如何培养孩子的社交能力.docx
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如何培养孩子的社交能力
如何培养孩子的社交能力
人只要一出生，都有渴望跟外界互动沟通的意愿，所以社会性发展不能谈什么时候开始，而是与生俱来，然后我们如何去促进它。
因为一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需要后天环境的提供。
每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。
孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！
测测孩子的社交能力
下面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。
如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条，甚至一条也“不沾边”，您也不必忧心忡忡。
因为孩子的可塑性是非常强的。
即使孩子目前的社交能力还很差劲，您只要加以正确的引导，他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。
2～3岁
会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语；至少拥有一个好朋友，而且友谊已保持了6个月以上；能自然地和异性小朋友接触，甚至还乐于跟大人交朋友；已经拥有至少1个可以交心的知己，并注意学习小伙伴的长处
3～4岁
能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓；当小朋友有困难时，能主动提供帮助；当别人做了对不起自己的事时，能宽容地原谅对方；
4～5岁
能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌；能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等（正确率应在80%以上）；如果做错了事情，会主动认错或向对方说“对不起”；会祝贺小伙伴取得的成功或成绩，并由衷地感到高兴；
5～7岁
至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬；如果父母双亲生病，能主动表示关切；能分担别人的不幸或痛苦；
能主动欢迎来访的小朋友；愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享；当大人不在家时，能恰当地接听打给大人的电话；对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重；
能微笑着和客人说话。
能用温和的口吻说话。
学会了与人商量的初步技巧。
学会了“察言观色”，即开始理解他人传达的非语言信息，如表情、语调、手势、眼光等。
也许您会觉得上面这些测试题，孩子太容易做到了，其实真是这样吗？
随着心理学理论的发展，我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。
重新认识孩子的交往能力
误区一：
朋友越多越好
没有朋友固然不是良好的交往状态，但如果孩子有很多朋友，但友谊却不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。
能够维系较长时间的友谊，即使您的孩子只有一个朋友，您也不必太担心。
误区二：
孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际”
大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。
在孩子的交往中，能不能维系友谊才是问题的关键。
误区三：
孩子还小，礼貌不周全没关系
讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养起来的。
您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
误区四：
认识新朋友才是“交际”
认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的时间是和家人在一起的，和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
误区五：
孩子应该和“聪明”的孩子交往
这些父母认为“聪明”就是学习好，他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。
他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心
父母应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。
即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。
除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。
上面的测试题中还提到，孩子应该对处于弱势的人（如乞丐、流浪汉）表示应有的尊重，一个从小就懂得尊重，懂得对弱者付出爱心的孩子，更容易被别人接受。
误区六：
父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，有个妈妈虚荣心很重，每当她带着孩子见到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：
“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。
”其实，妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌，说得不得体而让她没面子。
这样一来，孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。
当父母代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。
这样做，父母虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。
案例以及分析：
疑问：
为什么孩子不愿和别人打招呼？
实例1：
妞妞平时在家的时候很活泼，可是一出门就变得羞涩了，每次遇到熟人，妈妈让妞妞叫“叔叔、阿姨”“爷爷、奶奶”时，妞妞总是低着头，一声不吭。
妞妞妈妈在熟人面前觉得很尴尬，同时也很担心，觉得妞妞这么害羞，以后会不会成为一个不讲礼貌的人呢？
分析：
妞妞妈妈需要认识到的是，孩子不愿意打招呼和害羞没有必然联系，打招呼其实只是一种习惯，家长最需要做的，是给孩子做出好的榜样，因为孩子的模仿首先是从父母开始的。
如果孩子做不到父母要求的那样去打招呼，不要勉强孩子，更不要给孩子贴上害羞的标签。
只要家长自己坚持做，孩子一定会学会的。
当孩子有进步的时候，及时地给予肯定，久而久之，就能够帮助孩子养成讲礼貌的好习惯了。
疑问：
孩子不愿分享就是小气吗？
实例2：
3岁多的圆圆长得人见人爱，圆圆在外面吃东西的时候，有时会有人故意逗圆圆：
“给我吃点吧”，这时圆圆总是把东西往背后一藏：
“不给！
”圆圆妈妈经常带一些玩具给圆圆在外面玩，如果别的小朋友也想玩，圆圆总是不肯，圆圆妈妈如果劝圆圆和小朋友分享，圆圆从来都不肯，经常闹得最后小朋友和圆圆都放声大哭。
圆圆妈妈很苦恼：
我的孩子怎么这么小气呢？
！
如果这样发展下去，会成为一个不受欢迎的人吗？
该怎么办呢？
分析：
3岁多的孩子正处在认识自我的阶段，不愿意把属于自己的东西与别人分享，是非常正常的，妈妈不必强求孩子去分享。
孩子只有充分理解了物属权的概念，对自己拥有的东西有了安全感之后，才能主动和别人分享，说得通俗一点就是：
要让孩子先学会拥有，然后才能懂得分享。
所以，妈妈们不要着急，这个时候要尊重孩子的意愿。
疑问：
孩子讲文明遭遇对方不礼貌该咋办？
实例3：
乐乐是个4岁半的男孩，在小区里，经常和一个叫壮壮的小朋友一起玩，壮壮和乐乐差不多大，也是男孩。
有一次玩的时候，壮壮不小心踩了乐乐的脚，壮壮说：
“对不起”，乐乐马上说：
“没关系。
”后来，乐乐又不小心撞倒了壮壮，乐乐也说“对不起”，可是壮壮生气地说“有关系！
”乐乐茫然地站在那里，不知所措。
乐乐妈妈在旁边看到了，内心感到很不平：
自己孩子讲文明竟然换来对方的不礼貌，壮壮这孩子真差劲！
分析：
孩子在社会交往中，需要学会理解别人。
如果你说了对不起，别人说有关系，可能是对方觉得受到的伤害比较大（尽管在我们看来没什么）。
