新教材北师大版先锋英语 一年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx
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新教材北师大版先锋英语一年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计
教学内容
Unit7AnimalsLesson1
教学课时
1
教学目标
1、学生能够听懂、正确认读并说出本单元的动物单词：
tiger,lion,bird,panda,rabbit。
2、学生能够初步学会本单元的重点句型What’sthis?
及其答语It’sa…。
3、学生通过在课堂上对新学句型的操练，能够初步运用新授句型进行表达。
教学目标的检测途径
1、通过图片、单词快速出现让学生认读：
tiger,lion,bird,panda,rabbit。
2、看学生能否在歌曲中机械代入新编心歌词，操练本单元重点句型What’sthis?
及其答语It’sa…
教学重点和难点
重点：
能够听懂、正确认读并说出新授动物单词：
tiger,lion,bird,panda,rabbit。
难点：
1.理解并能初步运用What’sthis?
问句及其答语It’sa…。
2.tiger,lion音形义上的区别。
突破教学难点的方法
1.顺口溜“tiger,tiger是老虎,lion，lion是狮子”记忆。
2.游戏：
小池塘加强单词系统记忆。
教具学具准备
图片、PPT
学情分析
有关动物的话题永远是能吸引学生的，本课时我创设了去动物园的过程，结合fish,cat,dog,duck等引导学生本单元的动物单词：
tiger,lion,bird,panda,rabbit的新授，并通过What’sthis?
及其答语It’sa…来实现单词和句型的滚动运用。
一年2班的学生比较难调动气氛，一4班要控制课堂纪律。
教学过程
教学设计
1.Greeting
2．Newcontent
3.Practise
1、Greetings
2、师：
Doyouhavepets?
Whatarethey?
同学们，谁家养宠物了？
养的都是什么宠物呀？
学生列举出家里所养的宠物：
狗，猫,鱼……
教师听学生说出动物名称以后，用英语说出英语单词：
dog,cat,fish…
1.师：
Ihaveapettoo.Guess,whatisit?
猜一猜：
他是什么呢？
生：
争先恐后地猜测老师家里养的宠物是什么？
（dog,cat…）
教师等学生猜完以后，拿出一个兔子的毛绒玩具学习英语rabbit.
生：
跟读单词rabbit。
（T---S1）（T---S2）（T---SS）
2、课件：
教师出示动物园的图片。
生：
zoo（T---Ss）
3、课件：
出示老虎图片教学tiger（教师带读单词），图片上画“王,t”。
部分学生说出It’satiger。
生：
学生跟读单词tiger。
3、由“百兽之王”学习狮子（出示狮子图片，图片上画“l”）
4、生：
It’salion.
（T---S1）（T---S2）（T---SS）
4.Game：
快速看图片记忆tiger,lion。
总结出：
“tiger,tiger是老虎,lion，lion是狮子”
对比tiger,lion音形义上的区别，齐读。
学生列举动物名称（elephant,lion,bear）
5.引出熊猫的单词panda。
做动作记忆panda
6.学习演唱歌曲。
引导学生用：
What’sthis?
It’sa…机械快速改编歌词
1.打开书读书
2、师：
教师拍手打节奏说句型。
What’sthis?
生：
It’safish.……
3.小池塘的游戏课件：
师：
Look,let’sgotoapond.我们有七个数字，每一个数字后面都藏着一个小动物。
LookatNo.1.IguessIt’sapanda.我猜它是一只熊猫。
（教师指着屏幕，学生猜。
然后教师点击屏幕，出现小动物的图片）。
学生选择相应的编号，用句型It’sa…来表达。
4.课件：
pairwork。
情景对话操练句型：
（示范前两幅图）
What’sthis?
It’sa…
5.听老师读单词运用三张图片进行对话练习，表演、画画。
作业布置
1.Readthenewwords.
2.Pracrisethenewsentence.
板
书
设
计
What’sthis?
