部编本人教版二年级道德与法制上册全册教案共72页.docx
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部编本人教版二年级道德与法制上册全册教案共72页
教案序号：
课题:
第1课、假期有收获（第1课时）
时间：
年班：
学习目标：
知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。
通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。
学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。
教学重点：
知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：
感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
师生活动
设计意图
导入：
诗歌导入，激发兴趣
1、师：
同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？
2、预设：
学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。
3、（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：
夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
诗：
夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
夏天的礼物，是雷雨和彩虹，
夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！
4、师引入：
夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）是啊，就是同学们最喜欢的暑假！
5、快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）
活动一：
快乐假期聊聊吧：
回忆交流
1、老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？
（PPT播放老师的假期档案）
师介绍：
暑假是快乐的，假期里我到了厦门旅行，感受了南方城市特有的风土人情。
在鼓浪屿的钢琴博物馆看到了最早最大的立式钢琴，参观了被誉为“中国最美丽的校园”之一的厦门大学，品尝了那里的特色美食沙茶面、土笋冻。
暑假也是学习的好时光，我利用长长的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和朋友相聚，还学会了制作美食甜品呢！
大家说，我的暑假过得怎么样？
2、师：
小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老师的样子在四人小组交流你的假期生活。
老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，对吗？
3、在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：
⑴讲：
把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅助。
⑵听：
别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
⑶问：
感兴趣的话题可以在同学介绍完后问一问。
开始吧！
师巡视指导，并为下一环节发现典型。
评价：
第三小组同学们交流的真认真。
第二小组的小朋友很会听。
活动二：
快乐假期现场秀：
展示梳理
1、师：
刚才大家都交流了自己的假期生活，有不少小朋友增长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真不少呢，那就请他们来给大家展示一下吧！
2、师：
谁先来？
好请第一小组的代表。
你在假期里跟着妈妈学会了做蛋糕，成为一个烘焙小能手啦！
把掌声送给他。
（板贴：
会做事）
3、请第二小组的代表。
原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真漂亮，多好的主意呀！
真是个会学习的孩子。
（板贴：
会学习）
4、你来。
暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不仅锻炼了身体，还学到了本领，真会活动！
请你为我们展示一下。
（板贴：
会活动）
5、把交流的机会送给你。
你还去了北京旅行？
北京是我们祖国的首都，天安门、故宫、长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀！
真开心！
利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好主意。
（板贴：
会休息）
还有？
你还在暑假里看了这么多书呀！
对呀，长长的暑假正是课外阅读的好时机，“读书破万卷，下笔如有神”你是个又会休息又会学习的孩子呀，真棒！
6、第六小组也要展示。
你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不仅有爱心，而且会交往！
（板贴：
会交往）
7、你也想说。
