考前指导.docx

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考前指导

高三物理考前指导

一、考试说明的调整

1．电学中增加了“描绘小灯泡的伏安特性曲线”。

2．删去了“电容器的计算不要求”“示波管的工作原理不作要求”两句话，

3．将“变压器”知识点由Ⅰ级要求调整为Ⅱ级

4．明确了狭义相对论中要求掌握的三个重要结论：

同时的相对性，长度的相对性，质能关系。

题例：

新1分压式电路中滑动变阻器一定选择阻值小的吗？

（看考前训练题11题）

新2．如图甲所示为示波管构造的示意图，在竖直极板xx′上加如图乙所示的信号，在水平极板yy′上加如图丙所示的信号。

则在示波器的荧光屏上看到的图形是（D）

新3．图示是一调压变压器的原理图，线圈AB绕在一个圆形的铁芯上，AB间加上正弦交流电压U，移动滑动触头P的位置，就可以调节输出电压，在输出短连接了滑动变阻器R和理想交流电流表，变阻器的滑动触头为Q，则下列判断中正确的是（BCD）

A．保持P的位置不动，将Q向下移动时，R消耗的功率变大

B．保持P的位置不动，将Q向下移动时，R消耗的功率变小

C．保持Q的位置不动，将P沿逆时针方向移动时，电流表的读数变大

D．保持Q的位置不动，将P沿顺时针方向移动时，R消耗的功率变小

讨论：

副线圈中含有二极管时的解题方法

二、命题展望

1.选择题：

重点关注基本概念和思维方法类问题，如平衡问题（整体法与隔离法）、运动学、变压器、电容器、新情境下电磁感应判断、功能关系、图像问题、科技与人文.

2.必做简答题：

关注建立在特定数理模型上的探究实验、数据处理、方法设计、规律猜想、近似计算。

重视图像法，特别是非线性图像的分析，二次、反比例曲线向线性图像的转化问题）

3.选做简答题：

关注书本、特别是一些科学实验和人文知识，关注物理原理、物理条件的复习.

4.计算题：

重点是力电综合题

三、2009年热点考题研究

v摩擦角问题、非线性问题、对称等效思想问题、微积分思想问题、极值与临界及多解问题、

（A）摩擦角问题

例1、一物体恰能在一个斜面体上沿斜面匀速下滑，可以证明出此时斜面不受地面的摩擦力作用，若沿如图所示方向用力向下推此物体，使物体加速下滑，则斜面受地面的摩擦力是（A）

A．大小为零B．方向水平向右

C．方向水平向左D．无法判断大小和方向

（B）非线性问题

例2.一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向向下运动，运动过程中，物体的机械能与位移的关系图象如图所示，其中0—s1，过程的图线为曲线，s1—s2过程的图线为直线.根据该图象，下列判断正确的是（BCD）

A.0—s1过程中物体所受拉力一定是变力，且不断减小

B.s1—s2过程中物体可能在做匀速直线运动

C.s1—s2过程中物体可能在做变加速直线运动

D.0—s2过程中物体的动能可能在不断增大

例3.如图甲所示，一条电场线与Ox轴重合，取O点电势为零，Ox方向上各点的电势φ随x变化的情况如图6乙所示。

若在O点由静止释放一电子，电子仅受电场力的作用，则（AD）

A．电子将沿Ox方向运动

B．电子的电势能将增大

C．电子运动的加速度恒定

D．电子运动的加速度先减小后增大

例4.有一个负点电荷只受电场力的作用，分别从两电场中的a点由静止释放，在它沿直线运动到b点的过程中，动能EK随位移s变化的关系图象如左下图中的①、②图线所示，则能与图线相对应的两个电场的电场线分布图分别是下图中的[BC]

例5．在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，根据此图给出的信息，可以判断出图丙中正确的是（图中P为小灯泡功率）

（C）对称等效思想问题

例6.如图，带电量为+q的点电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电薄板的垂线通过板的几何中心.若图中a点处的电场强度为零，根据对称性，带电薄板在图中b点处产生的电场强度大小为______，方向______.（静电力恒量为k）