It’sa…
tiger,lion,bird,panda,rabbit（图片）
教学内容
Unit7AnimalsLesson2
教学课时
1
教学目标
1、Listenandguess. 2、Listenandpoint.
3、Understandsingingthesong.4、Matchanddraw.
教学目标的检测途径
1、个别提问指认图片。
2、师生、生生之间的问答。
教学重点和难点
重点：
Learnthesong。
难点：
1、Understandsingthesong.2、Listenanddraw.
突破教学难点的方法
1.取动物身体的局部特征说单词游戏。
2.听说与绘画结合。
教具学具准备
Pictures,crayonsforcoloring.
学情分析
tiger,lion,bird,panda,rabbit大部分学生能知道其读音，但也有个别同学没能正确认读，因此本课时主要对上述单词和句型进行巩固，使学困生也能理解并能综合运用What’sthis?
问句及其答语It’sa…。
使用游戏动物身体的局部特征说单词进行。
教学过程
教学设计
1.Greeting
2．Newcontent
3.Practise
1.Greetings.
2.Guessinggame.
ChooseanysixormoreflashcardsfrompreviousUnits.Holdupthefirstcardsothatthechildrencannotseethepicture.Giveoneortwocluesabouttheobjectonthecards.TheSstrytoguesswhatitis.
1.游戏：
取动物身体的局部特征说单词Modelthequestion“Isita/an…?
”
学生回答,“Yes,itis.”or“No,itisn’t.”Ssthenhavetoaskmore“Isita/an…?
”questions.
2.Learnthesewords.
A.PlaytheVCD.Stopitaftereachnewvocabularyword.
Ssopentheirbooksatpage4.pointtoeachanimalsasitisnamed.Holdupyourcopyofthepage.Pointtoeachanimalsinturn.
HaveSsrepeatthesentencesandPointtoeachanswerandreadthewordsasyoupointtoeachone.
B.Saythewords.
Havetheclassopentheirbooksat“Playthegame”.
3.Listentothis.
WhentheteachersaysthenumberofanobjectinChinese.Theteachercouldsaytheword.
4.Repeatfortheothertwopictures.
PutSsintopairstoplaythegamebyusingthequestion“What’sthis?
”anditsanswer“It’sa/an….”
1.Playthegame.
2.Ssputchecks（√）besidetheanswerintheirbooksthatmatchestheansweronthepage.
3.Doexercises
作业布置
AskSstopracticestructures:
What’sthis/that?
It’sa/an….
Isita/an…?
Yes,itis./No,itisn’t.
板
书
设
计
What’sthis/that?
It’sa/an….
Isita/an…?
Yes,itis./No,itisn’t.
（图片）
教学内容
Unit7AnimalsLesson3
教学课时
1
教学目标
1.Learntosaythenewvocabulary:
amouse,anet,anest,amonkey.
2.Learntosaytherhyme.
教学目标的检测途径
1.抽查学生游戏练习中说单词的情况。
2.抽查个别学生指认图片.
教学重点和难点
Teachingimportance:
Newwordslearning.
Teachingdifficulty:
payattenationto“net”and“nest”.
突破教学难点的方法
教学“net”,“nest的时候利用图片、字型和读音进行多方面的对比，让学生发现异同，也利用相互的谐音来记忆。
教具学具准备
tape-recorder,pictures
学情分析
本课时继续进行对动物话题的学习，应该能保持了比较大的兴趣，特别是很喜欢玩“听声音，猜一猜”，猜动物的单词并说出来，anet,anest是学习的难点，难点的突破，用谐音的方法来记忆，效果应该是不错的，但要注意提醒同学们就一两次即可，否则容易造成个别学生会参与其他冷场的局面。
教学过程
教学设计
1.Greeting
2．Newcontent
3.Practise
1．Singthesongs.“One,two…”和“It’sapanda”.
2．呈现热带雨林内情景Showpictures,复习上课时动物单词。
Thestudentssaythewords.
