普通高等学校夏季招生全国统一考试语文湖北卷.docx
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普通高等学校夏季招生全国统一考试语文湖北卷
2013年普通高等学校夏季招生全国统一考试语文（湖北卷）
本试题卷共8页，六大题23小题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）
1．（2013·湖北）下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．踹水（chuài）竞赛（jìnɡ）蘸酒（zhàn）擂鼓助威（léi）
B．跋涉（shè）陡峭（dǒu）攀登（dēnɡ）餐霜饮雪（xiě）
C．善良（shàn）谦逊（sùn）璞玉（pú）不事雕琢（zhuó）
D．荆棘（jí）飘泊（bó）青苔（tāi）红漆雕花（qī）
答案：
A
解析：
B项，“雪”应读“xuě”；C项，“逊”应读“xùn”；D项，“苔”应读“tái”。
2．（2013·湖北）下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．彷徨 愁怨 寂寥静默 凄婉惆伥
B．顾盼 精捍 步履稳健 风神潇洒
C．睿智 禀赋 崇高品质 趋善避恶
D．辩难 商榷 典藉满架 旁稽博采
答案：
C
解析：
A项，“伥”应为“怅”；B项，“捍”应为“悍”；D项，“藉”应为“籍”。
3．（2013·湖北）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）宋人画雪常不用铅粉，________把背景用墨衬黑，一层层________，留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。
（2）因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，________满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷，__________。
我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！
A．而是 点染 星汉 如梦如幻
B．总是 浸染 星云 如诗如画
C．却是 绘染 星光 诗意盎然
D．只是 渲染 星斗 诗意朦胧
答案：
D
解析：
“而是”一般与“不是”对应；“总是”，无例外地；“却是”，表示转折；“只是”，仅仅是。
根据语境，第一空，应用“只是”。
“点染”，绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字；“浸染”，液体渗入而使染上颜色；“绘染”，绘画染色；“渲染”，国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
第二空，从语意和搭配上看，“渲染”更恰当。
“星汉”，指银河；“星云”，由气体和尘埃组成的云雾状天体；“星光”，星的光辉；“星斗”，星的总称。
由“斜月晶莹”“满天”可推知第三空，应是“星斗”。
“如梦如幻”，强调梦幻；“如诗如画”，强调美；“诗意盎然”，像诗里表达的那样给人十足的美感。
第四空，结合前面“薄雾似轻纱漫卷”，应用“诗意朦胧”，它强调朦胧的美感。
4．（2013·湖北）下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少林武术等元素，加上奇幻的灯光，震撼的音响，一幅美丽中国的大写意，声光舞影流溢着浓郁的中国情。
B．梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
C．从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。
D．网友们纷纷撰写微博，围绕着“追星”的话题，或幽默，或自嘲，或“假正经”一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中。
答案：
B
解析：
A项，成分残缺，可在“一幅”前面加“构成”；C项，语序不当，“那些生命依然坚强”可改为“那些依然坚强的生命”；D项，搭配不当，“一种耐人寻味”不能搭配。
5．（2013·湖北）下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）
A．《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。
如：
“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。
B．《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。
C．《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。
在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。
文末发出了“救救孩子”的呼声。
D．美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。
他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严”。
答案：
B
解析：
小说中是这样写的：
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
及看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，亦断断不肯在这里了，忙说：
‘快出去，快出去！
’”故B项中“宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心”有误。
二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）
（2013·湖北）阅读下面的文字，完成第6～8题。
乡土本色
费孝通
从基层上看去，中国社会是乡土性的。
那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。
我们说乡下人土气，这个土字用得很好。
土字的基本意义是指泥土。
乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。
靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。
农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。
不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。
孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。
中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。
孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。
孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。
我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。
