春外研社版英语三起四年级下册教学计划教案及教学反思.docx
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春外研社版英语三起四年级下册教学计划教案及教学反思
2020春外研社版英语（三起）四年级下册教学
计划.教案及教学反思
1、教学计划
一、学情分析
从上个学期的情况來看，四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生乂提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：
一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将來发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
下面就将这十个模块的大致内容如下介绍：
module1:
会介绍他人，并且会描述他人的性格特点。
学会使用ThisisHe/Sheisvery/abit
module2:
能谈论一个国家里的名胜，能用英语形容城市及建筑物的特色,学会使用…isa…city.…isvery…/It'svery….
module3:
学会用将來时描述机器人所做的事情，学会运用Robotswill***.
进行将來时态的表达。
module4：
学会用将来时表述将要做的事情，并学会正确回答。
学会运用
Willyoutake...?
Yes,Iwill./No,Iwon*t.
module5：
学会描述过去的任务状态，能够正确区分was和were的用法.
module6：
学会一般过去时的疑问句的正确问法以及回答。
module7：
学会普通动词的过去式的用法.明确一般动词词尾加-ed。
module8：
学会普通动词过去式的特殊变化方式，并且掌握正确的变化方式.
Module9：
学会过去式的一般疑问句的正确应用，会用Didhe…？
以及回答Yes,hedid./No,hedidn,t.来正确询问他人。
Module10：
学会用一般过去式的正确应用方式给同学们讲自己过去发生的故事。
三、教学目标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯：
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作；
4、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段釆用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重难点
1.重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施。
1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
3、创新运用各种不同英语教学法來辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
2、教案
第一课时：
Unit1She'saniceteacher..
教学目标
1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：
nice,clever,naughty,abit,answer,thecaIIo
2.学会运用"Thisis…"以及“He/Sheisvery/abit…”的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.初步了解转折的表达方式：
Sheisverynice.Butshe'sabitshy.
4.复习庁可;匚：
thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,eIephant,parrot。
教学重点：
本课学习四个形容人的形容词：
nice,shy,clever,naughty;句型：
Thisis・・・He/Sheis…
教学难点：
理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step1Warmingup
Theteachersaysatonguetwister（利用展示课件绕口令内容）・ForexampIe:
AbigbIackbugbitblackbear,madethebigblackbearbIeedbIood.AbigbIackbugbitbIackbear.Where'sthebigbIackbearthebigbIackbugbit?
教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step2Presentation
1.Learnthenewwords:
nice,shy,clever,naughty.
T:
HeIIo,boysandgirls・Ihaveafriend.Whoishe?
Listenandguess,OK?
HeistaIIandthin.Hehasshorthair・Hiseyesarebig・HismouthissmaII.Whoishe?
（Showthepicture・）
S:
HeisXiaoyong・
T:
Oh,verygood・HeisXiaoyong,andheisaIsocIever・（教!
/帀出示聪明的一休的图片，让学生们体会"clever”的含义。
）
T:
Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe'sabitshy.
T:
接下来通过呈现图片讲授单词“shy”，并用英语解释该单词。
如：
Ifsomeoneisshy,itmeanshedoesn,ttaIktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers・Doyouknowwhatitmeans?
Whocanguess?
T:
Xiaoyong'steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteachesverywell,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”forme?
T:
Xiaoyonghasaparrot・He'sverynaughty.AndhecananswerthecaII.教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。
教师表演''接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answerthecall”。
T:
Canyouactoutthisword?
2.Learnthetext.
T:
Boysandgirls,look!
Todaywe'IIhavefourgroups・Ifyoubehavewell,
IwiIIgiveastarforyourgroup・Let'sseewhocandescribehisorherfriendsbest・Andlet，sseewhichgroupisthebestinthiscIass・
（课件呈现课文第一幅图片。
）
Nowthefirst,let，sIookatPanpan?
sfriends・
（1）课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。
T:
Whoishe?
（Maomao.）
T:
What'ssheIike?
Ss:
She'snice/abitshy.
T:
Yes.She*snice.Butshe'sabitshy.（课件出示单词，教读、拼读单词"nice"和“abitshy”,并板贴图片、板书单词。
）
T:
WhoisniceinourcIass?
（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。
）
（2）教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词“clever”。
（3）教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty”。
3.Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences・Le‘sseewhichgroupcanmakethemostsentences・
4.Listenandrepeatthetext.
5.Practicethetextingroups・
6.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.
Stop3ConsolidationandExtension
1.Guessinggame.
（1）教师描述、学生猜：
教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。
教师对其中的一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述是谁。
E.g.SheisagirI・ShehasIonghair.She'sabitSheIikesswimming.Whoisshe?
（2）学生描述、学生猜：
教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们排成一排，请班里另一名学生耳语告诉教师，他（她）将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。
每说一个特点，便说一句“Whoisthis”,看谁先猜对。
2.教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。
罠后
找几组学生到教室前面表演。
3.学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。
展示成果
Doachant.
PIeaseIistentomecarefuIIyandfoIlowme.Thisisagirlandthisisaboy.Sheisniceandheisnaughty.Thisisaboyandthisisagirl.HeiscIeverandsheisshy.
Step4Summingup
Words:
nice,cIever,naughty,shy.
Sentences:
She'sverynice・Butshe'sabitshy.She'saniceteacher.He'sacleverpupiI.Parrotisverynaughty!
Buthe'snotabadbird・
第二课时Unit1She^saniceteacher.
教学目标
1.巩固复习上一课时内容。
2.能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。
3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言、语调和语感。
教学重点：
使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。
教学难点：
听、读、写能力的提高。
教学过程
Step1Warmingup
1.让学生以小组为单位展示上一课时内容。
2.教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。
Step2Presentation
1.让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自组学习部分的内容。
2.教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。
要求运用句型：
Thisis…She's/He'svery*Butshe's/he's
学生在图片和句型的引导下，说出：
ThisisMaomao.She'sverynice.Butshe'sabitshy.
