人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案.docx
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人教版二年级上册语文第五单元单元计划及教案
第三册第五单元教学计划
教材分析
第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语;有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》;有体现互相帮助的《蓝色的树叶》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。
这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材,应引导学生反复朗读,在读中感悟课文,从而受到美好情感的熏陶。
单元教学
目
标
1、会认生字46个,会写44个生字2、准确、流利地朗读课文,积累美丽的词语、句子、谚语。
3、通过学习课文体会互相当赞的快乐,学会发现他人身上的优点。
4、通过学习课文,体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友有一定感受。
5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理,懂得要尊重别人的生存习惯,要尊重别人6、积累优美的语言,并学会运用。
7、让学生学会多为别人着想,学会尊重别人欣赏别人,养成豁达的性格,保持健康的心态。
学情分析
通过一年的学习,在识字方面,学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音,也掌握了一些识字方法,如:
加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此,在教案时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,温故而知新。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。
有些基础好的学生还能读出句子的语气。
随着识字量的增加和朗读水平的提高,学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。
学生积累谚语的兴趣。
教案措施
教案本组课文要引导学生熟读课文,注重朗读训练。
采取多种形式的读,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言。
随文识字,在游戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画辅助识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字.要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
案课题
识字5
上课时间
总节次
教案课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
1/12
教案目标
个。
正确、流利地朗读谚语,有积累谚语个生字,会写8知识与技能:
认识10的兴趣。
图文结合,调动学生积极的情感态度去探索新知,理解谚语,体过程与方法:
会情感。
让学生体会到“人多力量大”,培养学生友好相处、团结合情感态度价值观:
作的习惯。
教案重点与难点
【教案重点】学习本课生字新词,规范书书书写生字。
【教案难点】正确理解课文内涵,培养热情帮助他人的习惯。
教案准备及手段
多双筷子、多条绳子。
程教学流
动态修改部分
第一课时朗读感悟一、
1
2所读谚语的原因。
3
4
,感悟谚语的含义。
5在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活6、
实际理解。
让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
8二、识字
,打折、折叠)(易,火柴1(移)(柴),姓易、容易,一斤重(折),搓手,搓绳(搓、绳)(斤)等。
,读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌整体认识)2(。
音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou
3三、布置家作:
从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
第二课时
一、复习朗读谚语二、写字指导。
斤—折仔细观察
(1)同偏旁、同部件:
折—挑线—绳形相近:
挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺:
扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法,引申到“折”字。
斤:
第一撇要平,第二撇要
“竖”,横要右伸,竖要垂直。
)(重点指导“绞丝”的书写线、绳:
关键在于写好两个“撇折”,撇,三、完成”看看写写”部分。
四、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语五、板书设计人泰山移、计谋多柴火焰高2/12
难折断多筷子不怕风树担千斤线索春满园花
教案课题
18、称赞
上课时间
总节次
教案课时
课时2
备课教师
吴兴鸿
教案目标
。
8个字采、背”等字猬”等10个生,会写“、与知识技能:
认识“刺分角色朗读课文。
过程与方法:
自读,整体感知课文情感,抓住重点词语进行品读,感受美好心情。
。
”别人是一种美德情感态度价值观:
让学生明白“称赞
教案重点与难点
”“一个比一个好【教案重点】识字写字,分角色朗读课文。
体会
分角色朗读。
体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
【教案难点】
教案准备及手段
:
多媒体课件。
朗读感悟、
学流程教
动态修改部分
一、创设情景,激情导入。
1、随机表扬:
!
)
(你坐得真好!
老师称赞你
!
)(你的学习用品放得多整齐啊!
我也称赞你
听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
请同学们用上“称、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。
2赞”一词来说一句话。
看到这个题目,)、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章。
称赞(齐读课题3)让学生问你有什么问题要问吗?
(二、初读课文,整体感知。
1、听朗读课文录音,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?
出示:
小刺猬——小獾(他们在互相称赞)学习生字“猬”跟读正音(注意:
词语连读时这个字念轻声)看图片:
我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!
认识这两个生字:
“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以旁犬。
都是反2、自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。
3、小组内自习生字,游戏“你指我读”。
三、认读感知(检查自读效果)、我能认1认读带拼音的生字词语椅子傍晚泄气但是粗糙板凳小獾刺猬
瞧留下
3/12
、我能记2出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。
、我能读3以自己喜欢的方式读课文,指名读。
四、小结这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们
在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?
我们下节课再来学习。
第二课时一、朗读感悟小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。
老师忍不住要称赞你们:
你们真能干!
我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。
看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
”反馈:
A“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
)读一读。
你从”“粗糙1、看看,这就是小獾做的三个小板凳。
板凳做得怎么样?
(出示哪里看出小板凳很粗糙?
)。
、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说(生读A2小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?
(因为他很认真)
你从课文哪个地方知道的?
(板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
)读一读。
(齐读)(指名读)、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……3、换句话,这样称赞好不好?
出示(你做的小板凳真好!
)说一说这种说法怎么不好。
4你真能、所以,出示句子:
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。
他对小獾说:
“5干,小板凳做的一个比一个好!