3．
1.由大树下的tiger引出大树上的money，教说。
Ss:
It’sa….做动作
2.由大树上的money引出nest和手中的net.
学生发现异同，也利用相互的谐音来记忆。
3.图片、字型和读音对比nest和net。
4.Usethisgametodistinguish“net”and“nest”.
Repeat.
Pairwork:
What’sthis?
It’sa…
Leftandrightgame.
5.呈现复习fish，cat，net。
连线。
6.出现cat和mouse，教学mouse.
S1:
Acatpointtoafish,say:
Iwantafish.Ineedanet
S2:
Iwantamouse.
1.Guessinggame.“听声音，猜一猜”
Askonestudentactslikeacatandoneactslikeamouse.Acatcatchesamouse.（Askstudentstoactthesetting.
2.Saytherhyme.PlaytheVCD
3.教师示范.
Havestudentslistentothetapeandreadafterit.Thenlearntherhymesentencebysentencewithactions.
Saytherhymeandnewwordstoyourparents
作业布置
Saytherhymeandnewwordstoyourparents.
板
书
设
计
What’sthis?
It’sa….
Amonkeyamouse,anet,anest
教学内容
Unit7AnimalsLesson4Review
教学课时
1
教学目标
1.Reviewthenewvocabulary:
amouse,anet,anest,tiger,lion,bird,panda,rabbit。
2.Let’sdraw.
教学目标的检测途径
1．创设教学情景，让学生小组合作，做个对话并表演，教师做指导。
2．老师说单词，学生画画，检查学生的图画本
教学重点和难点
单词、句子的综合运用。
突破教学难点的方法
让要积极创设教学情景：
动物园比赛，让学生把所有的动物单词总结一次，老师先作示范，引导学生多想多读多说，小组合作并做表演，表扬做得好的同学。
教具学具准备
单词卡片，书，图画本
学情分析
本单元学习的动物的单词，amouse,anet,anest,tiger,lion,bird,panda,rabbit，会与以前的动物单词有混淆，因此这节课要在学生理解、正确认读的基础上，指导学生进一步通过句型的操练，因而传设了动物园比赛，让学生把所有的动物单词总结一次，实现知识滚雪球巩固和掌握。
一2班的学生掌握可能比较慢。
教学过程
教学设计
1.Greeting
2.Practise
1.Singthesong.
2.Guessinggame.TheSstrytoguesswhatitis.
3.ChooseanysixormoreflashcardsfrompreviousUnits.
TheSsrepeatthequestionwithdifferentEnglishwords.
1.Holdupthefirstcardsothatthechildrencannotseethepicture.Giveoneortwocluesabouttheobjectonthecards.
answer,“Yes,itis.”or“No,itisn’t.”
Ssthenhavetoaskmore“Isita/an…?
”questions.
2.PlaytheVCD.Stopitaftereachnewvocabularyword.Sstorepeatit.
3.PlaytheVCDstraightthrough.Whileitisplaying,holdupyourcopyofthepageandpointtoeachanimalsasitisnamed.
T:
Hi/I’mMissLiu.What’sthis?
Isitadog?
Pointtothemouse,please!
S1:
Hi,MissLiu/It’satiger./OK!
…….
4.Pairworkbyusingthequestion“What’sthis?
”anditsanswer“It’sa/an….”，表演。
5.Listinanddraw..教师巡视.
5.Dotheexercises。
作业布置
1.Tellyourparentsabouttheanimals2.画画：
森林的早晨。
板
书
设
计
What’sthis?
“It’sa/an….
练习题
教学内容
Unit8ShapesLesson1
教学课时
1
教学目标
1.Canlisten\say\readtehwordsandtheirpictures:
square,circle,triangle,rectangle,star,heart
2.Cansaythenewstructures:
Whatshapeisit?