地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。
常态的生活是终老是乡。
假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。
这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：
一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。
用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。
用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。
生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。
熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。
这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。
这过程是《论语》第一句里的“习”字。
“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。
在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。
这和法律所保障的自由不同。
规矩是“习”出来的礼俗。
从俗即是从心。
“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？
”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。
现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。
这样才发生法律。
在乡土社会中法律是无从发生的。
“这不是见外了么？
”乡土社会里从熟悉得到信任。
乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。
从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。
在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。
在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。
我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。
孝是什么？
孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。
在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。
陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。
于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。
6．下列对“中国社会是乡土性的”的理解，符合原文意思的一项是（ ）
A．乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚。
B．人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所以才有三家村式的微型村落的存在。
C．乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌生人的“熟人”社会。
D．无论是生活的环境还是所接触的人物，对乡民而言都是生而与俱，再熟悉不过的，于是他们选择固守乡土，终老于斯。
答案：
A
解析：
A项，见第一段；B项，“乡民个体之间彼此的孤立与隔膜”有误，原文是“孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的”；C项，见第四段，“为了谋生这一共同目标，分工协作”有误，它是“机械的团结”的特征，而“乡土社会”是“有机的团结”；D项，见第三、四段，“于是他们选择固守乡土，终老于斯”有误，原文是“无须选择”。
7．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）
A．生活在乡土社会的人们，彼此之间相互了解，没有隔阂，相比现代社会，更容易获得一种从心所欲的自由。
B．依附于土地的乡民从小习得礼俗，与周围的人都熟如亲人，因为大家感情深厚，所以对他们来讲“从俗即是从心”。
C．乡民之间的交往是基于彼此的熟悉和信任来进行的，法律不是调节乡土社会中人际交往和人际关系的基本依据。
D．乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不加思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。
答案：
C
解析：
A项，“彼此之间相互了解，没有隔阂”说法绝对；B项，强加因果；C项，见第六段；D项，“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”不合文意。
8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，两者的人际交往原则有别。
B．礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系。
C．乡土社会中，人们从熟悉里获得的认识是个别的。
《论语》中孔子因人而异地解释“孝”，能让我们体会到这种特性。
D．在乡土社会进入现代社会的过程中，原有的生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊端，“土气”一词因而有了贬义。
答案：
B
解析：
A项，见第四段；B项，“也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系”无中生有；C项，见第七段；D项，见第八段。
三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）
（2013·湖北）阅读下面的文言文，完成第9～12题。
廉希宪事略
廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。
公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：
“是儿必大吾门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！
吾其从之。
”举族承命。
公身材魁伟，举止异常。
年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。
诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公，公曰：
“尔岂亿我为不能耶？
顾吾弓差软。
”诸贵假以劲弓，三发连中，诸贵惊服，曰：
“真文武全材，有用书生。
”
国初，拜为平章政事。
秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑从甚都，诣门求见。