ThisisMsSmart.She'saniceteacher.
ThisisXiaoyong.He'sacIeverpupiI.
ThisisParrot.He'sverynaughty.Buthe'snotabadbird.
Step3ConsoIidation
1.教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如：
Thisismymother.She'sverynice.Butshe'sabitstrictwithme.Thisismyfather.He'saheaIthyman.HeIikessports.
2.教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。
3.每个小组采用"句子接龙”的形式进行展示。
4.Doachant.
Thisismymother.
She'saniceteacher.
Thisismyfather・
He'sveryclever・
Step4Summingup
1.
naughty.
abitshy.
Words:
nice,shy,cIever,
2.Sentences・
She'sverynice・Butshe's
She'saniceteacher・
He'sacleverpupiI.
第三课时Unit3He'scool.
教学目标
1.基本能够听懂、会说、会读、会写词汇：
cool,big,little:
能够听懂、会说、会读词汇：
cute。
2.进一步熟练运用"Thisis…”以及"He/She's・・・"的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成"句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.复习词汇：
aunt,uncIe,friend。
教学重点：
本课学习四个形容词：
big,little（形容年龄），cool,cute（形容性格）：
以及表示人物的单词：
aunt,uncIe,friend的认、读、听、写和句型：
Thisis…He/Sheis…
教学难点：
理解形容词的概念，学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程
Step1Warmingup
1.GreetingandfreetaIk.
T:
HeIIo,boysandgirls.
Howareyou?
Howistheweathertoday?
2.Revision.
（1）复习形容词：
nice,cIever,naughty,shyo
（2）复习表示家庭成员的单词：
father,mother,brother,sistero
Step2Presentation
1.呈现新词
T:
同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识一下他们。
（播放Panpan的介绍。
）听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
“Hello,chiIdren.I'myourfriendPanpan.I,mabitfatandveryclever・Today,I'dIiketointroducemyfamiIytoyou.Look,thisismyfather・He'sverytaIIandhe'sverycIever・Thisismymother.She,sverynice・Thisismylittlesister.She'scute.Thisismybigbrother.He'scool.”（引出课题：
Unit2He'scooI.并进行课件展示。
）
2.单词操练：
cool,Iittle,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩
"大小声游戏”。
Step3Consolidation
1.DoasIsay.
T:
Boyandgirls,let，spIayanothergame—"DoasIsay”.
教师向全班学生发出指令（Includingthesewords:
naughty,shy,cIever,nice,cool,cute）,全班同学根据发出的指令做出相应的动作。
例如，教师说“cool”，学生就要做出表示"cool”的神态造型。
反复几次之后变化形式继续"我做你说”，教师做动作，学生说出单词。
老师示范之后可以请一些学生上台充当'‘小老师”向全班发出指令。
2.Pointandsay.
LookatthepicturesinPage6,pointatthepicturesandsay"He's/She's…”.Let，spracticeingroups・
看图说话：
看第六页的图片，在小组内练习看图说话，以小组接龙的形式展示。
3.Playagame・
T:
Boysandgirls,letsplayagame,ok?
Ss:
OK!
E.g.S,:
rmXiaolan・I’mabitshy.
S2:
Xiaolanisabitshy.I’mverynaughty.
S3：
…
Stop4Summingup
1.
brother,sister.
Words:
big,little,cool,cute,aunt,uncIe,
2.Sentences・
This
is
my
aunt.
She's
verynice.
This
is
my
uncIe.
He,s
veryclever・
This
is
my
bigbrother・
He'scooI・
This
is
my
Iittle
sister
・She'scute.
This
is
my
friend
・He's
;verynaughty.
Module2
模块教材分析
本模块为外研版四年级下册第二模块，这一模块将重点学习语法。
本模块运用句型“What'sthis?
”询问他人这是什么，并对这一问题进行回答"It's…”引出主要语法点,即句型“Thisis…”以及“It's…”。
在学习这两个句型时,重点区分这两句型后接表示物品或地点的名词，并进行简单的介绍，此外，这两个句型后接形容词是对物品或地点进行描述。
Unitl的主题是“Londonisabigcity."第一单元的核心内容为"Listen,pointandfind'big,beautifuI,small'".该部分集中展示了第一模块的新单词及重点句型“It's…Thisis…”并对物品或地点进行介绍和描述。
Unit2主题是"It'sveryold.”继续对本模块的语法重点进行巩固性和拓展性学习，通过语言学习能够运用他们。
两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握，并帮助他们解决生活中的实际问题。
模块教学目标
1.知识目标
a.能够听、说、认、读本模块的单词和短语：
city,ship,beautiful,whose,queen,cIose,old,famous,cIoseto…。
b.能够认读本模块中所出现的地名或景点：
London,BuckinghamPaIace,Queen5shouse,BigBen,HydePark,TowerBridge,并了解其相关文化背景。
c.能够运用句型"Thisis…”介绍物品或地点，并用句型"It's…”对这一物品或地点进行描述。
2.能力目标
a.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
b.能够熟练运用重点句型来进行回答。
3.情感态度目标
a.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己
想法的习惯。
b.通过学习，形成乐于助人的良好品德。
C.了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。
4.文化意识目标
a.了解英语国家的名胜古迹和文化背景。
b.在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。
5.学习策略目标
a.初步掌握基本的自学方法。
b.培养学生在课堂交流中注意倾听、积极斯奥的习惯。
c.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
第一课时UnitlLondonisabigcity.
教学目标
1.能够使用单词：
short,tall,big,smaII,
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