你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情自己做，真能干！
（板贴：
会自理）
8、看了大家的展示，老师要把夸夸你们，你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。
其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有很多，（板贴：
省略号）相信大家通过今天的学习，一定能用心过好今后的假期，让假期过得更有意义，更多收获。
（板贴：
有收获）
活动三：
我的假期我做主：
明理导行
1、师：
假期是快乐的，但也有烦恼，我们一起来看看小强的暑假。
（出示教材P2-4，到图4）
2、师描述：
小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀！
他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀！
可是爸爸要上班了，不能总陪着小强！
3、师：
这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？
同学们，你们可以他出出主意吗？
4、预设：
⑴你说。
可以主动和小朋友们玩，玩什么呢？
拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错！
⑵你也想说。
对了，一个人在家是使用煤气确实有危险，可以先做一些自己的事，等爸爸下班回家后向他学习简单的烹饪本领。
⑶还有。
爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动我们的生活才这么幸福，我们的祖国才日益繁荣，我们要懂得家长工作的不容易，学会体谅，学会孝敬，你是个善解人意的孩子。
⑷如果你在小区里，遇到小强，你会怎样做？
你真是一个善良友好的孩子。
你还要提醒他一个人不乱跑，真有法治安全意识。
5、听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。
他主动和小朋友们一起玩，多开心呀！
6、交流：
暑假里你有什么烦恼吗？
说给小伙伴听一听，也请他们出出主意。
同伴互助，交流讨论。
指名交流：
同学们讨论得真热烈，烦恼都解决了吗？
谁想和大家分享？
你来。
哦，你有和小强同样的烦恼。
现在解决了吗？
你爸爸妈妈给你报了许多兴趣班呀？
同学给你出了什么主意来解决呢？
对，首先要知道爸爸妈妈是为你好，同时也可以和他们商量一下，合理安排时间，选择最感兴趣的班去上，做到劳逸结合，学得也会更好，对吗？
7、看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心过暑假，我们的收获会更多。
（板贴：
用心过）
总结收获：
在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了许多有意义的活动，还懂得了许多做人的道理。
新的学期开始了，令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。
但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多！
板书设计：
我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏天的美好、暑假的多彩。
1、老师是课堂的组织者、管理者，更应是学习活动的参与者。
老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。
2、二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。
1、在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。
同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。
2、评价手段的运用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过有意义的暑假
假期中，有不少父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子的，那么如何指导孩子理解父母，并寻求恰当的解决方式呢？
此环节以具体的事例帮助孩子从儿童的视角去思考，去感悟。
引导他们“愉快、积极地生活”，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。
教案序号：
课题:
第1课、假期有收获（第2课时）
时间：
年班：
学习目标：
知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。
通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。
学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。
教学重点：
知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：
感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
师生活动
设计意图
活动一：
交流课前小调查
1、师：