公之兄弟凡十人，后皆至一品。
公之弟蓟国公希贡犹布衣，为通报。
公方读书，略不答。
蓟公出，整复浼入言之。
因令彻去坐椅，自据中坐，令整入。
整展拜起，侧立，不予之一言。
整求退，谓曰：
“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事堂。
”及出，愧赧无人色。
顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。
蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。
出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。
诸儒但言困苦，乞归。
公明日遂言于世皇，皆遂其请。
是夜，诸兄弟问曰：
“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。
我等不能无疑。
”公曰：
“我是国家大臣，言动颦笑，系天下重轻。
整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重。
若寒士数十，皆诵法孔子者也，在宋，朝不坐，燕不与，何故而拘执于此？
况今国家起朔漠，斯文不绝如线。
我更不尊礼，则儒术且将扫地矣。
”公之作兴斯文若此，是大有功于名教者也。
（选自《元朝名臣事略》、《南村辍耕录》，有删改）
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．天将以廉氏吾宗乎 氏：
作为姓氏
B．诸贵假以劲弓假：
借给
C．整复浼入言之浼：
派遣
D．明日当诣政事堂诣：
前往
答案：
C
解析：
浼：
恳求。
10．下列各组语句中，全都表明廉希宪举止不同寻常的一组是（3分）（ ）
①三发连中，诸贵惊服 ②公之兄弟凡十人，后皆至一品 ③公方读书，略不答 ④因令彻去坐椅 ⑤及出，愧赧无人色 ⑥且戒内人备酒馔
A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥
答案：
B
解析：
②是廉希宪兄弟的情况，与题干无关；⑤是刘整的反应，与题干无关。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．廉希宪出生之时，其父孝懿公刚好被任命为廉访使。
孝懿公非常高兴，认为廉希宪将来一定会很有出息。
B．廉希宪十九岁时，随父亲北上侍奉元世祖。
元世祖见廉希宪才貌出众，见识不凡，给予了他格外的恩宠。
C．廉希宪任平章政事之时，对登门拜访的中书右丞刘整极为冷淡，因为他认为刘整是不知君臣之义的叛臣。
D．滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。
答案：
D
解析：
“还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用”与文意不符，应是皇上都同意了这些秀才回去的请求。
12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（9分）
（1）尔岂亿我为不能耶？
顾吾弓差软。
（3分）
（2）整展拜起，侧立，不予之一言。
（2分）
（3）肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。
（4分）
参考答案：
（1）你难道猜想我不会射箭吗？
只是我的箭弓稍微软了点。
（2）刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。
（3）（廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。
解析：
（1）关键词：
“尔”“亿”“顾”。
（2）关键词：
“拜起”“侧”“予”。
（3）关键词：
“对坐”“执礼”“录”“居止”。
参考译文：
廉希宪，字善甫，维吾尔人。
廉希宪于辛卯年五月二十五日在燕地出生，刚好他的父亲孝懿公担任廉访使的任命下来了，孝懿公高兴地说：
“这个孩子必定使我家门光大，我听说有古人因为担任某个官职得到姓氏，上天将用廉作为我们宗族的姓氏！
我一定要听从。
”全族接受这一命令。
廉希宪身材魁梧高大，举止与常人不一样。
十九岁，侍奉孝懿公北上见皇上，到京城侍奉元世祖，皇上也因为他很聪明，有威武的容貌，见识不凡，对他恩遇不同一般。
几位显贵的大臣上前比射箭，一位显贵的大臣回头看廉希宪，取了三支箭，似乎想给廉希宪，廉希宪说：
“你难道猜想我不会射箭吗？
只是我的箭弓稍微软了点。
”几位显贵的大臣把强劲的弓借给他，他射了三次接连射中，这几位显贵的大臣惊叹佩服，说：
“你真是文武全才，有作为的读书人。
”
元朝建国之初，廉希宪被授官担任平章政事。
上任的那一天，中书右丞刘整因为刚归附担任都元帅，手下的随从很气派，到廉希宪门口求见。
廉希宪的兄弟共十人，后来都官至一品。
廉希宪的弟弟蓟国公廉希贡当时还是平民，替刘整通报。
廉希宪正在读书，没有答应。
蓟国公出来，刘整又恳请他到里面再通报。
廉希宪命令撤去旁边坐的椅子，自己坐了中间的座位，让刘整进入。
刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。
刘整请求退下，廉希宪对他说：
“这是我的私人住宅，你想说什么，明天应当到政事堂去。
”等到出门，刘整羞愧得变了脸色。
一会儿，滞留在元的宋朝秀才们，饥寒交迫，十分狼狈，衣服破烂，袖子里藏着诗请求拜见廉希宪，廉希宪的兄弟都嘲笑他们。
蓟国公又替他们进去通报，廉希宪急忙命令铺设坐椅，并且告诫妻子准备酒食。
廉希宪出来到大门外，（廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。
这些秀才们只说生活困苦，请求回去。
廉希宪第二天就向皇上提出，皇上都同意了这些秀才的请求。
这天晚上，廉希宪的几位兄弟问他：
“今天来的刘元帅是皇上所倚重的人，你对他反而很冷淡；江南的那些穷秀才，你却对他们礼遇到如此地步。
我们不能没有疑问。
”廉希宪说：
“我是朝廷的大臣，一言一行一举一动，关系天下的重轻。
刘整虽然尊贵，但他却是卖国叛臣，所以我让他受辱，让他知道君臣之间以义为重。
像那几十个贫寒的秀才，都是讲述并效法孔子的人，在宋朝，朝廷从不对他们治罪，活动也不参与，为什么要扣留他们在这里呢？
况且现在元朝起于北方的大漠，文化几乎断绝。
如果我还不尊崇礼法，那么儒术将要丢光了。
”廉希宪像这样振兴文化，这是对封建教化有很大的功劳的。
13．（2013·湖北）请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。
（断句不超过6处）（3分）
丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺饮不入口者三日恸辄呕血扶乃能起既葬结庐墓所诸相以居忧无例欲极力起公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。
（选自《元朝名臣事略》，有删改）
参考答案：
勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公。
解析：
本题通过语法分析有助于断句。
“勺饮不入口者三日恸辄呕血”主语是希宪公，“扶乃能起”是众人，“既葬结庐墓所”主语是希宪公，“诸相以居忧无例欲极力起公”的主语是“诸相”。
再从句意确定每处断句的地方，此外“既”一般用在句首。
参考译文：
