小学语文第01册教案苏教版.docx

1、小学语文第01册教案苏教版小学语文备课用笺(一) 课题 培养良好的学习习惯 使用课时3 总第 课时 教学目标:1. 仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2. 通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。 教学重点难点:训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学具准备及辅助活动:1、 挂图。2、 米尺、直尺3、 儿歌卡片 主要板书计划: 作业设计安排:课内:训练正确的读写姿势。课外: 小学语文备课用笺(二) 教学过程:教学随笔第一课时一、 导入新课小朋友，我们现在

2、是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、 看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、 看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、 老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、 出示人直立的脊柱图。（1） 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2） 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、 看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是

3、谁，正在干什么。（1） 启发小朋友主动说，有条理说。（2） 小结：保护视力，要定期检查视力。三、 巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、 总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、 复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、 看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、 看图 说说图上的小朋友在干什么。2、 说说他们的读书姿势是怎样的。3、 请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有

4、做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、 老师巡查，点拨，纠正。5、 巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、 看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、 看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、 练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆

5、放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、 巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、 总结。1、 强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、 强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、 要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、 复习导入1、 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、 点名上台示范，其他同学评价。3、 学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、 看图说话（第4页）1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、 明确爱惜学习用品的要求：

6、（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。（2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、 说说他们为什么这样做。4、 学习要点。（1） 教师讲解。（2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3） 讲解、示范。（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、 巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、 课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天

7、检查评比，看谁的书包得最好。教材内容、地位、联系本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。双基目标1、 学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。情意目标1、 体会山村的幽美和生活的快乐。2、 初步训练学生健康的生活常规。3、 了解公园的景物和设施。教学重

8、点、难点识字，写字，朗读，背诵。小学语文备课用笺(一) 课题 1 a o e 使用课时2 总第 课时 教学目标:3. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。4. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。5. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点:1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。 教学具准备及辅助活动:4、 实物投影仪5、 拼音卡片、四线格。 主要板书计划: o e 作业设计安排:课内: 描红、仿影。课外:1、 抄写a o e.2、 读汉语拼音第一课。小学语文备课用笺(一) 课题 f x 使用课时1 总第 课时 教学目标:

9、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。 教学重点难点:音节必须紧挨着写。 教学具准备及辅助活动:6、 字母卡片、实物投影仪。7、 小黑板。 主要板书计划:声母表、韵母表、整体认读音节表（略） 作业设计安排:课内:背诵声母表、韵母表、整体认读音节表。课外: 小学语文备课用笺(二) 教学随笔第一课时一、 谈话导入1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、 学习单韵母a o e1、 出示挂图，指导观察、说话。（1） 看图，说图意。（2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声

10、早。2、 学习a o e 的音和形。（1） 学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2） 依次分别学习o和e。方法同上。（3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2） 指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1） 认识四线格。（2） 教师依次范写a o e。（3） 学生在书上描红。三、 作业1、 自己认读拼音卡片。2

11、、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、 复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e 卡片。二、 学习a o e 的四声1、 认识声调符号和各个声调名称。2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习a 的四声。（1） 出示a 的四声。（2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3） 个人练读a 的四声。（4） 指名读a 的四声，正音。（5） 分组读、齐读。（6） 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7） 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

12、4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 巩固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、 抄写a o e，再依次加声调符号。 小学语文备课用笺(二) 教学随笔第一课时一、 故事导入，揭示课题1、 讲爱迪生发明创造的故事。2、 出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、 配乐朗读。2、 学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、 这首儿歌共有几句话？4、 指名分

13、句读课文，正音，指导停顿。三、 精读训练1、 学习第一句。（1） 指名读第一句。（2） 人有哪两个宝（3） 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4） 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5） 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、 学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。3、 指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、 复习1、 出示：双手 大脑 两个宝 人2、 给“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两个宝？二、 继续精读训练1、 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1） 指名读第二

14、句。（2） 出示“会”，认读。（3） 双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4） 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5） 指导朗读第二句。2、 学习第三句。（1） 指名读第三句。（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4） 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5） 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字1、 出示：会、工、用、又、才。2、 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。（1） 讲清要点，教师范写。（2） 学生描红。（3） 学生在习字册上练写。小学语文备课用笺(一) 课题 1 人有两个宝 使用课时2 总第 课