愉快的假期生活过去了，很多小朋友假期里有了很多收获，也有的小朋友经过上节课的学习，发现假期生活过得不太满意，今天我们就来为过好假期找找好方法。
2、让我们先来做个小调查，请大家根据假期里的生活情况填一填。
（出示小调查）
⑴暑假里，我（）点起床，（）点睡觉。
⑵暑假里，我每天看电视大约（）小时，玩电脑（）小时，看课外书（）小时。
⑶在和你的做法最接近的选项后面打钩。
A、暑假里，我每天认真完成作业。
（）
B、暑假里，我想什么时候写作业就什么时候写。
（）
C、快开学了，我才在家里补做暑假作业。
（）
3、如果你愿意，可以和大家交流你填的调查表，不愿意的可以悄悄藏起调查表。
活动二：
快乐假期迷宫：
游戏明理
1、通过刚才的小调查，老师发现大部分孩子都能合理安排作息，过好暑假，但也有一些孩子的安排不太合理，怎么办呢？
我们做个游戏！
2、出示快乐假期迷宫
师：
喜欢走迷宫吗？
这幅迷宫图可神奇啦，如果能顺利地走出去，相信一定会对你过好下一个假期大有帮助。
让我们开始吧！
（迷宫内容大多为教材p4-5内容，有补充。
）
⑴看，放假啦，我们的假期迷宫也开始咯。
紫色圆圈这边的小朋友放假了每天睡懒觉，他觉得真舒服。
红色圆圈这边的小朋友呢？
他定了暑假计划，上午看书，下午才和小朋友玩。
你们喜欢谁的做法呢？
有计划是过好暑假第一步。
看这两个小朋友谁更有计划？
对，学游泳是一个很好的计划，完成暑假作业也要早做计划。
（板贴：
有计划）
祝贺你们，不仅可以向前进一步，而且老师相信你们一定已经学会了在下一个假期里订好自己的计划。
⑵难题又来了：
紫色这边的小朋友看了一上午电视，蓝色这边的小朋友看电视只看多久呀？
对只看半小时。
你们同意谁的做法呢？
为什么？
对，长时间看电视会影响视力，也影响身体健康，所以在暑假里不要过多沉迷于电视和电脑，我们可以利用这很长的假期做更多有意义的事。
看，红五星又向前进了。
⑶夏天是学游泳的好时节，小姑娘说要去游泳馆学游泳，小男孩说去小河里也挺好。
看来暑假里游泳也有学问，让我们看一段视频。
（播放安全教育视频）
现在你想对要在假期里游泳的小朋友说什么？
对，暑假里学游泳是个锻炼身体的好办法，但也要注意安全哦。
我们又前进一步啦。
（板贴：
更安全）
⑷小男孩在小区里骑车，觉得真过瘾，这边的小朋友要去图书馆借书，他们的假期安排合理吗？
你说。
假期里学骑车是可以的，但在小区里骑车太不安全，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：
“12岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。
”如果他骑车上路了还属于违法行为哦。
假期里我们可以像紫色这边的小朋友一样，多看一些课外书，过一个安全有意义的暑假。
让我们向紫色这边继续前进一步。
⑸读万卷书，行万里路。
暑假里，还有不少孩子会和爸爸妈妈一起去旅行。
看，这两个小朋友在景点拍照的方式对吗？
谁来说说。
你说的真好，爬上雕塑去拍照不仅不安全而且不文明，站在雕像前拍照的孩子才更美呢？
看来这道题难不住大家，那这些行为对吗？
爬上假山去玩，多危险啊！
错！
公园里的花真美，也要大家来爱护，可不能采，他们也做错了。
美丽的环境需要大家来爱护，乱扔垃圾可不行！
动物园里也有规则，给动物乱喂食物是不对的。
小草青青，你我关心，可不能踩踏草坪哦。
你们说的真好。
其实，在《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条中，就对这些故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，破坏草坪、花卉、树木的行为作出了明确的处罚规定呢。
利用假期去旅行会让我们的假期更充实有意义，但在旅行中我们也要讲文明，不随意刻画，不大声喧哗，遵守社会公德，做个文明守法的小使者。
（板贴：
讲文明）
⑹暑假里，天气炎热，我们最爱吃什么？
对冷饮、西瓜都是小朋友们最喜爱的消暑解渴的食品。
看，两只小猪也在吃西瓜。
猪大说：
“吃完西瓜我还要吃冰激凌、饮料、绿豆汤……”猪小妹说：
“夏天真热，吃块西瓜解解渴，吃多了也会肚子疼！
”你们同意谁的说法呢？
你们知道的可真不少，夏天天气炎热，更不能暴饮暴食，而且食物容易变质，变质的食物可坚决不能吃哦。
让我们向猪小妹这一边再前进一步。
⑺夏天还有一件消暑的法宝，是什么？
你们会用空调吗？
考考你们，夏天空调温度最低调到几度呢？
你知道？
是26度。
祝贺你们又前进一步。
其实呀，夏季使用空调还有不少学问呢，让我们来听听“夏季空调使用小提示”。
学会了吗？
⑻来看下一关，一个红绿灯，过马路时看到什么灯亮就要停下来？
你们都知道呀，真棒！
两个多月的暑假里，我们一定会外出，交通安全也要记心间，让我们一起来念交通安全儿歌：
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，
过路应走斑马线，交通规则要记牢。
你们记牢了吗？
继续前进！
⑼我们的迷宫快要走完了，假期也要结束了。
看看这两个小朋友，一个整理好书包准备开学了，另一个还没写完暑假作业呢！
你们要夸夸谁？
对呀，假期虽然挺长的，也要珍惜时间，合理安排作息呀！
送你们一首《明日歌》（出示：
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
）
这首诗告诉我们，明天过了还有一个明天，明天好像很多。
可如果我的一生都在等待明日，什么事情都不会有进展。
4、小结：
祝贺你们，顺利通过了快乐假期迷宫的考验，不仅学到了过好假期的秘诀，也更会思考了。
