小学六年级《英语》上册教案陕旅版.docx
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小学六年级《英语》上册教案陕旅版
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陕西旅游版六年级英语上册教案
学校：
教师：
日期：
教 学 进 度 表
周 次
教 学 内 容
计划节数
实授节数
1
复习上一学期主要内容，讲试卷
2
2
Lesson1MayIusethetelephone?
3
3
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
3
4
Lesson3Justamoment,please!
3
5
Lesson4Wherearethey?
3
6
国庆放假
7
Lesson5It'snexttotheofficebuilding
3
8
Lesson6Myroomisverynice!
3
9
Lesson7Followme,Please!
3
10
复习
6
11
期中考试
12
Lesson8Turnright
3
13
Lesson9You’dbettertakeataxi
3
14
Lesson10Ihaveaheadache.
3
15
Lesson11Seeadoctor.
3
16
Lesson12WearegoingtoseeTom!
3
17
Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?
3
18
Lesson14Will?
3
19
总复习
6
20
期末考试
六年级英语上册学情分析
六年级英语上册教材分析：
本教材注重学生审美感受和语言能力的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有14个单元，内容涵盖打电话，方位表达，问路和指路，看病等，分配在各课之中。
教材特点：
1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。
三、教学方法：
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
表演可分为以下几种形式：
1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演
3）发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点：
1. 巧用实物、头饰和卡片
2. 融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
设计生动活泼的交际性语言活动。
3. 充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1） Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）
2） Listenandpoint（听音指图）
3） Listenanddo（听听做做）
4） Puttheminrandomorder（打乱顺序做）
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言教学的作用，应注意以下几点：
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
（四）趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1）教师让学生听录音、看图，猜图意。
2）教师在演示中略教扩展性语言。
3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4）优秀者自我展示。
（五）阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1.会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演可开展竞赛。
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1）对会话和词汇的评价
2）课堂作业是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂教学情况的一种检测。
3）每单元的听力检测。
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第1课时
教学内容：
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、理解会说会用会写以下单词和短语
RingupatelepheneanIPcarduseatelephone
2、学会一些与打电话有关的句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
教学重点:
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
教学难点:
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
培优辅差:
教学过程:
一、热身导入
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
二、新课展示
ringup
atelephone
anIPcard
useatelephone
2、学生试读.
3、引出句型
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
4、讲述语言点
Whowillyouringup?
三、巩固练习
1、Listentothetape.
2、Readthedialogueafterthetape.
3、Readbythemselves.
4、做《配套练习》中的练习
lookandmatch
四、拓展延伸
1、Readthewordsandthedialogue.
2、Previewpractise（I）and（II）
课后反思:
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第2课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、复习巩固对话，了解更多打电话的用语。
2、通过教学更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。
教学重点:
MayIusethetelephone?
MayIcomein?
It'sraining.
Iforgotmyumbrella.
MayIuseyours?
..sure
Thankyou.youarewelcome.
教学难点:
能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
培优辅差:
一、热身导入
1、MayIcomein?
2、MayIusethetelephone?
二、新课展示
装扮成小老板的样子进行对话练习。
三、巩固练习
1、Iwanttosay“Happybirthday!
”____1MayIusethetelephone?
共有4课时第3课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、通过教学“let’schant!
”这首韵文来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解
2、掌握句子MayIuse…?
Ican’t…Imusttell…
3、能听懂、会说所学韵文。
教学准备:
收集韵文中所出现的不同打电话的用语.
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
培优辅差:
教学过程:
（一）复习热身
1、学生听书上第二页的录音部分内容，并且重复。
2、老师指着书上第四页的图，和学生分角色进行对话练习。
（二）学说韵文
1、翻译韵文。
2、跟录音说韵文。
3、拓展延伸：
1.she________（宾格） 2.country_________（复数）
3.close__________（现在分词）4.three________（序数词）
5.China__________（形容词） 6.I_______（名词性物主代词）
7.paper______（复数） 8.swim________（现在分词）
9.photo________（复数）10.mouse_______（复数）
11.mango________（复数） 12.make________（现在分词）
（三）作业
1、听录音并重复所学韵文。
2、背诵所学韵文。
3、预习下一课的单词和对话。
课后反思:
Lesson1MayIusethetelephone?
共有4课时第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
培优辅差:
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
（二）操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
课后反思:
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有4课时第1课时
教学内容:
MayIspeaktoLiShan,please?
教学目标:
学会下列单词
Teachers’Daysendflowers
学会下列句子：
MayIspeaktoLiShan,please?
ThisisLiShanspeaking.
Whatpresentshallwesendandread
（1）学生试读。
（2）提出问题，教师讲解难点。
（3）听录音，跟读。
（4）教师领读。
（5）分角色读，小组比赛。
2、Learntosay
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录音纠正读音。
（3）跟
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