部编版小学三年级上册语文体育作文鲤鱼跳龙门.docx

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部编版小学三年级上册语文体育作文鲤鱼跳龙门

在学习中作文，在作文中学习

——学科作文教学的基本观点

学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。

学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。

在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。

围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。

注明：

学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。

体育作文：

鲤鱼跳龙门

【我要做到】

1.我会掌握立定跳远的动作要领，积极练习，提高身体素质。

2.我会仔细观察同学的跳跃动作，以及同学们在游戏中的表情，愿意和同学分享体育课上的心得、收获。

3.我会写下体育游戏的过程和内心的感受，做到语句清楚，内容具体。

【学习内容】

人民教育出版社《体育与健康》第五册：

立定跳远

【课堂笔记】

1.请记下立定跳远的动作要领，写下相关的动词：

2.鲤鱼跳龙门的游戏规则是：

3.游戏的过程记录

游戏时间

游戏地点

场地布置

我的心情

同学们表情

游戏动作

收获

4.哪位同学游戏做的最好？

他的动作是怎么做的？

他的表情如何？

老师怎么表扬他的？

【知识链接】

一、“小鲤鱼跳龙门”儿歌

大大大，小小小 。

一二三四五六七。

大大大，小小小 。

哆唻咪发嗦啦西

小鲤鱼，模样真神气。

活蹦乱跳，滚了一身泥。

看江河，一望无边际。

他说，他说，我能游过去。

小鲤鱼，真是有勇气。

神出鬼没勇猛斗癞皮。

历尽千难与万险 。

尾巴一翘，一翘动天地。

大大大，小小小 。

红的，黄的，绿绿的。

小鲤鱼，吐泡泡 。

哆唻咪发嗦啦西 。

小鲤鱼，模样真神气 。

活蹦乱跳，滚了一身泥

看江河，一望无边际 。

他说，他说，我能游过去

二、“鲤鱼跳龙门”传说

很早很早以前，龙门还未凿开，伊水流到这里被子龙门山挡住了，就在山南积聚了一个大湖。

居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。

它们从和南孟津的黄河里出发，通过洛河，又顺伊河来到龙门水溅口的地方，但龙门山上无水路，上不去，它们只好聚在龙门的北山脚下。

大红鲤鱼使出全身力量，像离弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半天云里，带动着空中的云和雨往前走。

一团天火从身后追来，烧掉了它的尾巴。

它忍着疼痛，继续朝前飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙。

山北的鲤鱼们见此情景，一个个被吓得缩在一块，不敢再去冒这个险了。

这时，忽见天上降下一条巨龙说：

“不要怕，我就是你们的伙伴大红鲤鱼，因为我跳过了龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳呀！

”鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个个挨着跳龙门山。

凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落一个黑疤。

直到今天，这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。

三、“捉人”游戏

节选自托尔斯泰的《复活》

吃过茶点以后，大家在屋前修剪平坦的草地上玩“捉人”游戏。

他们叫卡秋莎也参加。

玩了一阵，轮到聂赫留朵夫同卡秋莎一起跑。

聂赫留朵夫看到卡秋莎，总是很高兴，但他从没想到他同她会有什么特殊关系。

“哦，这下子说什么也捉不到他们两个了，”轮到“捉人”的快乐画家说，他那两条农民的短壮罗圈腿跑得飞快，“除非他们自己摔跤。

”

“您才捉不到哪！

”

“一，二，三！

”

