四年级提优补差 Word 文档.docx
《四年级提优补差 Word 文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级提优补差 Word 文档.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级提优补差Word文档
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
学生辨别生字再组词
教学目标
1、会读会写生字
2、组词
3、把成语补充完整
教学准备
小黑板
教学过程：
一、组词（10分）
值（ ） 载（ ） 符（ ） 版（ ） 株（ ）
植（ ） 栽（ ） 附（ ） 板（ ） 珠（ ）
杆（ ） 仰（ ） 拂（ ） 沾（ ） 绽（ ）
秆（ ） 抑（ ） 佛（ ） 贴（ ） 淀（ ）
二．把下列成语补充完整（9分）
春（ ）似（ ） 风（ ）无（ ） 飞（ ）流（ ）
（ ）（ ）起舞 诗（ ）画（ ） 古（ ）参（ ）
自己再补充几个成语：
（最少三个）
———————— ———————— ———————
三、照样子，把句子写生动，写具体。
（8分）
例：
小溪向远处流去。
小溪唱着歌欢快地向远处流去。
1．春风吹，杏花开了。
2．春风吹，青蛙从洞里爬出来了。
3．蜜蜂在花丛里飞来飞去。
4．布谷鸟咕咕叫。
四、集体交流
五、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
短文分析
教学目标
进一步掌握短文分析的方法。
教学准备
小黑板
教学过程：
阅读，并回答问题。
（18分）
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓越的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃然大怒：
“停下， 停下，你这个笨蛋！
巢口能朝上吗？
应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？
”喜鹊 愣住了。
猴子却叨念着：
“笨蛋。
”摇着头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气：
唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗 兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。
猴子叨念着：
“短浅。
”摇着头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
１. 给第三自然段加标点。
（5分）
２. 联系上下文解释词语。
（8分）
（１） 自称：
（２） 勃然大怒：
（３） 兴致勃勃：
（４） 任凭：
３.仔细阅读短文，用“ ”画出猴子根本不懂建筑的句子。
（2分）
４.这篇短文告诉我们一个什么道理？
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
看拼音，写词语。
教学目标
复习巩固汉语拼音
教学准备
小黑板
教学过程：
一、给下面带点的字选择正确的读音，在括号里打“√”。
规矩（jǔju）鲜为人知（xiǎnxiān）模仿（mómú）
颤抖（chànzhàn）薄壳结构（bóbáo）横切面（qièqiē）
二、看拼音，写词语。
shēnɡshūqǐfāxuǎnzétǎnkèyōuyǎ
ɡǎnchùsīxùjūnxúnpòsuìtúàn
三、把成语补充完整，再选择合适填在括号里，
熟能生（）寻（）问底浅（）辄止（）不足道
1、同学之间要互相谅解，不要为一些（）的小事而影响大家的团结。
2、学习不能贪多求快，（），而要把每个知识点弄清楚，（）
这样才能真正掌握知识。
3、数学题一定要多做多想，才能（）。
除此之外，没有捷径可走。
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
阅读短文
教学目标
指导学生学习课文的方法
教学准备
小黑板
教学过程：
一、阅读探析。
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。
原来这儿是一个无看（kānkàn）管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。
起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调（tiáodiào）转车头，立即返回了巴黎。
1、划去括号中不正确的读音。
2、从文中找出下列词语的近义词。
照料（）启示（）
3、“使大师深受启发”的做法是。
4、老太太的葡萄为什么能最先卖完，你是怎么理解的。
二、学生练习
三、集体交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
选词填空。
教学目标
学会辨别词语，灵活运用
教学准备
小黑板
教学过程：
一、选词填空。
启发启示
1、在妈妈的耐心（）下，我终于做出了这道难题。
2、科学家们从大自然的许多现象中得到（）。
果然居然
1、真没想到，苹果里（）还隐藏着五角星。
2、经过一段时间的努力，我（）取得了很好的成绩。
二、给下面的一段话加上标点。
一只老鼠刚钻出洞口两只猫同时逮住了它白猫抓住鼠尾说我先捉住了这只老鼠应该归我享用黑猫抓住鼠头说你没看见我抓住了吗是我先击中它的要害部位两只猫争执不下谁也不让谁鼠趁机跑掉了
