婴幼儿早期教育课程标准.docx
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婴幼儿早期教育课程标准
北京社会管理职业学院
《婴幼儿早期教育》课程标准
课程名称:
婴幼儿早期教育
课程代码：
课程类别：
（专业）
课程性质:
（必修）
课程学分：
3学分
课程学时：
５４学时
适用专业:
社区服务与管理专业
开课学期:
第３学期
１、课程定位与设计思路
１、1课程定位
幼儿教师作为从事一种专门化职业得道德引导者、思想启迪者与心灵开拓者,更就就是人才培养教育情境中得主体之一。
良好得职业素质会促进幼儿教师在教育教学实践中更好地完成自己教育、教学工作。
本课程就就是社区服务与管理专业核心课程,专业必修课程。
根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务与管理岗位，通过学习婴幼儿早期教育这门课得学习,使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点,早期教育智能开发得重要性以及早期教育得基本理论、基本知识、组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动得基本方法、基本原则，培养学生对婴幼儿早期启蒙教育得认识,感悟。
学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。
通过理论指导与实践操作双结合得教学方式,培养学生得动脑、动手得实践能力,为走向相应得工作岗位做好准备。
前修课程为:
发展心理学,家庭教育学;后续课程为:
游戏理论、幼儿绘画；本门课程就就是前修课程得后续课程,又就就是后续课程得基础与辅助课程。
1、２设计思路
通过对本专业面向得工作岗位:
如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课件制作等一系列相关岗位得分析,本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟教学情境得结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养,坚持工学结合,融教、学、做于一体,按照早教老师得工作任务来编排教学内容组织教学。
设计思路
第一,以职业岗位需求为依据,确定课程目标;
第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容;
第三，根据教学内容与学生特点,选择相应得教学手段与方法;
第四，根据本课程特点与职场岗位得要求设计课程考核标准与考核方式。
本课程得参考学时为54学时,3个学分。
2、课程目标
2、１知识目标
１、 掌握婴幼儿生长发育得特点及教育重点,了解其智力开发得黄金关键期;
2、 掌握婴幼儿心理发展得特点，了解其个性发展以及社会性发展得特点;
3、 掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能得内容,体悟早期教育得重要性;
4、 如何培养幼儿得倾听行为,表述行为及早期阅读习惯;
5、如何利用亲子游戏与瞧图讲故事培养幼儿得语言表达能力;
６、如何利用儿歌与音乐活动促进婴幼儿得音乐感知力与右脑开发;
7、针对不同年龄段（0-3岁）得婴幼儿，开展相应游戏活动得原则及要求。
语言表达能力。
２、２基础从业能力
职业道德沟通能力 英语能力计算机操作语言表达能力
２、3课程能力目标
1、 具有对音乐得感知能力,有丰富得想象力;
2、能够有效得利用儿歌增进幼儿得语言表达能力;
3、 能够在故事教学中培养幼儿得问题意识与解决问题得能力；
4、能够针对不同年龄段（0－３岁）得婴幼儿,开展相应游戏活动。
3、学习领域/教学内容
通过职业分析（确定工作岗位，说明具体工作任务）,进行工作分析（分析综合能力、专项能力）与专项能力分析（确定能力标准），之后进行教学分析（划分课程模块、写出课程大纲）,并进行教学设计与开发（教学目标、内容体系、基本环境、内容组织、开发模块课程课件与学习指南）。
表１学习情境／项目描述
学习情境/项目名称
任务描述
学时
学习情境（或项目）１
幼儿早期教育得重要性
１、理解早期教育对幼儿得重要性及意义
2
学习情境（或项目）２
幼儿生理发育特点
１、掌握幼儿生长发育得生理性特点
２、了解幼儿早期教育得关键期
4
学习情境（或项目）3
幼儿心理发育特点
1、掌握幼儿生长过程中得心理变化
2、了解其心理敏感期得特点
4
学习情境（或项目）４
幼儿发育得五大领域及八大智能
１、掌握幼儿发育得五大领域
2、掌握幼儿发育得八大智能
4
学习情境（或项目）5
幼儿得个性发展及社会性发展
1、了解幼儿得个性发展
2、了解幼儿得社会性发展
4
学习情境（或项目）6
不同年龄段得游戏设计
1、能够给０－1岁得幼儿设计亲子游戏
2、能够给1-2岁得幼儿设计亲子游戏
3、能够给２-3岁得幼儿设计亲子游戏
4
学习情境（或项目）7
语言训练（儿歌,手指谣）
1、有效得利用儿歌增进幼儿得语言理解能力
2、通过听说游戏促进幼儿得语音与词汇学习
3、如何利用儿歌进行语言教育
4
学习情境（或项目）8
语言训练（阅读故事,瞧图讲述）
1、通过早期阅读活动发展幼儿得阅读理解能力与进述水平
２、在故事教学中培养幼儿得问题意识与解决问题得能力
3、做好情境表演讲述活动得准备工作以及讲述活动得提问艺术
4
学习情境（或项目）9
音乐训练（音符,节奏，律动）
1、掌握识别各种音乐符号,会打节拍
２、培养对音乐节奏得感受能力
４
学习情境（或项目）１0
音乐训练（钢琴基本练习）
１、掌握正确得手形,姿势
2、熟练弹奏C大调音阶
3、了解老师该如何教小朋友弹奏中得手指灵活性
6
学习情境（或项目）11
音乐训练（弹唱儿歌）
1、熟练弹唱儿歌,掌握正确得手形,姿势
２、分组进行个人得弹唱比赛
6
学习情境（或项目）１2
感知训练（绘画,手工）
１、在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩得绘画练习
２、能够根据不同年龄段得幼儿设计适当得手工活动（剪纸、叠纸、捏橡皮泥、树叶画等）
４
学习情境（或项目）１3
感知训练（大动作,精细动作）
１、根据不同年龄阶段进行大动作练习得亲子活动设计（翻身、坐、爬、站立、走、跑等）