相信下一个假期你会过得更好。
活动三：
制定国庆小方案
1、自行拟定国庆方案
我的国庆活动小方案
国庆放假7天，我准备这样庆祝：
[1]、和（）一起，收看新闻联播。
[2]、和（）一起，（）。
[3]、和（）一起，（）。
2、小组内交流方案
3、选派代表全班交流，互相借鉴，修改方案
活动三：
假期巧安排：
指导实践
1、今年的暑假虽然过去了，但我们还会迎来许多个快乐的假期，在今年寒假里，你想做些什么呢？
2、新假期，巧安排
⑴2019年寒假安排表
寒假时间：
大约有30天
序号寒假里想做的事要做的准备
1想读（）本书
2想去（）旅行
3想交（）个朋友
4想学会（）本领
5想（）
……想（）
⑵谁来交流。
你是个爱读书的孩子。
如果爸爸妈妈有时间，去旅行也是增长见闻的学习方法。
相信你一定会有更多好朋友。
⑶你们想在寒假里做的事情还真不少呢！
要做好这些事要做哪些准备呢？
有点说不清？
老师告诉你们，那就要学会更合理的安排时间哦！
还记得刚刚的小调查吗？
如果今年寒假结束还要填这个调查，你会怎么填呢？
修改刚才的小调查。
暑假里，我（）点起床，（）点睡觉。
暑假里，我每天看电视大约（）小时，玩电脑（）小时，看课外书（）小时。
在和你的做法最接近的选项后面打钩。
A、暑假里，我每天认真完成作业。
（）
B、暑假里，我想什么时候写作业就什么时候写。
（）
C、快开学了，我才在家里补做暑假作业。
（）
⑷相机采访，引导良好的作息习惯。
你对小调查做了哪些修改呢？
为什么这样改？
评价预设：
△早睡早起，保证睡眠十小时，白天才有精神呀！
△看电视的时间减少，你学会了保护视力，合理休息哦！
△真是个爱阅读的孩子，暑假一定学到不少知识吧！
△你明白了学习是需要日积月累的事，安排好了学习和休息的时间，这是劳逸结合啊！
⑷小结：
假期有了目标安排，并且能够合理安排时间，相信你的假期会过得更充实。
不过老师还有一个建议，你的假期安排也要考虑到爸爸妈妈的时间和条件哦！
4、课后实践
回家后，把你的寒假安排告诉爸爸妈妈，和他们一起商量并修订，请他们一起为你的寒假计划做好准备。
总结
快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，及早制定计划，进行合理的安排，真正让我们的假期有打算，不忙乱，我们将会度过一个又一个安全、健康、文明而有意义的假期。
板书设计：
此环节的设计，意在引导学生了解自我，反思暑假生活中不合理的安排。
在交流过程中的采访，引导学生关注不良作息习惯带来的危害。
本环节是学生对假期安排是否合理的辨析。
给予二年级学生爱游戏的年龄特点，将这些辨析题做了走迷宫游戏的设计，激发学生参与的热情，让教育无痕渗透。
在内容的选择上，除教材中已有的内容外，还增加了夏季最多遇到的游泳安全教育，饮食卫生教育，出行中必然会遇到的交通安全教育，文明出行教育。
假期生活的安排对于二年级学生来说是有一定难度的，因此将假期计划分为两块来安排，首先确定希望达成的目标，想学到的本领，想做的事情，以此为驱动，再次结合课堂开始的小调查的内容，引导学生合理安排作息，强化学生的时间意识，并学会逐步改善不合理的假期作息。
最后的采访和评价会进一步激励学生将计划在今后的实践生活中予以落实。
教案序号：
课题:
第2课、周末巧安排（第1课时）
时间：
年班：
学习目标：
能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。
教学重点：
1、帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
2、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
教学难点：
能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。
引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
师生活动
设计意图
导入：
问卷调查，引出课题
1、师：
小朋友们，课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问卷调查，老师把调查结果进行了统计。
你们看。
（课件出示）
2、师：
看完之后，大家有什么感受？
预设：
我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。
师：
是的，周末可以做很多自己想做的事多开心啊。
谁还想说。
预设：
我发现，有好多小朋友周末都有兴趣组。
他们有的不喜欢上。
师：
是呀，好不容易有个周末，多想好好休息一下呀。
3、师：
看来对于周末，我们都有不同的感受。
这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：
《周末巧安排》。
活动一：
周末生活大家聊——唤醒回忆
1、介绍小云的周末
师：
你们看，有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一个周末她是这样过的。
【结合书上P6插图介绍：
上周末，妈妈带我去了书店。
书店里的人真多，大家都很安静。
书店里的书也很多。
我读到了一本很有趣的书。
妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。
下周，我还要去书店看书。
】
师：
小云周末做了些什么？
她过周末时心情如何？
预设：
小云周末去书店看书，他很开心。