为太夫人服丧，廉希宪率领同族的亲友去举行古时的丧礼，廉希宪三天没有吃一勺东西，痛哭到吐血的地步，众人扶着才能起身。
安葬以后，廉希宪在墓边建了房子。
朝廷几位相国因这样守丧的没有先例，想极力起用廉希宪。
他们一起到墓边的房子，听到廉希宪大声痛哭，他们竟然不忍心说了。
14．（2013·湖北）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
注：
欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（3分）
（2）前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
（5分）
参考答案：
（1）这首词蕴含的情感主要有：
①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。
（2）①想象奇特，虚实相生。
词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当，富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。
“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
解析：
（1）先阅读注释，了解创作背景。
再找出表达诗人情感的诗句，“记得金銮同唱第”，“如今薄宦老天涯”，“空负曲江花”，“离愁难尽”。
最后分类简要概括。
（2）先结合注释，了解“阆山”“阆苑”的含义。
题干要求分析“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”中的“飘逸”特色，可以从虚实结合、想象奇特、境界开阔等角度来赏析。
15．（2013·湖北）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分）（5分）
（1）谨庠序之教，________________，颁白者不负戴于道路矣。
（《孟子·寡人之于国也》）
（2）履至尊而制六合，________________，威振四海。
（贾谊《过秦论》）
（3）狗吠深巷中，________________。
（陶渊明《归园田居》）
（4）雁阵惊寒，________________。
（王勃《滕王阁序》）
（5）________________，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》）
（6）天姥连天向天横，________________。
（李白《梦游天姥吟留别》）
（7）耳得之而为声，________________。
（苏轼《赤壁赋》）
（8）________________，到黄昏、点点滴滴。
（李清照《声声慢》）
答案：
（1）申之以孝悌之义
（2）执敲扑而鞭笞天下 （3）鸡鸣桑树颠 （4）声断衡阳之浦 （5）征蓬出汉塞（6）势拔五岳掩赤城 （7）目遇之而成色 （8）梧桐更兼细雨
解析：
注意“悌”“笞”“颠”“浦”“蓬”等字的书写。
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）
（2013·湖北）阅读下面的文字，完成第16～19题。
罗曼·罗兰
徐志摩
①罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？
②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。
他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。
莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。
所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。
他的自传里写着：
“我们家里有好多旧的德国音乐书。
德国？
我懂得那个词的意义？
在我们这一带我相信从没有人见过德国人。
我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。
莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。
我是它们，它们是我。
要没有它们我怎过得了我的日子？
我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。
长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。
每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。
”
③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。
④他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。
他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。
瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。
但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。
他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。
这时候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。
莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。
对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。
他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。
他那年22岁。
几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。
那六旬老人说：
“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。
我念你的信，泪水在我的眼里。
”下面说他艺术的见解：
我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。
只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。
这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。
他那时的感奋我们可以约略想象。
因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。
这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。
这是一件含奖励性的事实。
我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。
⑤但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他
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