复兴的神圣事业。

本专题学习目标

掌握一国两制构想含义、形成过程、实践等史实，激发学生自觉维护祖国统一，反对分裂行径的爱国情感，积极投身祖国统一完成中华民族伟大复兴的神圣事业

本专题问题设计

1、一国两制形成过程？

（雏形、基础、形成、宪法保障、成为国策）

2、一国两制成功实践的史实？

意义？

（对港澳、中国、世界）

3、海峡两岸的新发展？

（隔绝？

暖风？

寒流？

契机？

）港澳台问题的本质区别？

4、运用所学知识，谈谈如何能让台湾顺利回归？

所需教学材料和资源

信息化资源

电脑、演示课件

常规资源

教材、教参

教学支撑环境

多媒体教室

其他

主题资源包

学习活动设计

活动一：

一国两制理论形成

1、欣赏歌曲《七子之歌·澳门》，用音乐渲染一种课堂情境，提高学生对这段历史的学习热情

2、历史回顾，港澳台问题的由来、

3、学生看书，根据教师提示的五个关键词“雏形”、“基础”、“”、“形成”、“保障”、“确立”，归纳“一国两制”的形成过程

活动二：

一国两制理论的实践

1、提出问题：

一国两制成功实践的史实？

意义？

（对港澳、中国、世界）

2、播放香港澳门回归纪实视频配合港澳回归大事记的图示，学生直观深入了解这重大史实，然后适时给出2则史料引导学生就为何得以顺利回归展开分组讨论，论从史出国家实力是赢回民族尊严、洗刷国耻的根源。

3、最后引导学生从对港澳、中国、世界三方面概述其意义。

活动三：

海峡两岸关系的新发展

1、阅读教材从隔绝、暖风、寒流、契机等四个方面概述其发展历程

2、阻碍当前两岸统一的因素有哪些？

学生自由发言之后教师从从李登辉、陈水扁等台独势力和美国为首的国际势力为学生讲解阻碍两岸统一的政治因素

3、合作探究：

两岸一定会统一这个历史潮流不容改变，你认同吗？

为什么？

如何让台湾顺利回归？

小组展示、互评、师点评。

4、播放《乡愁》视频与生共勉。

教学评价

可评价的学习要素

1、一国两制构想含义、形成过程、实践等史实

2、方法：

测试、现场点评