三、交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
1、看拼音，写词语
2、比一比，再组词
教学目标
巩固汉语评语，能用字组词
教学准备
小黑板
教学过程：
一、看拼音，写词语
bì kāi qǐ tú yòu guī chǔn shì shā tān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。
森林面貌吨时改观了：
林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、比一比，再组词
彻（ ） 拦（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 返（ ）
砌（ ） 栏（ ） 潮（ ） 逐（ ） 板（ ）
四、把下列的词语补充完整。
鱼（ ）而出 随心所（ ）（ ）想天开 见（ ）不救
气（ ）吁吁 不折不（ ） （ ）不可及 争先（ ）后
五、交流
六、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
选词填空
教学目标
通过练习，使学生学会改写句子。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、选词填空。
（6分）
温暖 温和 温存
1、嘲鸫不是一种性格（ ）的海鸟，它专门残害海龟。
2、小海龟非常喜欢在（ ）的阳光下到海滩上晒太阳。
敏锐 敏捷 敏感
3、蝙蝠是一种行动（ ）的动物，都有一双（ ）的眼睛。
因为……所以…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 如果……就……
4、（ ）把蝙蝠的眼睛蒙上，（ ）它照样能灵巧地自由飞行。
5、我们（ ）发现有破坏森林的行为，（ ）应该坚决制止。
二、依要求改写下面的句子。
（6分）
1、人类的老师不就是自然吗？
（改为陈述句）
2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。
（修改病句）
三、交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
根据句子选择词义。
教学目标
通过练习，使学生正确运用词语
教学准备
小黑板
教学过程：
一、根据句子选择词义。
巴：
①粘住，依附在别的东西上 ②奉承、谄（chn）媚③盼望、期望。
1 叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。
（ ）
2．爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。
（ ）
3．要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。
（ ）
晶：
①物品，物件； ②等级、种类； ③性质； ④体察出来好坏优劣等。
1．我国久有品茶的传统。
（ ）
2．柜台上陈列着琳琅满目的商品。
（ ）
3．清明前采摘的龙井茶是名茶中的精品。
（ ）
二、交流，评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
写反义词
教学目标
让学生进一步掌握学过的词语
教学准备
小黑板
教学过程：
一、在括号中填上带点词的反义词。
1．雾笼罩着大地，远处是模糊一片，只有近处小桥那么（ ）。
2．鱼儿在水中游，一会儿聚拢，一会儿（ ），玩得多开心。
二、照例子把句子写具体。
例：
设计师为我们设计楼房。
设计师精心地为我们设计造型新颖的楼房。
1银色飞机穿过云层。
2．灯光倒映在海面上。
三、交流评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
排列句序
教学目标
通过练习使学生正确能正确排列句序。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、排列句序：
（ ）我兴冲冲地来到“吹蜡烛”游艺室。
（ ）哈哈，四支蜡烛全给我吹灭了。
（ ）轮到我吹了，我竭力吹一口气，火苗却只懒洋洋地晃几下，真扫兴！
（ ）“六.一”游园会开始了。
（ ）我只好再排队等候。
（ ）终于又轮到我吹了，我吸取上次的教训，用尽浑身力气向一排蜡吹去。
按要求完成练习（12分）
二、把下列的句子补充完整。
（1）_______________________________终于赶上了其他同学。
（2）一向严肃的爸爸_________________________________
（3）______________________________________很可爱吗？
三、交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
阅读短文，完成文后练习。
教学目标
使学生学会阅读短文
教学准备
小黑板
教学过程：
阅读短文，完成文后练习。
老街
在柳江镇的北门，有一条街，人们都叫它“老街”。
在这里，我度过了幸福的童年。
我清楚地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。
一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有嘈杂的声音，没有安静的时刻。
可是，住在这里的人都很团结，一方有难，八方帮助，人与人之间亲亲热热。
这里的人们和睦相处，尤其是晚上，串串门，拉拉家常，亲如一家。