师：
说得真好，小云的周末过得很开心。
（板书：
快乐）
2、其他小朋友的周末
我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？
录音：
大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。
每个周末我都能学到很多的新本领。
我特别喜欢过周末。
预设：
她上了很多的兴趣班。
学到了很多本领。
3、聊聊我的周末
师：
听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。
（1）师：
课前老师已经让你们完成了书本P6的“我的周末活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填写的内容。
开始吧。
我的周末
什么时候我做了什么我有什么收获
（2）可先在小组内交流，再全班交流。
师：
好，谁来说一说。
请你。
预设：
上周六，我和妈妈一起去看望外婆，外婆给我做了很多好吃的，我特别开心。
师：
谁再来说说？
预设：
上周日，我去上了绘画班，老师教我画卡通人物，我都学会了。
4、师：
看来同学们的周末过得真是各具特色啊。
（板书：
各具特色）
活动二：
周末生活“不可以”——明理辨析
（一）绘本故事《小宝，不可以》
1、师：
周末我们可以开开心心地做自己想做的事。
可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》
谁愿意和我一起合作讲这个故事，邀请到的小朋友分别读不同情境中小宝的话。
师生合作读绘本故事。
2、师：
小朋友，你有没有碰到过类似的事情？
和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。
师：
当时你不想做的原因什么？
什么情况下你特别不想做。
你说。
预设：
好不容易有个周末，我多想享受下自由的时光啊！
（板书：
自由）
3、师：
是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。
（二）事例引入，理解父母
1、师：
有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。
我们来听一下：
录音：
大家好！
我叫小琴。
我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。
所以我的周末想做什么就做什么。
一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。
哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。
小朋友们，你们可千万别学我呀！
2、师：
小朋友们，小琴的烦恼是什么？
预设：
没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。
3、其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。
视频：
我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。
学习成绩也一直在下降。
哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。
什么时候他才能懂事啊！
4、现在，你能回答小宝的问题吗？
为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？
包含了什么？
预设：
爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！
5、师：
这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。
当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。
约定好以后就要说到做到，坚持去做。
（板书：
学会沟通）
6、现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？
你可以选择刚才的一个场景来说一说。
预设：
当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。
预设：
如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
师：
看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。
活动三：
这样可以吗——判断导行
1、师：
下面就来考考你，这样可以吗？
2、师：
先来看书上第7页中的几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。
仔细看哦。
3、那你是属于哪一种情况呢？
请拿出这张表，自己填一填。
在后面打钩。
状态
符合的打钩
周末睡懒觉
周末早起做事情
先做作业，然后玩
先玩，然后做作业
先做完自己想做的事情再玩
想玩的时候就玩
4、师：
下面进入观点对对碰：
你赞同早起还是晚起？
你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？
理由是什么？
小组讨论，选择代表发言。
师：
好，哪一小组先来说，请你们。
预设：
我们小组认
升级会员 