13创建补间动画.docx

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13创建补间动画

活动三创建补间动画

教学目标

1．知识与技能

1）掌握Flash动画的主要用途。

2）了解补间动画的分类、特点和补间动画的基本原理。

3）掌握对象打散分离的方法。

4）掌握形状补间动画的制作方法

5）掌握动作补间动画的制作方法。

6）培养学生自主探索、协作学习的能力。

2．过程与方法

1）创设情境法。

2）讲授法。

3）任务驱动法。

4）讨论法

教学重点和难点

1．教学重点

1）能够区分形状补间动画与动作补间动画，能够制作简单的补间动画。

2．教学难点

形状补间动画与动作补间动画的区别，能够灵活的有选择的运用补间动画。

教学准备：

1.硬件环境

多媒体教室。

2.软件环境

各种类型的动画包括动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画以及综合运用的动画。

提供补间动画的一些简单的辅导材料，如操作步骤提示材料、案例研究材料等。

情感态度价格观

我们的目的是要教会学生怎么学，在操作的过程中，学生遇到问题，可以利用组员之间的帮助，通过自学协商的方法解决部分问题。

课时：

二课时

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

设置情境导入新课

1.引导学生欣赏中国早期动画片代表作《大闹天宫》。

提出问题：

什么是动画？

2.引导学生观察动画片中的一个片段“孙悟空变成大公鸡”的动画，从而导出形状补间动画的概念。

3.组织学生观看动画实例：

（教师播放“逐帧”、“补间”动画）

思考属于哪种类型的动画。

4.小结：

1）逐帧动画每一帧都是进行手工剪辑的关键帧，工作量大，所占用的存储空间大。

2）补间动画只需建立首尾两个关键帧，Flash会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果。

制作方法简单，动画的渐变过程更连贯。

欣赏动画，回答问题。

欣赏、理解。

欣赏动画，发现内容的区别。

明确课题。

通过情境导入，调动学生的积极性和主动性，为本课教学做好铺垫。

利用动画的直观性和形象性让学生在欣赏中产生兴趣和好奇心，从而激起学生创作欲望。

引导学生亲自观察，对比内容相似的逐，帧动画与补间动画的区别，辅之教师的归纳总结，将有效地促进学生理解逐帧动画与补间动画的区别及其各自特别。

补间动画分类及其开关补间动画特征

1.讲授：

补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。

2.课件显示：

形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。

3.分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。

倾听。

观察，理解。

仔细观察，汇报观点。

结合准确的讲授及醒目的课件演示，辅之以生动形象的实例演示，有助于学生理解形状补间动间的作用、特点其几种不同的形态变化。

创作从圆变成正方形的形状补间动画

教师演示从圆变成正方形的形状补间动画，提问学生这个动画是否适合用上节课的逐帧动画技术来制作，如果不适合，那么应该使用补间动画中的哪一种技术来实现。

演示创作从圆变成正方形的形状补间动画过程。

讲解时可以分别制作有边框和没有边框两种情况的动画，让学生观察不同之处。

布置任务，让学生做一个由方变圆的动画。

学生思考并积极回答问题，尝试自己动手制作一个由方变圆的动画。

通过老师演示操作，让学生学会制作简单的形状补间动画。

创作“孙悟空变成大公鸡”的动画

1.引导学生先阅读教材第28-30页“如教材色块新建一个Flash文档……”——“8.测试并保存动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行“孙悟空变成大公鸡”的动画的制作。

2.教师巡视，个别辅导。

3.引导学生通过快捷键（ctrl+enter）测试已完成的动画。

4.分别转播几位同学的作品，引导学生说出存在问题的原因，并提出改善方案。

动手操作补充。

5.小结：

要注意使用“修改”菜单下的“转换位图为矢量图”命令。

强调形状补间的对象只能是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。

创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“形状”补间方式来创建。

6.展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。

明确任务

阅读教材，动手操作。

测试作品

认真观察，汇报观点。

倾听，理解

展示作品，参与评价。

先请全班同学自行实践，普遍能够独立完成的任务，中间共同分析普遍问题，一起突破障碍，再接着继续挑战更复杂和内容。

如此循序渐进，有助于大部分学生都能完成制作，使学生获得成功的喜悦。

课后反思：

第二课时

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

元件的相关概念

1.引导学生阅读教材第30页“探究活动”部分，并思考如下内容：

1）创建元件的方法有哪些？

2）打开“创建新元件”对话框后，可供我们选择的行为有哪几种，它们的作用分别是什么？

3）元件的主要用途是什么？

2.引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示。

3.先用箭头工具选择某一形状，接将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观察两次选中时该图形对象呈现方式的区别。