我小时候就生长在这样的环境里，我爱这个地方，爱这里淳朴善良的人们，因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。
不过现在，你到老街去，再也找不到长长的巷，找不到拥挤的小屋了。
一座座高楼拔地而起，幽静代替了喧闹。
在十幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长着嫩绿的小草。
变了！
变了！
一切都变了！
早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，开始新的一天的劳作。
环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。
他们总是笑容满面地接待顾客，顾客有什么要求，他们尽量满足，而且送货上门呢！
啊！
老街！
你变了，变得那么可爱！
高楼大厦显示你的富有，花草树木增添了你的美丽，勤劳的人们使你感到自豪。
1、认真读课文，填空。
老街”原来是个____、____的居民区，现在的“老街”，____拔地而起，_代替了喧闹。
2、仔细读文章，完成问题
（1）“我”过去爱老街”是因为_____，“我”现在赞美“老街”，是因为______________。
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
搭配词语
教学目标
巩固学过的字词
教学准备
小黑板
教学过程：
1用“——”将下面的词语搭配起来。
新鲜的 目光 吃惊地 排队
诧异的 山坡 出神地 思考
神秘的 蔬菜 整齐地 眺望
荒凉的 境界 安静地 盯着
2、写出与下列词语意思相反的词。
无名——（ ） 寂静——（ ）
黑暗——（ ） 善良——（ ）
3、把下列内容补充完整。
（１）（ ），春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
（２）（ ），天涯碧草话斜阳。
（３）（ ），（ ），斜风细雨不须归。
（４）（ ），百战不殆。
4、交流
5、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
阅读感悟。
教学目标
通过阅读，进一步理解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、阅读感悟。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安人，手里有那么一根不粗不细的竹篙。
他任凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
1、先解释带点的字，再联系上下文，理解词语的意思。
如履平地（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
惊涛骇浪（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、选文中“黄河的主人”指＿＿＿＿＿。
说他是“黄河的主人”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用自己的话来赞美一下羊皮筏子上的艄公。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、集体交流
三、评价。
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
按课文内容填空
教学目标
按课文内容填空，加强学生对课文的理解
教学准备
小黑板
教学过程：
一、按课文内容填空。
（1）真知不像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
真知不像＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4%
（2）《春日偶成》描写了＿＿＿＿的春日景色，抒发了＿＿（朝代）＿＿＿＿（作者）春日郊游的＿＿＿＿心情。
其中写景的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4%
（3）香九龄，＿＿＿＿＿＿，孝子亲，＿＿＿＿，融＿＿岁＿＿＿＿，＿＿＿＿宜先知，远水＿＿＿＿＿＿＿，远亲＿＿＿＿＿＿＿＿。
3%
（4）他们来到隆中，只见＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
冈前＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，景色＿＿＿＿＿＿＿＿。
3%
（5）樟树本身有一种香气，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿不变。
＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
樟树的可贵之处就在这里。
二、交流
三、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
选词填空
教学目标
通过选词填空，使学生正确使用词语
教学准备
小黑板
教学过程：
一、在括号里选择正确的词语与前面的词语搭配起来。
（6分）
维持（秩序 工作） 步伐（坚定 坚决） 身体（强大 健康）
修理（文章 桌椅） 心情（沉重 繁重） 爱惜（粮食 公物）
二、选词填空。
（８分）
（1） 杯 片 间 匹
一（ ）骏马 两（ ）面包 一（ ）房子 一（ ）咖啡
（2） 疲倦 疲劳
①周老师一心扑在学生身上，夜以继日地工作着，实在太（ ）了。