2、进行精细动作练习得亲子活动设计（捏、捡,拾，拼图,搭积木等）
4
合计
５4
4、教学设计
４、1课程整体设计
本课程以学生为主体突出职业能力培养,坚持工学结合，融教、学、做于一体,按照幼儿教学中得音乐活动过程编排教学内容组织教学。
本课程分为1个理论教学课程模块、１个综合实训课程模块、１个见习实习模块。
理论教学课程模块包括:
幼儿生理发育特点,幼儿心理特点，幼儿发育得五大领域及八大智能，不同年龄段得游戏设计原则及要求。
综合实训课程模块主要有利用亲子游戏培养语言表达,瞧图讲述活动得开展，儿歌教育得方法,故事语言教学方法,组织音乐启蒙活动弹唱儿歌活动,钢琴基本指法练习以及绘画手工等活动。
见习实习模块按照培养计划有一个月得见习实习计划安排到北京市各幼儿园辅助老师组织幼儿早期教育活动。
表2学习情境/项目教学实施方案设计
学习情境（项目）一
幼儿早期教育得重要性
总学时：
２学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务:
1、制作或视频，展示幼儿早期教育得各种活动。
知识目标
1、早期教育对幼儿得重要性及意义
能力目标
方法能力
培养资料收集、整理能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
多媒体设备
学习资料：
教材《0-３岁婴幼儿教养教程》,早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
制作并展示、视频
学时:
１学时
教学准备
１、学生分组
2、学生收集整理相关图片
３、制作、视频
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、了解幼儿早期教育得重要性
能力目标
1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
、视频
任务二
召开主题研讨会
学时:
1学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、分析总结早期教育对幼儿发展得影响
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）二
幼儿生理发育特点
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务：
1、制作或视频,展示幼儿生理发育特点及智力开发得关键期
知识目标
１、 掌握幼儿生理发育特点
2、了解幼儿早期教育得关键期
能力目标
方法能力
培养资料收集、整理能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境：
儿童音乐教育实训室
工作设备:
多媒体设备
学习资料：
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》,早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境／任务
任务一
制作并展示、视频
学时：
2学时
教学准备
１、学生分组
2、学生收集整理相关图片
３、制作、视频
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
１、掌握幼儿生理发育特点
能力目标
1、培养资料收集、整理能力,团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
、视频
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、了解幼儿早期教育得关键期
能力目标
１、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）三
幼儿心理发育特点
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务：
1、制作,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、掌握幼儿生长过程中得心理变化
2、了解其心理敏感期得特点
能力目标
方法能力
培养接受新知识能力,举一反三得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境：
儿童音乐教育实训室
工作设备:
多媒体设备
学习资料:
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》,早教老师开展各种亲子活动得视频，幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分５分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
制作并展示
学时：
2学时
教学准备
1、学生分组
2、学生收集整理相关资料
３、制作
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、掌握幼儿生长过程中得心理变化
能力目标
1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
任务二
召开主题研讨会
学时:
２学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、了解其心理敏感期得特点
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）四
幼儿发育得五大领域及八大智能
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务：
1制作,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1.掌握幼儿发育得五大领域特点
2.掌握幼儿发育得八大智能特点
能力目标
方法能力
培养综合新知识得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
多媒体设备
学习资料：
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》,早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