答案：

kq/d2，水平向左

（D）微积分思想问题

例7.从地面上以初速度v0竖直向上抛出一质量为m的球，若运动过程中受到的空气阻力与其速率成正比关系，球运动的速率随时间变化规律如图所示，t1时刻到达最高点，再落回地面，落地时速率为v1，且落地前球已经做匀速运动．求：

（1）球从抛出到落地过程中克服空气阻力所做的功；

（2）球抛出瞬间的加速度大小；（3）球上升的最大高度

例8.如图所示，一块长为L、质量m的扁平均匀规则木板通过装有传送带的光滑斜面输送。

斜面与传送带靠在一起连成一直线，与水平方向夹角θ，传送带以较大的恒定速率转动，传送方向向上，木板与传送带之间动摩擦因数为常数。

已知木板放在斜面或者传送带上任意位置时，支持力均匀作用在木板底部。

将木板静止放在传送带和光滑斜面之间某一位置，位于传送带部位的长度设为x，当x=L/4时，木板能保持静止。

（1）将木板静止放在x=L/2的位置，则木板释放瞬间加速度多大？

（2）设传送带与木板间产生的滑动摩擦力为f，试在0≤x≤L范围内，画出f-x图象。

（本小题仅根据图象给分）

（3）木板从x=L/2的位置静止释放，始终在滑动摩擦力的作用下，移动到x=L的位置时，木板的速度多大？

（E）极值与临界问题

例9：

如图所示，两根竖直放置在绝缘地面上的金属框架，框架的上端接有一电容为C的电容器，框架上有一质量为m，长为L的金属杆平行于地面放置，与框架接触良好无摩擦，离地面的高度为h，强度为B的匀强磁场与框架平面相垂直，开始时电容器不带电，自静止起将棒释放，求棒落到地面的时间。

不计各处电阻

（F）多解问题

例10．如图所示，直线MN下方无磁场，上方空间存在两个匀强磁场，其分界线是半径为R的半圆，两侧的磁场方向相反且垂直于纸面，磁感应强度大小都为B．现有一质量为m、电荷量为q的带负电微粒从P点沿半径方向向左侧射出，最终打到Q点，不计微粒的重力．求：

（1）微粒在磁场中运动的周期．

（2）从P点到Q点，微粒的运动速度大小及运动时间．

（3）若向里磁场是有界的，分布在以Ｏ点为圆心、半径为R和2R的两半圆之间的区域，上述微粒仍从P点沿半径方向向左侧射出，且微粒仍能到达Q点，求其速度的最大值。

四、备考注意事项

和去年不一样的地方：

去年选修模块只有两题答题空间，任选两题，今年有三题答题空间，如果三题都按AB批阅。

请同学们不要答3-3即12题的A。

（一）考前心理准备：

1．要有坚定的信心，切记“我能行！

”，“路就在脚下”。

心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己挑战，发挥出自己的最佳水平，做到考后无悔。

2．要取得好成绩，其中好的心理素质非常重要，同学们应掌握一些心理调整方法，以充分发挥自己的水平。

如果考试时觉得题难，则要想“我难他更难，新题当作陈题解”；觉得题易，则要想“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就常能超常发挥。

3．除最后一门外，考完后不要对答案，休息好马上投入下一门复习。

（二）常规指导：

1．解物理题需要制图工具——

mm刻度尺、圆规、制图板、2B铅笔、橡皮、黑笔（备两到叁支），

2．提前10分钟进试场，静坐5分钟闭目养神，有大将风范，不焦虑不慌张。

3．用好、用足发卷后的考前五分钟：

⑴涂答题卡、Ⅱ卷上写姓名、考号、座位号等项目应细心正确，一步到位。

⑵浏览全卷，看是否试卷有破损、漏印、缺页

⑶看试卷上的要求：

Ⅰ卷选择题有何要求，是单选还是不定项、漏选得几分？

Ⅱ卷中实验题有何要求？

计算题有何要求？

4．七要七忌

一、要纵览全卷，忌开卷即答。

二、要先易后难，忌从后向前。

三、要仔细审题，忌定势思维。

四、要理性考试，忌贪多求全。

五、要充满自信，忌情绪考试。

六、要分步作答，忌一步到位

七、要规范答卷，忌书写混乱。

5．应试四原则

（1）遇熟不喜原则

（2）遇生不惊原则

（3）相信第一判断原则（4）难题分解原则

（三）各题型解题策略

一、选择题解题策略

1.看清题目要求，如选正确的还是选取错误的，单选还是多选.