It’sa（square）
教学目标的检测途径
1．通过对教室内物品形状的辨认，检查学生对这些图形的掌握程度。
2.图形练习。
3.图片指认。
教学重点和难点
重点：
1.图形square,circle,triangle,rectangle,star,heart的学习2.句型Whatshapeisit?
It’sa（square）的操练、运用。
难点：
1.Whatshapeisit?
It’sa（square）与Whatisit?
It’sa（dog）的区别
2.Square,triangle和rectangle的发音。
3.内容抽象难以激发学习兴趣。
突破教学难点的方法
让学生多跟读单词，通过句子的比较和对教室内物品的联系认识，结合数学内容，降低学习的难度，也要通过游戏，练习等来激发学生的学习热情。
教具学具准备
教学课件，图片，卡片等
学情分析
本课时的内容比较难懂、抽象，也是新的知识点，单词长基音节多，学生掌握比较难，所以注意分音节教读，与数学的思维有很大的关系，教学的时候，要注意和教室内的物品比如文具、桌子、书本、窗等做比较，让学生有兴趣参与到学习中去。
教学设计
教学过程
1．热身（Warm-up）
1.OralEnglish
2.Let’ssingasong.
Game:
CanYouRemember?
给学生一定时间看图形内的动物，然后清空，看谁能说出图内原来放的的是什么动物。
Playthegame,thengettheSssaythepicturesfor“cat,rabbit,fish,birdandmouse.”
2.新课呈现（Presentation）
1.Tellthechildren:
Theseareshapes,shapes,shapes!
Repeat
Repeat:
shapes
2.Elicit“circle”.Showtheclock,sun.T:
Whatshapeisit?
It'sacircle.Sayanythinglikeacircleinourclass?
2.Elicit“Rectangle”
T:
Thesunisupinthetree.What'sthis?
Say“Rectangle”inChinese.S1:
“It’sarectangle.”S2:
“It’sarectangle.”
3.Elicit“square”
T:
Tellthechildren.What'sthis?
天安门square。
Say“square”inChinese.S1:
“It’sasquare.”S2:
“It’sasquare.”
4.Pointtothestarfish.Elicit“Star”orinChinese.
Sayandthepracticeitwingotherpictures.
S1（Pointtotheflag）:
“It’sastar.”
S2:
“Five”.
S3:
“Yellow”
4.T（Pointtotheflag.）:
Elicit“Heart”orinChineseandpracticeit.
S1（Pointtotheflag）:
“It’sastar.”
S2:
“Five”.
S3:
“Yellow”
Repeat:
Heart.
Game:
What’sInTheshapes?
看卡纸中的动物轮廓，猜一猜里面是什么，学说：
The…isinthe….
5.Presentothershapes:
circle,,rectanglesquare.
3.巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.Readtogether.
T:
Turntopage16.Listenandfollowtome!
Comparethetrianglewiththerectangle.
2.Gototeachtheshapeswiththewordsandpracticeinmanyways.
（1）Exercises:
HowMany?
Directthechildrentolookatthepictures.Givethemanexample.
（2）欣赏：
世界著名建筑
（3）Tobeadisigner,todesignadollorarobot.Havethechildrendesignsomethingwiththeshapeandcalloutthenameoftheshape.
作业布置
1.Listentothetapeonpage2-13
2.Readthetextloudlytwice.
板
书
设
计
Whatshapeisit?
It’sa（square）
square,circle,triangle,rectangle,star,hear
（图片）
教学内容
Unit8ShapesLesson3
教学课时
1
教学目标
1.Canlisten\readandsaythevocabulary：
octopus,pig,peacock,ostrich.
2.Reviewtheshapes.
教学目标的检测途径
1．让学生听老师读单词，做相应的动作。
2.抽查个别学生读图片
教学重点和难点
octopus,pig,peacock,ostrich的记忆，难点是.octopus和ostrich的认读
突破教学难点的方法
1.把两个图片“octopus”，“ostrich”的对比，提问学生上述在音、形、意义上的不同。
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