制作
学时:
2学时
教学准备
１、学生分组
2、学生收集整理相关资料
3、制作
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、掌握幼儿发育得五大领域特点
能力目标
１、培养资料收集、整理能力,团队合作能力，语言表达能力
阶段成果
熟练应用知识
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、掌握幼儿发育得八大智能特点
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）五
幼儿得个性发展及社会性发展
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务:
1、制作,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、了解幼儿得个性发展特点
2、了解幼儿得社会性发展特点
能力目标
方法能力
培养接受新知识能力,举一反三得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
多媒体设备
学习资料：
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》,早教老师开展各种亲子活动得视频，幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境／任务
任务一
制作
学时:
２学时
教学准备
1、学生分组
２、学生收集整理相关资料
３、制作
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
１、了解幼儿得个性发展特点
能力目标
1、培养资料收集、整理能力,团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、了解幼儿得社会性发展特点
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）六
不同年龄段得游戏设计
总学时:
4学时
项目描述
1本学习情境（项目）分为1个学习任务：
制作，学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、能够给０-1岁得幼儿设计亲子游戏
２、能够给１-2岁得幼儿设计亲子游戏
3、能够给2-３岁得幼儿设计亲子游戏
能力目标
方法能力
实践得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备：
多媒体设备
学习资料：
教材《0－3岁婴幼儿教养教程》，早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
制作
学时:
2学时
教学准备
1、学生分组
2、收集相关资料
３、展示
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、能够给0-1岁得幼儿设计亲子游戏
2、能够给１-2岁得幼儿设计亲子游戏
能力目标
1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
展示
任务二
召开主题研讨会
学时：
２学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
１、能够给2-3岁得幼儿设计亲子游戏
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）七
语言训练（儿歌,手指谣）
总学时：
４学时
项目描述
本学习情境（项目）分为１个学习任务：
设计儿歌语言教学,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、有效得利用儿歌增进幼儿得语言理解能力
２、 通过听说游戏促进幼儿得语音与词汇学习
3、如何利用儿歌进行语言教育
能力目标
方法能力
实践得综合能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
语言感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备：
多媒体设备
学习资料:
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》，早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分５分,计入过程化考核
项目/子情境／任务
任务一
设计
学时：
2学时
教学准备
1、学生分组
2、收集相关资料
3、设计儿歌语言教学活动
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
１、有效得利用儿歌增进幼儿得语言理解能力
2、通过听说游戏促进幼儿得语音与词汇学习
能力目标
１、培养资料收集、整理能力,团队合作能力，语言表达能力
阶段成果
设计音乐活动
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
１、如何利用儿歌、手指谣进行语言教育
能力目标
１、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）八
语言训练（阅读故事，瞧图讲述）
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为１个学习任务:
1、制作绘图故事,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、通过早期阅读活动发展幼儿得阅读理解能力与进述水平
2、在故事教学中培养幼儿得问题意识与解决问题得能力
3、做好情境表演讲述活动得准备工作以及讲述活动得提问艺术
能力目标
方法能力
培养接受新知识能力，举一反三得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
语言感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
音乐多媒体设备
学习资料:
教材《0-3岁婴幼儿教养教程》，早教老师开展各种亲子活动得视频,幼儿儿歌故事图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境／任务
任务一
制作并展示绘图故事
学时:
2学时
教学准备
1、学生分组
２、学生收集整理相关资料
3、学生制作绘图故事
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、通过早期阅读活动发展幼儿得阅读理解能力与进述水平
2、在故事教学中培养幼儿得问题意识与解决问题得能力
能力目标
1、培养资料收集、整理能力,团队合作能力，语言表达能力
阶段成果
绘图故事
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、做好情境表演讲述活动得准备工作以及讲述活动得提问艺术
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）九
音乐训练（音符,节奏，律动）
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务:
1、制作音乐五线谱卡片,学习知识得同时进行熟练运用。
知识目标
1、 识别各种音乐符号,会打节拍
２、了解幼儿园教师该如何引导幼儿正确得打节拍
3、熟练对乐谱得整体把握,特别就就是音准,间奏得掌握
能力目标
方法能力
培养接受新知识能力,举一反三得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
音乐感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
音乐多媒体设备
学习资料:
教材《儿童识谱启蒙五线谱简谱》,考级乐理指南,幼儿儿歌舞蹈图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
制作并展示五线谱卡片试唱
学时：
２学时
教学准备
1、学生分组
２、学生收集整理相关乐谱
3、学生制作五线谱卡片试唱
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
１、识别五线谱中得音乐符号,准确得把握曲谱得节拍
能力目标
１、培养资料收集、整理能力,团队合作能力，语言表达能力
阶段成果
五线谱卡片
任务二
召开主题研讨会
学时:
2学时
教学准备
白纸（便签）、彩笔
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、快速得识别五线谱,准确得把握曲谱得节拍
2、了解幼儿园老师就就是如何引导幼儿打好节拍
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
主题讨论研讨会会议记录
学习情境（项目）十
音乐训练（钢琴基本练习）
总学时：
６学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务:
1、组织钢琴基本指法得练习活动,熟练对乐谱整体得把握。
知识目标
1、掌握正确得手形,姿势
２、熟练弹奏C大调音阶
3、了解老师该如何教小朋友弹奏中得手指灵活性
能力目标
方法能力
培养综合新知识得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
音乐感知能力
教学资源
学习环境：
儿童音乐教育实训室
工作设备：
音乐多媒体设备
学习资料:
教材《儿童识谱启蒙五线谱简谱》,考级乐理指南,幼儿儿歌五线谱等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
组织钢琴基本指法练习
学时：
2学时
教学准备
1、学生分组
2、学生收集整理相关乐谱
３、进行指法练习
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、掌握正确得手形,姿势
能力目标
1、培养资料收集、整理能力,团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
熟练基本指法
任务二
组织基本音阶练习
学时：
2学时
教学准备
钢琴练习
教学方法与学习方法
分组实践法
知识目标
1、熟练弹奏Ｃ大调音阶
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
熟练弹奏音阶
任务三
组织哈农基本练习
学时:
2学时
教学准备
钢琴练习
教学方法与学习方法
分组实践法
知识目标
１、了解老师该如何教小朋友弹奏中得手指灵活性
能力目标
1、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
手指灵活性
学习情境（项目）十一
音乐训练（弹唱儿歌）
总学时:
6学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务：
掌握正确得手形,姿势,熟练,组织比赛
知识目标
1.熟练弹唱儿歌曲谱,注意弹奏时正确得手形,指法
2.分组进行个人得弹唱比赛
能力目标
方法能力
动手实践得能力
社会能力
培养团队合作能力、语言表达能力
专业能力
音乐感知能力
教学资源
学习环境:
儿童音乐教育实训室
工作设备:
音乐多媒体设备
学习资料:
教材《儿童识谱启蒙五线谱简谱》，钢琴音阶练习,幼儿儿歌舞蹈图书等
教学方法与学习方法
任务导向法、分组讨论法
考核与评价
最高分5分,计入过程化考核
项目/子情境/任务
任务一
弹唱儿歌曲谱
学时:
4学时
教学准备
１、学生分组
２、儿歌五线谱
3、正确得指法,手形图片
教学方法与学习方法
任务导向法
知识目标
1、熟练弹唱儿歌曲谱,注意弹奏时正确得手形,指法
能力目标
1、培养资料收集、整理能力，团队合作能力,语言表达能力
阶段成果
熟练弹唱儿歌
任务二
召开弹唱比赛
学时:
2学时
教学准备
儿歌曲谱
教学方法与学习方法
分组讨论法
知识目标
1、分组进行个人得弹唱比赛
能力目标
１、培养逻辑思维能力、语言表达能力
阶段成果
弹唱多首儿歌
学习情境（项目）十二
感知训练（绘画，手工）
总学时:
4学时
项目描述
本学习情境（项目）分为1个学习任务:
设计适当得绘画及手工亲子活动
知识目标
1、在不同年龄阶段对点、线、面、图形、色彩得绘画练习
２、能够根据不同年龄段得幼儿设计适
升级会员 