2.注意题支与题干的逻辑关系（有无因果关系，是否所答所问），注意“可能”与“一定”的区别，前者可找个别正例，后者一是正面判断另一种是举反例否定.

3.灵活选择解法（不一定用常规方法），如特殊值法、逆向思维法、极限思维法、图解法等.

4.对不定项选择中模棱两可的选项的处理，从提高该题的得分率考虑，当难以确定的选项的可确定率低于70%时，宁可少选不多选.

二、实验题解题策略

1.仪器（仪表）读数，一是要注意有效位数，二是注意单位，

2.关于电路图连线，一是所有接线必须在接线柱上，不可将线直接绕在变阻器的滑片上.二是线条分布简明，尽量不出现导线的交叉.三是先用2B铅笔轻轻试连，确定后再用水笔描清楚.

3.涉及实验原理、步骤等叙述时文字要认真组织和推敲，既要准确又要简洁.必要时可通过示意图来表达.

4.设计性实验，尽可能联系相关的习题模型，必要时注意作合理的近似处理，要注意有关量测量的可操作性.如研究物体在斜面上运动，涉及倾角θ的三角函数可行的方法是量有关长度（h,l,s）,电学实验中电流表的内外接,变阻器的限流式与分压式都必须在估算的基础上确定.如电表在实验过程中最大偏角一般不小于满量程的二分之一，还要考虑电表内阻对实验结果的影响程度.

三、计算题解题策略

解计算题的一般流程：

1.合理选取对象和过程（整体法、隔离法），建立清晰的过程图景，善于将复杂的问题分解为若干简单问题.

2.正确选用物理规律.对力学综合或力电综合问题共三条主线（力、动量、能量）五大规律（牛顿运动定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律和机械能守恒定律），优先考虑两个守恒，其次考虑应用两个定理，实在不行再用牛顿定律.

3.规范表达.包括必要的文字说明（交待研究对象和过程，列式的依据，有关物理量字母的假设）、列原始方程，体现代入数据计算的过程.

（1）关于规范的文字说明

①对非题设字母、符号的说明；

②对物理关系的说明和判断.如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大，在弹簧为原长时物体的速度有极大值；

③说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于谁的,是关于哪个过程的；

④说明作出判断或者列出方程的根据；

还要注意学科术语的表达规范，如：

定律、定理、定则、公式、关系等.

（2）关于字母符号的规范

①尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不要再另立符号，题目给出的是R，你写成r就是错的；

②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。

例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示，第二个阶段的时间用t2表示，不能都用t，一个物理量在同一题中也不能有多个符号，以免混乱．

③注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用f，阅卷人一看就明白，如果用反了就可能产生误解；

④角标的书写一是要注意位置，二是注意大小比例要恰当，三是角标的含义要尽可能一目了然；

⑤字母书写尤其忌讳了草不清，如防止v、r、γ、ν不分或u、μ不分.

（3）关于方程的书写规范

①列字母方程，原则上不要有些量用数字，有些量用字母；

②要列原始方程，不要写变形后的方程；要按照习惯方式书写，如牛顿第二定律的习惯写法是F＝ma,而不应写成ma＝F；动能定理W合=ΔEK列式时要将有关功W写在一边，ΔEK写在一边不要急于移项，避免移项时将功W的正负号出错。

③不要将方程写成连等式，也不要方程套方程；

④要写的是能和本题中的物理量相对应具体方程，而不是写一般的公式；

⑤高考的阅卷过程也是考生向阅卷老师“讨分”的过程，在同等水平的情况下不同学生的“讨分”本领差距较大，因此，答卷时的解题格式要尽量为阅卷老师给你分数提供方便，力争做到在阅卷老师头昏脑胀时也能给你分，不掉失本可以得