”、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其仔细看了看,他看到了什么?
BA发自内心地称赞他(齐读)在我有点泄气、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?
出示(小獾拉着小刺猬的手,说:
“6的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意,收”)下吧。
”,你泄气的时候是什么样子的?
做一做。
理解“泄气当时泄气的小獾就是这样的。
这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊!
小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,力量真是神奇呀!
那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!
”出示:
“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!
、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。
7二、学一学,夸一夸读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?
(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消
)劳。
除疲:
总结师:
是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那
?
谁呢赞赞,你想来称得多边,多么的欢乐我们身也有很同学值称三、送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
四、布置作业课后找一找同学的优点,写一篇《我的好朋友》为题的日记板书:
称赞18
小獾小刺猬
(带来自信)(消除疲劳)互相夸奖
善于发现别人身上的优点
4/12
心得反思
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教案课题
19、蓝色的树叶
上课时间
总节次
教案课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教案目标
个生字。
理解课文,了解树叶是蓝色的109个一字,会写出知识与技能:
会认原因。
合作探索学习,以读促悟出。
结合课件理解课文内容。
过程与方法:
仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。
情感态度价值观:
教案重点与难点
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
【教案重点】
懂得人与人之间应该互相帮助。
理解园园为什么脸红了,从中体【教案难点】。
会到人与人之间要互相帮助
教案准备及手段
课件
流程教学
动态修改部分
一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:
看到这片树叶你有什么问题要问吗?
真有意思,我从来没见过蓝色的
树叶,怎么会是蓝色的?
)对呀?
树叶怎么会是蓝色的?
(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我19课《蓝色的树叶》,们就一起学习二、初读课文、课件出示自读要求:
1自由读课文,借助拼音,读准生字;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。
、汇报交流2)指名读喜欢的段落,检查自学效果。
(1)课件演示摘苹果游戏,识记生字:
(2术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
)课件演示青蛙过河游戏,读词语:
(3吞吞吐吐削铅笔不由得皱眉借铅笔趴在
脸红盒子惹人喜爱三、书写指导。
笔出关键画找字的格田观认1、真察字中生,、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什2么话要提醒你的伙伴。
第二课时
5/12
一、复习1、读生字、词。
、捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶2
就送给她。
二、朗读感悟(用笔划出李丽和林园园的四次对话。
)1、学习第一自然段)自由读一读1()用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
(2、二至四自然段2)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什1(么。
)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:
李丽和林园园有几次对话?
(2)读第一次对话。
李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的3(语气。
理解“吞吞吐吐”)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?
她“怕”什么?
说明什么?
(4指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。
)读第三次对话(5、园园说话中的几个“不要”说明了什么?
a、园园为什么要皱着眉?
联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?
b、范读。
林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。
李丽的话读出连c忙答应的语气。
)分角色朗读三次对话。
从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是6(什么?
、学习第五自然段3)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(1)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?
(2计书设板蓝色的树叶19
林园园李丽
舍不得铅笔
画了蓝树叶不由得脸红了
互相帮助
心得反思
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教案课题
20、纸船和风筝
上课时间
总节次
教案课时
课时
备课教师吴兴鸿
教案目标
个字。
正确、流利、有感情地朗读课文8个生字。
会写8知识与技能:
认识
充分调动学生的积极性,充分尊重学生的感受、体验,以读促过程与方法:
悟。
理解松鼠和小熊的友谊
正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊情感态度价值观:
教案重点与难点
、【教案重点】正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
6/12
【教案难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教案准备及手段
多媒体课件。
流程教学
动态修改部分
:
一、揭示课题1、今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。
2、读了课题,你想知道些什么?
二、自学汇报:
1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文:
、师动情讲故事1
看图①:
小松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流
看图②:
松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!
课文哪个自过。
然段写的这幅图的内容?
自然吧?
指导读“快乐”的语气。
2、快来读读第4
、6自然段。
3、小熊会想些什么?
读读5、师述:
纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到4飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5、这是为什么呀?
6、是呀?
老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?
你是从哪知道的?
9-12段,你知道了什么?
7、读8、出示最后一段:
)指名读
(1)小熊和小松鼠想些什么?
(2)指导读。
(3四、扩展升华:
1、有感情地读课文2、如果你是小熊,你会主动放这只纸船吗?
3、可可会在风筝上谢谢什么呢?
4、再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!
第二课时会读一、我风筝纸船小溪山顶山脚
门口松果草莓纸条屋顶愿意快乐漂流飘荡幸福
1、自由读,同位互读2、开火车读、用词说话3、你还喜欢本课中的哪些词语?
4二、指导书写:
1、学生观察字贴,说说难记的字、易错的字、发现特点。
2、指导写字:
)写正确:
(1①幸:
区别“幸”“辛”的字形。
“幸”上面是“土”,不是“士”②抓:
右边不要写成“瓜”③祝、福:
左偏旁是“礻”
(2)写美观:
、抓:
关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔a竖要直。
b、祝、福:
示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。
3、学生练习,师指导。
7/12
三、实践活动:
1、把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。
心得反思
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教案课题
21、从现在开始
上课时间
总节次
教案课时
2课时
备课教师
吴兴鸿
教案目标
。
个字,会写101技能:
、会认9个字知识与正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。
2.