他们拍了三次手。

卡秋莎忍不住格格地笑着，敏捷地同聂赫留朵夫交换着位子。

她用粗糙有力的小手握了握他的大手，向左边跑去，她那浆过的裙子发出窸窸窣窣的响声。

聂赫留朵夫跑得很快。

他不愿让画家捉到，就一个劲儿地飞跑。

他回头一看，瞧见画家在追卡秋莎，但卡秋莎那两条年轻的富有弹性的腿灵活地飞跑着，不让他追上，向左边跑去。

前面是一个丁香花坛，没有一个人跑到那里去，但卡秋莎回过头来看了聂赫留朵夫一眼，点头示意，要他也到花坛后面去。

聂赫留朵夫领会她的意思，就往丁香花坛后面跑去。

谁知花丛前面有一道小沟，沟里长满荨麻，聂赫留朵夫不知道，一脚踏空，掉到沟里去。

他的双手被荨麻刺破，还沾满了晚露。

但他立刻对自己的鲁莽感到好笑，爬了起来，跑到一块干净的地方。

卡秋莎那双水灵灵的乌梅子般的眼睛也闪耀着笑意，她飞也似地迎着他跑来。

他们跑到一块儿，握住手。

（译者注：

在这种游戏中，被追的两人在一个地方会合，相互握手，表示胜利。

）

【作文导图】

【作文课堂】

哇哇老师：

.我国有一个古老的典故：

鲤鱼跳龙门。

传说很久以前，黄河里有一群鲤鱼勇敢地跳过了挡在前进道路上的龙门山变成了龙。

最近体育老师带大家做了“鲤鱼跳龙门”的游戏，大家玩得那么开心，肯定记得特别清楚了。

吉吉：

这次的游戏特别有意思，可是。

我不知道这游戏的作文该怎么写？

喳喳：

以前没有认真看，这次认真看了，而且还认真记了老师的讲解，我觉得很好写。

哇哇老师：

以前你们做游戏，没有仔细观察游戏时大家的动作。

自己的内心的想法、同学们的表情和当时的气氛你都没去注意，当然不好写。

这次可不一样，同学们都进行了仔细的观察，你看：

“预备，开始跳！

”老师一挥手，只见他弓着腰，双手紧握拳头，两眼盯着前方。

突然，他猛地一甩头，迈开大步，一阵箭走如飞的狂跑，速度愈来愈快，一转眼就到达了踩板，猛地一跃，两腿向前伸展，在空中划出了一道弧线，落在了松软软的沙子里。

一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。

因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使习作更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。

吉吉：

我明白了。

我记录精彩的游戏过程，然后把同学们做游戏时的动作写生动写具体。

现在我会写了。

喳喳：

还有……还有……还要看一看其他现场观众的表情，听听他们加油的声音。

这样肯定会写的更好。

【写前训练】

1.词语积累。

读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。

毫不气馁一片欢呼快乐无比九牛二虎之力

2.我补充的词语：

3.句子欣赏。

读读下面的文段，看哪些句子可以用在自己的文章中，请划出来并想想这些句子好在哪里。

□只见他先把腿分开，与肩同宽，再把手向后使劲向前一跳：

哎！

踏实地坐了一个屁股蹲，同学们哈哈大笑，第二次又没站稳，同学们又一次沸腾，

□开始了！

第一位是我们班的体委，高高的个儿长长的腿，只见他从起跑线加速，轻盈地弹跳几次，刷！

从起跳处飞跃而出！

稳稳地落在了9米外地沙坑中。

□那时心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗.我深深地吸了一口气,两脚分开,双手用力摆动,膝盖一弯一直,使出九牛二虎之力,纵身一跃。

看着我的成绩老师笑眯眯地点点头,开心地说:

"好，不错！

不错！

进步很大……"听了老师的话，我心里比吃了蜜还要甜。

4.我选择的开头方式是：

□直入式□抒情式□点题式□描写式□提问式

我准备这样开头：

5.我选择的结尾方式是：

□自然式□照应式□含蓄式□点题式□总结式

我准备这样结尾：

6.我会根据体育课学习内容确定作文材料，并拟定几个题目为：

【同伴佳作】

鲤鱼跳龙门

江苏王婷婷

星期二下午的第一节课终于来了，今天的体育课我们要学习立定跳远！

宽阔的操场上，同学们像一群快活的小鸟：

有的甩着手臂，有的扭着腰，还有的在做蛙跳。

开始上课了，体育老师给我们讲了一个故事：

传说很久以前，黄河里有一群鲤鱼勇敢地跳过了挡在前进道路上的龙门山变成了龙。

他希望我们也能勇于克服困难，积极向上，敢于成功。

听了老师的故事，同学们跃跃欲试，准备做一条勇敢的小鲤鱼。

我们来到了沙坑旁边，仔细看了老师的示范，记住了老师的动作要领。

开始了！

第一位是我们班的体委，高高的个儿长长的腿，只见他紧闭嘴巴，眼睛注视着前方，看起来十分紧张，他把双手放在胸前，又向下甩，甩到腰上，双脚一蹬，向前一跃，跳出了个优美的弧度，着地时，她的身体不停地摇晃，紧张极了，心想:

“站稳！

站稳！

不然成绩就低了。

”他像使用了定身术，稳稳地定在醒目的2米白线上，他也长舒了一口气：

“呼——。

”,“哇！

太棒啦，太棒了！

”同学们一阵欢呼，热烈的鼓起掌来！

我是女生里的第一个跳的,心里就像有一只小兔子在跳,手心里也出了不少汗。

我深深地吸了一口气,两脚分开,双手用力摆动,膝盖一弯一直,使出九牛二虎之力,跳了个七分压底线,不过是我最好的成绩.老师说还有一次机会。

我又双手使劲摇摆,使出吃奶的劲,终于跳过了七分,还多出一指宽呢!

开心地说:

"好，不错！

不错！

进步很大……"听了老师的话，我心里比吃了蜜还要甜。

紧张有趣的课堂结束了，但是操场上跳龙门的“小鲤鱼”精神却留在了我的脑海里。

也让我知道了无论做什么事，都要有决心、恒心和不畏困难的勇气。

【想想练练】

1.我觉得这篇文章精彩的词语或短语有：

2.文章写小鲤鱼跳龙门的动作的句子哪些？

3.除了“小鲤鱼”的动作，我特别喜欢的细节还有？

【我来写写】

嘘，我要开始作文啦。

我已经坐好了，没有人打搅我。

我要一口气写下去，我不回头看写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不定地写，直到写完最后一个字。

我最满意的题目是：

【自己打分】

1.我的文章共写了字，用了分钟。

2.文章中的好词好句：

好词有：

好句有：

3.本次作文的训练目标是。

我达到了□还要努力□

我的文章可以评定为：

合格□良好□优秀□

【父母的话】

【同学评说】

【老师建议】