小班教案《小茶壶》.docx

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小班教案《小茶壶》

小班教案《小茶壶》

小班教案《小茶壶》1

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、通过游戏"变变变"进入。

　　小朋友，我们来玩一个"变----变----变"的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。

现在，我们轻轻回到座位上吧！

　　二、出示茶壶，熟悉歌曲：

　　1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变--变--变，瞧，这是什么？

茶壶对，他是茶壶。

（1）（PPT4）茶壶的身体：

我们来看看茶壶的身体是什么样的？

圆圆的是胖胖的还是瘦瘦的？

胖胖的胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？

而且还是…….（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。

）我是茶壶，胖又--矮；对了，我是--茶壶，胖又矮。

诶呀，你们做得真可爱！

（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：

（PPT5）这是什么？

壶柄小朋友，看，这项茶壶的什么？

来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？

诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。

（PPT5）这又是什么！

像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。

那怎样就像个壶嘴了呢？

谁来学一学，这是…….（壶柄），这是…….（嘴）。

我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。

　　（3）教师说歌词第三乐句做动作：

听，什么声音？

（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？

我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。

教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。

"

　　（4）（PPT7）教师用唱的形式引出最后一乐句：

小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。

小朋友，准备好你们的小茶杯，听！

"冲茶啦！

"

　　（5）教师幼儿一起说歌词做动作：

（PPT8）小茶壶可爱吗！

你们想不想也变成茶壶！

想我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！

哪个小茶壶最像。

（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

　　2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！

这么好听的歌，我们也想来唱一唱！

-----教师边唱歌边做动作。

老师，给我们音乐！

　　3、小茶壶唱的歌真好听！

我们再来唱一唱！

教师边唱边展示图片。

　　4、边倒茶边唱：

我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看想那你们准备个杯子，我要来倒茶了！

教师边倒边唱！

　　6、我烧的茶好喝吧！

哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！

小茶壶准备啦！

看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。

师幼一起唱歌做动作！

　　7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！

再次唱歌曲！

冲茶！

　　8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！

（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！

（结束：

PPT9）

小班教案《小茶壶》2

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。

　　2.学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

　　3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1.茶壶、茶杯各一只。

　　2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　1.进行“变变变”的歌曲游戏。

　　2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

（1）出示小茶壶

　　师：

看看我又变什么出来了。

变变变！

是什么啊?

（茶壶）小茶壶长什么样啊?

（胖胖的、……、有把手、有壶嘴……）

（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词

　　师：

小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?

（愿意）我把小茶壶请到了我们的教室里。

你瞧！

小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。

　　师：

你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?

（幼儿自由发言）

　　（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

　　（4）幼儿学习演唱歌曲

　　师：

我们也来变一个小茶壶吧。

变变变

　　师：

小茶壶用歌声介绍自己吧。

　　3.游戏：

倒水

　　师：

小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

　　咕噜咕噜咕噜倒水啦

　　师：

谁会用身体动作来发出倒水的声音。

拍手、拍肩

　　师：

这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

　　4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

（1）变茶杯

（2）教师示范游戏过程

　　（3）幼儿进行游戏

　　5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。

　　师：

你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？

请你来变一变。

　　6.边唱歌做动作边走出教室

　　师：

所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。

通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。

但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。

这一环节的设计显得有些多余。

在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

　　小百科：

茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。

它是茶具的一种，主要用来泡茶。

茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成，壶盖有孔、钮、座、盖等细部。

小班教案《小茶壶》3

　　活动目标：

　　1．理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2．感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1．今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2．对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　（评：

3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。

）

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

（一）范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么？

（幼儿自由回答）

（二）范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？

（用动作模仿小茶壶的样子）

　　（三）范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壶在说什么？

　　（评：

幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。

通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。

在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。

）

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1．幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2．幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3．扮演角色表演唱。

（师幼互动、幼幼互动）

　　（评：

学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。

而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。

）

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。

主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。

整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。

首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。

通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。

为之后的.表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。

在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。

因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。

最后通过角色扮演，体验游戏快乐。

先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

小班教案《小茶壶》4

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一.观察图片，理解歌词。

　　1.分段学习歌词

（1）今天老师带来一件东西，我们来看看它是谁?

它的身体是什么样子的?

（引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”，“胖胖的”）

　　学习歌词：

我是一只茶壶矮又胖。

（2）看一看这个是茶壶身体上的什么?

有什么用处?