调动学生积极的情感态度,自主合作探究,体会课文的情趣。
过程与方法:
懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
情感态度价值观:
教案重点与难点
个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的10会认【教案重点】9个字,会写生活习惯,要尊重别人。
【教案难点】分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教案准备及手段
课件、字词卡片、投影仪
程教学流
修态动改部分
第一课时、一课导入新今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
板书课题。
学生读课题。
1.
交流自己最想了解的问题。
学生质疑,,你最想了解什么?
2.看到课题
二、示范朗读听听课文讲了什么事?
.提出听的要求:
课文讲从现在开始怎样呢?
仔细听1自己不认识的字记下来。
听后你有什么感受?
你在听的过程中能认识几个字?
2.教师范读。
.指名学生交流:
你听懂了课文主要讲什么?
3三、指导自学.自由读书,提出要求:
划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字1形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。
.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
23.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
万“
(1)你们轮流当1.我会读:
课件出示读句子识字,指名学生读句子。
”兽之王,每个动物当一个星期。
(轮、之、期)
8/12
)
第、任
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(
)
惯、式(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(
不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开:
“(4)狮子见了,笑眯眯地说
)
眯、郑了!
”(始,小猴子就是‘万兽之王'
.指名分自然段朗读课文。
2
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教案生字
1.我会认:
课件出示生字。
1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。
(2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。
(再互相考考是否都认识。
教师用开火车等,(3)让学生自己读读生字卡片
方式检查。
4)做摘果子的游戏。
(2.我会写:
1)课件出示,学生读要写的字,正音。
(2)写字指导。
找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。
(,容易找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。
本课要求会写的字
”、现(最后一笔是竖弯勾))、直(少横写错的字较多。
如:
“令(少点),这些都应提醒学生注意。
等
的书写要注意:
点不宜太小,捺”“之(3)指导把字写好时,可有重点地指导。
字的车字旁要”轮些,整个字体不能太长。
“要写平。
“第”字的竹字头要写小
写窄一些。
四个左右结构的字,两部分要紧凑。
)学生练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃4(
娃。
六、拓展学习”说一句话。
“结合自己实际,用从现在开始
第二课时一、复习检查1.开火车读生字词。
2.听写词语:
下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
.出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。
如:
猫头鹰让3大家从现在开始白天睡觉,夜里做事。
二、讲读课文1段1.学习第课件出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?
我们来学习课文第一段,学生自由
读。
。
于是,他宣”老师引读第一自然段:
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王
大王宣布了一个什么消息?
布……”学生接读狮子说的话。
结合看图,指导朗读狮子说的话。
学生可以加上动作、神态
练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。
自然段.学习第22?
课文哪一段是写这幅图的?
请小”“万兽之王
(1)课件出示图,这幅图是讲谁当
画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。
结自然段,用----朋友自由读课文第2合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的
心情、神态,并说出自己的感受。
、动物们万兽之王板书:
“”
)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?
指名回答。
(2
根据学生的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。
随机进
行朗读指导。
板书:
猫头鹰、叫苦连天。
3)学生表演,大家评议。
()小结这段的学习方法。
(4
自然段、3.小组合作学习第34
段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组2请小朋友运用刚才学习第
合作学习。
9/12
.汇报学习情况4
自然段,课件出示图。
)学习第3(1,随机进行朗读指导。
说”“激动、直摇头让学生自己汇报学习的情况,重点体会说自己的体会。
”,做动作。
想想动物们会想些什么?
会说些什么?
在听读与评价中体会“直摇头
看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的?
板书:
袋鼠、直摇头
自然段,课件出示图。
)学习第4(2担“4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。
重点理解指名读第”。
心、欢呼大家担心什么?
为什么会有这样的担心?
大伙儿为什么欢呼起来?
表演欢呼的样子?
指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢?
欢呼板书:
小猴子、
学习最后一段。
5.1)学生默读,提问:
为什么不再往下轮了?
(2)如果你是狮子大王,你会选谁当大王?
你想对猫头鹰和袋鼠说什么?
(三、读读演演
1自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
学生自愿组合,分角色表演故事。
老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳2
表演者。
四、拓展练习1续编故事:
猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?
说说班里的小干部哪些地方做得好?
如果你当了小干部,你将怎样做?
2板书设计:
从现在开始
动物们”“万兽之王
叫苦连天猫头鹰
头直摇袋鼠
呼欢小猴子
教案课题
语文园地五
上课时间
总节次
教案课时
课时3
备课教师
吴兴鸿
教案目标
、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关1知识与技能:
。
系、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。
2
朗读词语、通过读记积累词语。
过程与方法:
情感态度价值观:
正确、流利、有感情背儿歌。
教案重点与难点
【教案重点】运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。
这个主题,进行口头表达“合作”【教案难点】围绕
教案准备及手段
电脑、课件、实物投影
教学流程
动态修改部分
1