六上美术教案.docx
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六上美术教案
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第1课《祖国在我心中》
（1）
一教学目标
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二教学重点难点：
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三教学准备：
示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
四教学过程：
1、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
2、了解常识
教师和学生一起交流课前收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
学生小组讨论交流。
学生向老师提出问题，并进行深入学生关于国旗、国微、国歌的知识。
3、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
学生小组讨论。
师生共同总结讨论之后的想法。
4、绘画步骤
构思——打轮廓——涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
5、学生练习教师巡视辅导
要求：
（1）绘画升国旗。
（2）构图准确，色彩大方鲜艳。
6、欣赏评价
绘画作业完成后，进行师生共同评。
7、小结
师生共同总结本课内容。
课后反思：
这节课我和学生共同赏识教材上的取景作品,范画,相识每幅要转达的表情,谈谈本身对于影象画升国旗的创编假想,提示学生应着意思量画中的情景,国旗的位置,人士的位置,动作和相干的情况的位置分配。
第二课时
（2）
一教学目标
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
二重点难点：
1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
三教学准备：
示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
四教学过程：
1、看书自学
上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
学生看书自学。
学生小组讨论想法。
2、欣赏评价
对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。
3、黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
a:
组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。
b:
绘制版面设计图
版面主要内容设计可为：
一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
c:
版块布局画格子
d：
分工合作完成
4、排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏。
a:
设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
b:
选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
c:
选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
5、学生练习教师巡视辅导
要求：
（1）沟通准确，设计的与众不同。
（2）大胆运用色彩，色彩要鲜艳明快。
6、欣赏评价
作业完成后进行评价，小结
第2课《社区即景》（3）
一、教学目标
1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、重点难点：
1、社区的基本功能及相关的人文知识的了解。
2、取景构图的基本方法。
三、教学准备
课件、色彩画工具等。
四、教学过程
1、欣赏课件，认识领悟
课件欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。
2、信息汇总，分享交流
A：
分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？
B：
这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。
C：
大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？
D：
说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？
3、分析比较，解决问题
A：
构图取景
利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。
B：
表现指导
老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？
（小结：
一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）
那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？
主要从以下几个方面修改：
色彩要有冷暖关系
物体要有明暗关系
画面要有空间关系
线条要有轻重变化
4、自主表现，展现自我
作业要求：
小组分工合作共同完成一幅社区风景画
步骤：
先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。
5、交流评价
利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
然后进行自评、互评、师评。
第二课时（4）
一、教学目标
1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
二、教学重点难点：
1、社区的基本功能及相关的人文知识的了解。
2、取景构图的基本方法。
三、教学准备
课件、色彩画工具等。
四、教学过程
1、学习回顾，导入新课
师小结：
我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？
学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
2、创设情境，欣赏感受
通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。
3、分析交流，创作表现
利用课件，与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。
A：
请学生上台用课件进午人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。
B：
课件对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。
4、学生创作表现教师巡视辅导
作业要求：
尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。
5、作业评析
先自我评价，然后互评，最后教师点评。
6、小结
师生共同小结本课内容。
课后反思：
进一步丰富学生的知识，延续学生的信息交流的氛围，随后教师可以将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验，不断拓宽学生的想象能力。
第3课《科幻画》（5）
一、教学目标
1、加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点难点
1、增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
三、教学准备
课件，各种绘画工具
四、教学过程
1、导入新课
A：
师提问：
同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？
学生回答问题。
B：
小结：
大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。
C：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？
学生回答问题。
小结：
人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？
我们可以试着把自己的设想画下来。
（板书课题）
2、学习欣赏
A：
受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画
B：
受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
C：
受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
D：
爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等
提问：
从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？
分别表达一个什么样的梦想？
4、指导创作
讨论A：
你决定用什么样的工具材料表现？
B：
你的创新在哪里？
C：
你为人类解决了哪些烦恼？
D：
你将运用什么方法来烘托画面气氛？
5、学生创作，教师行间辅导
绘画要求：
（1）、表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳
（2）、大胆进行创作。
6、作业讲评，小结下课。
第二课时（6）
一、教学目标
1、加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点难点
1、增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
三、教学准备
课件，各种绘画工具
四、教学过程
1、学习回顾，导入新课
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？
今天，我们来学习办小画展。
2、讲授新课
A：
提问：
谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？
学生小组讨论并回答问题。
小结：
作品准备、布展、宣传等。
B：
师：
说一说你参观过的画展是怎样布置的？
它给你什么样的感受？
学生回答问题。
师小结：
不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
C：
课件展示各类画展布置的图片，引导欣赏。
D：
师问：
如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
G：
口头征集画展名称并纳入布展方案。
H：
教师引导思考：
画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。
怎样才能让人们来参观我们的画展？
学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。
E：
出示海报并认识海报的内容。
内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
F：
出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。
3、学生创作教师巡视辅导
4、组织宣传与画展参观
师生共同进行活动。
学生欣赏作品。
5、小结本课内容
师生共同小结本课内容。
第4课《小记者》（7）
教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学重点：
感受美术与新闻报道的内在联系，制作小报
教学难点：
收集、处理信息的方法，运用美术语言、文字报道生活中所关注的人和事，选择合适的素材以个人货合作的形式制作小报
教学准备：
图片，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程：
一、课前调查:
学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片,了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流:
1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?
为什么喜欢它呢?