②徐悲鸿像一匹不知（ ）的骏马，日夜奔驰在绘画这片乐土上。
（3） 宽广 宽大 宽阔
①（ ）的会议厅里，整整齐齐地排列着四百多张椅子。
②汽车在（ ）的公路上穿梭来往。
③（ ）的田野一望无际。
三、交流评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
把句子整理成连贯通顺的一段话
教学目标
通过整理句子，使学生学会阅读课文
教学准备
小黑板
教学过程：
一、 找出句子里用错的字，把正确的写在括号里。
（1）上课不尊守纪律，会影想其他同学学习。
（ ）
（2）他以玩强的意力战胜了困难，为国家做出了贡献。
（ ）
（3）小明的飞机模形做得十分精致，同学们见了赞不决口。
（ ）
二、 把下面的句子整理成连贯通顺的一段话。
（ ）这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。
（ ）石凳上坐满了悠闲自得的游人。
（ ）树下摆着一排排光溜溜的石凳。
（ ）繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。
（ ）小城的花园真美呀！
三、交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
填空，回答问题；按要求写成语或词语
教学目标
学生填空，让学生进一步理解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、填空，回答问题。
紧接着，一对对羚羊（ ），没有（ ），没有（ ），秩序（ ），快速飞跃。
顿时，山涧上空划出了一道道令人（ ）的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等地（ ）！
１、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？
为什么说这是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥？
２、你想对老羚羊说些什么？
请写下来。
二、按要求写成语或词语（至少三个）。
1、形容高兴的：
2、形容马虎的：
3、形容人品德高尚的：
4、描写人物聪明才智的：
三、交流
四、评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
词语；写成语
教学目标
复习巩固本单元的字词。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、比一比，组成词语。
幕（ ） 授（ ） 侍（ ）
慕（ ） 受（ ） 待（ ）
跨（ ） 泻（ ） 躁（ ）
垮（ ） 泄（ ） 燥（ ）
二、写出四个与“说话”有关的成语。
───── ───── ───── ────
三、写出四个带“风”的四字词。
风 ________风 _________
风 ________风────
四、交流评价
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
阅读短文，回答问题
教学目标
通过阅读短文，让学生进一步理解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程：
阅读短文，回答问题。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用（抵 底）得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！
恶（ ě è ）劣的自然环境并没有难（nán nàn）倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，（填 添）上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
1. 在括号中把不正确的音节或汉字划去。
2. 先看看这两个词语有什么特点，再照样子写两个词语。
源源不断 闷闷不乐 _________ __________
从文中找出下列词语的近义词，并写下来。
培育（ ） 奔流不息（ ）
适合（ ） 寸草不生（ ）
3. 这段话是围绕着哪句话写的？
请用“───”在文中划出。
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
按原文填空，并回答问题
教学目标
通过练习，使学生进一步理解课文内容
教学准备
小黑板
教学过程：
一、按原文填空，并回答问题。
（一）人们怀着（ ）的心情前来（ ）宋庆龄的故居，也（ ）在这两棵樟树前（ ），作为（ ）的纪念。
1. 按原文填空。
2. 人们总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念的原因是：
______________________________。
（二）羊皮筏子上的艄公,更值得（ ）和（ ）.他站在那小小的筏子上,面对着（ ）的风浪,身系着乘客的（ ）,手里只有那么一根（ ）的竹蒿。
他凭着（ ）和（ ），（ ）和（ ），战胜了（ ），在滚滚的黄河上（ ），成为黄河的主人。
1. 按原文填空。
2. 课文中“黄河的主人”指_____________________________________。
为什么说他是“黄河的主人”?
_____________________________________________
补差效果
注：
提优、补差间周进行
花荡小学提优补差记录
周
教学内容
写出含
升级会员 