教孩子站在对方的角度想一想，学会共情，比如，“虽然你不是故意的，可是，壮壮觉得很疼。
如果别人把你撞倒了，你是不是也很不开心啊？
”这样，能够教孩子保持一颗平常心，不会对别人的反应过于敏感。
疑问：
孩子之间在玩耍时发生矛盾怎么办？
实例4：
妮妮是一个5岁的女孩儿。
有一次，妈妈陪妮妮在玩具屋玩，遇到一个6岁的小哥哥。
两人一开始玩得挺融洽，可是没过多久，就开始闹矛盾了，妮妮争不过小哥哥，哭着去找妈妈，说想回家。
妈妈带妮妮来到外面，让她哭了一会，然后问妮妮是回家还是继续玩，妮妮自己选择了还要继续玩，但是她只想自己一个人玩。
于是妮妮和小哥哥在屋子两边各玩各的。
过了一会，小哥哥觉得没意思，看到妮妮在玩过家家游戏，也想参与，就过来在旁边看。
妮妮其实也很想和小哥哥一起玩，两人又玩到一起。
这一回，因为想起刚才的不快，妮妮发现，争执的结果是没办法一起玩，于是采取主动让步的方式，小哥哥也吸取了刚才的教训，不那么强硬。
这一回，两个人在一起玩了很长时间都舍不得走。
分析：
如果在妮妮和小哥哥发生争执、哭着要回家的时候，妮妮妈妈带她回家，那么这次交往留下的经验是负面的，下一次，妮妮有可能因为这次负面的经验而在今后的交往中产生心理负担，从而在遇到下一次相同经历时可能会强化这次的消极经历。
如果她通过自己想办法解决了问题，就得到了一个积极的经验，也会对今后的交往更加自信。
所以，孩子们在玩耍中如果发生矛盾，家长可以适当提供帮助，理解和倾听孩子，但是不要参与其中，充当评判的角色，让孩子自己去解决，更能够有助于孩子学习交往的经验。
帮助孩子提高社交能力
未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力，孩子将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。
而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养孩子积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高孩子社会适应和交往能力。
在日常生活中，细心的父母可以找到很多方法培养孩子的社交能力：
一、了解孩子发展的自然规律，不用成人的标准来要求孩子。
妈妈们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧，其实，孩子的发展需要一个过程，在社会交往方面的能力，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累，所以，父母要保持平常心，用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现，不要用成人的标准来要求孩子。
二、让孩子学习与陌生人说话
有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人；有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好；有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。
事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。
所以父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。
譬如：
和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。
三、引导孩子购物
3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。
例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。
孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。
如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。
四、鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩
现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。
所以，父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。
如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。
五、鼓励自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。
为了避免自己的孩子给别人添麻烦，您可以让孩子带些小礼物去小朋友家，这样既周到、也礼貌，还能让孩子学会分享。
六、带孩子到处走走
旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往对象。
同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。
七、给孩子充分的自由
如果您细心观察，可以发现：
有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。
有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。
但事实更可能是：
孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。
所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需在必要的情况下帮助做些参考。
八、教孩子使用礼貌用语
培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。
教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。
当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。
九、修正交往中的不当行为
和大人们一样，孩子在交往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。
这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。
这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。
十、尊重孩子的交往个性
尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。
实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。
您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。
如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。
十一、孩子需要在生长环境中，看到成人的社会交往方式，从成人身上学习怎样待人接物。
真实的生活是孩子学习社会交往的最好方式，比如在家中如何招待客人、如何和客人聊天。
这个过程中，不需要强加给孩子怎样做，只要成人做了，孩子就能学会。
如果我们希望孩子懂礼貌，主动和别人打招呼，不要当着别人的面去强迫孩子做，只要妈妈每次都做到了，总有一天，孩子也会去做的。
十二、鼓励孩子学会尊重和理解他人、愿意帮助别人、学会倾听别人说话——这是社会交往最基本的一个原则。
尊重别人，也会赢得别人对自己的尊重。
站在对方的角度想问题，就能理解别人的感受。
要让孩子做到这一点，家长首先在家里要营造一个这样的环境，尊重孩子，倾听孩子，并鼓励孩子说出自己的感受。
孩子会逐渐懂得，和其他人一起时，怎样理解和帮助别人。
这样，就会帮助孩子在社会交往中成为受欢迎的人。
十三、多为孩子提供社会交往的机会，这个过程中尽可能为孩子选择适合他的同伴。
平时多带孩子参加社会性的活动，尽可能创造良性的交往经验，对于增加孩子的社会交往能力和自信心都非常有好处。
对于孩子的玩伴，家长不用刻意去限制，当然，如果年龄相仿、个性彼此协调，这样的玩伴更加理想。
如果孩子和同伴的交往不愉快，家长可以适当提供帮助，理解和倾听孩子、给予孩子能量，但是不要替孩子打抱不平或者指挥孩子如何去做。
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