（引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”）

　　学习歌词：

这是我的把手这是我的嘴

　　（3）看小茶壶怎么了?

烧好水茶壶会怎么样?

（引导幼儿说出烧好水茶壶会叫）

　　学习歌词：

当我烧好开水我就叫

　　（4）水烧好了，我们可以干什么了?

（引导幼儿说出可以倒茶喝了）

　　学习歌词：

拎起我倒杯茶

　　2、集体连贯的念一遍歌词。

　　二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　1、小朋友念得真棒，我们休息一下，现在来安静的听一段音乐

　　2、音乐好听吗?

我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲，想不想听一听?

教师范唱。

　　3、幼儿分段学唱。

　　4、集体连贯唱一遍。

　　三、根据歌词内容创编动作。

　　四、表演。

　　1、小朋友表现的真棒，老师给大家泡杯茶，大家来做好杯子的动作。

老师边唱边表演。

　　2、小朋友分组，互相倒茶。

　　3、给客人老师倒茶。

　　活动反思：

　　这个活动内容相当多，要求小班幼儿在一课时内完成学习内容，难度有点大。

在时间上没能把握好，活动前半部分，为了让幼儿理解歌词，所以花费的时间比较多。

考虑到小班幼儿对某些字词难以理解，所以在歌词方面我稍微有点改动。

比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。

效果是比较好的，幼儿基本都能理解歌词的内容。

通过这次活动我觉得活动的设计方面，还有待改进，如果把这个活动设计成两个课时，第一课时新授歌曲，第二课时在编排动作。

这样的话更适合小班幼儿的接受特点。

在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。

小班教案《小茶壶》5

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、通过游戏“变变变”进入

　　宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！

把你们的小手藏起来。

　　（变成小兔，跳一跳）

　　（变成鸭子，走一走）

　　（变成袋鼠，跳一跳）

　　（变成飞机，听音乐飞进场地）

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍

　　我们开飞机开累了，来！

宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？

（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。

　　宝宝们，快看，这是谁呀？

（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？

（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：

我是茶壶肥又矮呀

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？

（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

　　茶柄长在什么地方？

你们来学学

　　那这个呢？

（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：

这是壶柄这是嘴

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：

“壶里的水怎样拉？

”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　（4）那这个壶嘴怎样啦？

（冲茶啦）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：

水滚啦，水滚啦！

冲茶啦。

　　三、创编茶壶和茶杯的动作

　　1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　2、我们的茶壶是什么样子的啊？

（又肥又矮）来！

我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢？

壶嘴长在这儿。

（动作示意）再来一次。

　　提问：

“谁想喝水？

”（咕噜咕噜）

　　3、提问：

宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？

（幼儿创编）那壶嘴呢？

（幼儿创编）

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！

我再来看看，来，宝宝们准备！

（教师不示范）

　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！

我来给你们倒茶。

“咕噜咕噜”

　　6、哦！

这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？

来！

大家赶快准备好。

（把你们的茶也倒给我喝喝）

　　四、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　五、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！

宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

小班教案《小茶壶》6

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备

　　1、幼儿经验准备：

课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教学准备：

与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

　　活动过程

（一）通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好？

　　想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。

你们的小手在哪里？

挥一挥。

噢，我看到了，真漂亮。

现在我们藏起来。

游戏就要开始罗，听！

　　（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）

（二）观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！

宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？

（幼儿回答）累我都想喝水了。

宝宝们，快看，这是谁呀？

（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？

（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵：

我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？

（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？

你们来学学？

那这个呢？

（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵：

这是壶嘴这是柄

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：

“壶里的水怎样拉？

”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　（4）那这个壶嘴怎样啦？

（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：

水开了！

泡茶了。

　　（三）创编茶壶和茶杯的动作

　　1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　2、我们的茶壶是什么样子的啊？

（又肥又矮）来！

我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢？

壶嘴长在这儿。

（动作示意）再来一次。

　　提问：

“谁想喝水？

”（咕噜咕噜）

　　3、提问：

宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？

（幼儿创编）那壶嘴呢？

（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！

我再来看看，来，宝宝们准备！

（教师不示范）

　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！

我来给你们倒茶。

“咕噜咕噜”

　　6、哦！

这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？

来！

大家赶快准备好。

（把你们的茶也倒给我喝喝）

　　（四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　（五）结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！

宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。

主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。

整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。

首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。

通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。

为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。

在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。

因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。

最后通过角色扮演，体验游戏快乐。

先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。