4.小结

1）形状被选中后，该形状上布满着小白点。

2）组合图形、用文字工具创建的文字以及用新建元件的方法创建的元件，用箭头工具选中后，它们周围呈现蓝色的方框。

带着问题阅读课本，尝试部分操作。

发表观点，观看演示。

仔细观察，发现区别。

倾听，理解。

让学生带着问题去阅读课文，并把思考结果在全班交流，辅之以教师的点评、演示及总结，有助于学生对这部分相对抽象内容的理解。

创建文字动画（导入）

1．新建一个文档，采用默认的文档属性。

2．在图层1输入文字“Information”，字体：

ArialBlack，大小：

35，颜色：

红色。

3．用“箭头工具”选取文字，右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“转换为元件”命令，将文字转换为图形元件，元件取名为“text”，如教材图3-12所示。

4．新建图层，在图层2的第10帧上插入空白关键帧，按F11功能键打开库面板，将text元件拖到舞台上。

5．在图层2的第20帧上按F6功能键插入关键帧，用“任意变形工具”将实例放大，将属性面板的颜色设成透明色（即Alpha值为0%）。

6．在图层2的第10帧至第20帧之间创建动作补间动画。

7．在图层1的第20帧处按F5功能键插入普通帧，将动画延长到第20帧，在第10帧上对齐两个图层上的实例的中心点。

8．测试并保存动画。

创建图片展示动画

1．引导学生先阅读教材第32页“①新建一个Flash文档……”~“④插入关键帧”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行创建图片展示动画。

2．教师巡视，个别辅导。

3．暂停学生的操作，转播几位学生创建图片展示动画的操作过程（方法各异），及时评价。

4．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键（Ctrl+enter）进行测试，并正确保存该动画。

5．转播几位学生的动画测试效果，并给予肯定及评价。

6．请几位学生代表小组谈谈学习体会。

7．拓展学习

1）根据交流评价意见，修改完善补间动画练习和作品。

2）可以打开Flash自带的中文帮助自主学习部分内容。

回顾本活动主要学习内容，与教师一共总结知识结构，提炼一般方法。

学会选择软件自带的帮助学习软件技术，学习时可以充分结合已经学习到的知识，迁移学习新内容。

学会借鉴他人成果，取长补短。

通过小结，梳理知识，给学有余力的学生指明拓展学习方向。

课后反思：

第三课时

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

创建翻书效果动画

1．同学们，翻书是我们日常生活中司空见惯的动作，请注意观察老师翻书的动作，一边观察，一边思考如何在Flash中创作一个模拟翻书效果的简单动画。

2．教师讲解使用任意变形工具，调整元件的中心点的位置的操作和注意事项。

3．引导学生先阅读教材第33-35页的相关内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行创建翻书效果动画的制作。

4．展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。

仔细观察，认真思考。

仔细观察，动手尝试。

阅读教材，动手操作。

测试作品

展示作品，参加评

通过情境导入，调动学生学习积极性和主动性，为学习做好铺垫。

通过教师讲解，突破制作的难点。

在制作中学习，带头问题实践，能提升学生的学习能力。

通过展示作品，激发学生学习的热情，增强学习的主动性。

归纳小结拓展学习

师生共同小结本活动的主要学习内容：

1）学习了开关补间动画的制作方法。

完成两个开关补间动画。

2）学习了动作补间动画的制作方法。

完成了三个动作补间动画。

3）了解了形状补间动画和动作补间动画各自适用的范围。

认真看同学展示的作品，反思本来课所学，结合自己的完成情况，优化并提交学习作品。

有时间继续完成课后的创新活动。

通过小结，梳理知识，给学有余力的学生指明进一步深入学习的方向。

课后反思：