说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
三、图片欣赏认知领悟:
1．优秀图片新闻赏析
（1）《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
（2）《抗洪卫士、钢铁长城》
（3）《晨》
2．引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?
有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
录像：
记者采访的一些工作花絮。
四、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?
在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
五、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
第二课时（8）
教学目标:
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学重点：
感受美术与新闻报道的内在联系，制作小报。
教学难点：
收集、处理信息的方法，运用美术语言、文字报道生活中所关注的人和事，选择合适的素材以个人货合作的形式制作小报。
教学准备：
图片，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程：
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情境设置明确学习任务
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?
学生回答问题，并提出自己的想法。
四、信息交流
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2．同座之间相互交流。
五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分
展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：
刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2．手抄报主题的确定：
呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
六、修改草图学生再设计
1．小组合作，确定手抄报主题。
2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。
3．选择最优版式进行设计制作表现。
（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）
九、交流评价课堂小结
第5课《能干的工程车》（9）
第一课时
教学目标
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车，利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
3、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学重点：
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学难点：
能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
教学准备：
硬彩色卡纸，彩笔，剪刀，胶水，双面胶。
教学过程：
一、感受体验，游戏激趣
1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：
《能干的工程车》
学生欣赏。
2、拼图游戏：
（1）．在电脑上玩拼图。
（2）．分组竞赛：
每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。
二、分析材料，学习方法
1、认识我们的材料：
学生分组讨论，每种材料可以做什么?
怎样制作?
（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：
出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法：
（1）．细致观察，巧妙分解；
（2）．明确分工，分块制作；
（3）．合作组装，装饰完成。
三、分工合作，共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。
2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
3、分工制作部件，共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、联系实际．展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。
2、学生分组欣赏交流。
五、共同评价
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
第二课时（练习课）（10）
教学目标
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车，利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
3、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学重点：
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学难点：
能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。
教学准备：
硬彩色卡纸，彩笔，剪刀，胶水，双面胶。
教学过程：
一、欣赏上节课学生的优秀作品
1、学生欣赏优秀作品。
2、学生相互交流，取长补短。
二、分工合作，小组练习
1、学生小组分工制作部件，共同组装完成。
2、学生自己设计创作。
要求：
（1）设计要有个性，有自己的思想。
（2）要具备一定的风格特点。
3、教师帮助制作困难的同学。
4、学生提出不明白的地方。
5、教师给予创作技法的指导。
三、展示布置现场
1、布置工地现场。
学生一起合作共同布置展示现场。
2、学生分组欣赏交流并提出自己的意见。
3、教师小结
四、小结
1、师生共同评价作品。
2、学生谈谈自己在活动中的感受与体会。
3、师生共同小结本课内容。
课后反思：
这节课个别同学制作的作品不够好，应该加强辅导，在结构和色彩方面老师多讲解一下，学生在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义，课堂的气氛活跃，学生学习的积极很高！
第6课《丰盛的大餐》（11）
第一课时：
一、教学目标：
1、体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。
2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。
3、提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。
4、激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。
二、教学难点和重点：
重点：
掌握水果拼盘的制作方法。
难点：
设计一个漂亮水果拼盘并制作。
三、教学准备：
学生活动准备：
各种水果（每人至少三种），小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。
教师准备：
自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。
教学过程
一、创设情境
1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。
2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。
3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。
4．揭示课题——水果拼盘。
二、欣赏各种精美的水果拼盘。
1．展示一桌丰盛的大餐图片。
2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。
3．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。
4．展示制作精美的水果拼盘图片。
三、方法探索
1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤。
教师小结：
（1）构思；
（2）切；（3）拼摆。
2．师生讨论几种水果的基本切法。
如：
甜橙：
（1）横切成片；竖切成片。
（2）切圆片；切半圆片。
（3）去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。
3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。
如黄瓜、苹果等的切雕造型。
4．小训练尝试。
请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。
5．引导学生质疑：
只能拼摆出抽象图案吗?
欣赏教材中具象造型的作品。
6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。
各小组展示并说明各自的设计方案。
四、欣赏评述
学生欣赏各小组作品，展开互评和自评。
第二课时（12）
教学目标：
1、体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。
2、能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。
教学难点和重点：
重点：
掌握水果拼盘的制作方法。
难点：
设计一个漂亮水果拼盘并制作。
教学准备：
各种水果（每人至少三种），小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。
教师准备：
自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。
教学过程
一、课前探索调查，汇报交流
1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。
2．知识抢答赛：
（1）老师出题，学生抢答。
（2）学生自己出题，小组之间互相抢答。
学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。
3．教师小结并揭示课题。
在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。
二、参观美食城
1、通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。
色彩：
一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。
造型：
形式繁多，摆法讲究。
2、以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。
制作步骤：
画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。
拼摆方法：
围、排、堆、叠等。
三、体验材料，实践创造
1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：
如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。
2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。
四、欣赏表述，多元评价
1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。
2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。
3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。
4．教师评价并小结。
播放轻音乐
第7课《巧用肌理》（13）
教学目标：
1.学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2.培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
教学重点
用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。
教学难点
分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。
教学准备
1、用于拓印的工具材料。
2、用于举例的图片和范画。
教学过程：
一、触觉和视觉感受，活动导入。
1．摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品：
光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。
蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。
教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。
对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。
2．看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。
出示实物材料和拓印工具。
二、提供空间，主动学习
1．拓一拓，找一找
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
如小实物：
叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：
水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。
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